đức thanh niên
Để công tác giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương ngày càng được nâng cao và phát huy hiệu quả, việc trước hết cần phải đổi mới nội dung và đa dạng hóa các hình thức giáo dục đạo đức. Hiện nay công tác giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương còn nhiều hạn chế như việc giáo dục đạo
đức còn bị coi nhẹ, giáo dục đạo đức chỉ đơn thuần là những bài giảng lý thuyết, không gắn liền với thực tiễn; hình thức giáo dục cịn nghèo nàn và khơ cứng v.v. Vì vậy, đây chính là biện pháp mang tính chiến lược trong giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay.
Về nội dung, nội dung giáo dục đạo đức có một vai trị rất quan trọng
trong việc tạo ra hiệu quả giáo dục. Đạo đức con người, tự bản thân nó đã là một hệ thống bao gồm các phạm trù khác như ý thức đạo đức, lý tưởng đạo đức, chuẩn mực đạo đức, đánh giá đạo đức, tình cảm đạo đức, hành vi đạo đức. Con người có đạo đức tức là ý thức được về trách nhiệm của mình đối với giá trị sống.
Một thực tế là trong những năm qua nội dung giáo dục đạo đức cho thanh niên ở Hải Dương cịn nghèo nàn, đơn điệu, mang tính giáo điều, nội dung cịn mang tính chung chung chưa phù hợp với từng đối tượng thanh niên. Vì thế hiện nay để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho thanh niên tỉnh Đoàn Hải Dương cần xây dựng nội dung giáo dục phong phú hơn, gắn với mục tiêu phát triển kinh tế xã hội, đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững của địa phương và cả nước. Trước hết, cần xây dựng và giáo dục những chuẩn mực, những nguyên tắc và định hướng giá trị phù hợp với yêu cầu phát triển trong giai đoạn hiện nay. Những chuẩn mực, nguyên tắc, giá trị đạo đức mới được xây dựng phải nhằm khuyến khích, động viên mọi tiềm năng sáng tạo của thanh niên cùng với nhu cầu, khát vọng, ước mơ và hồi bão của họ. Nó phải khơi dậy những phẩm chất tốt đẹp như: trung thực, tận tụy, bao dung, nhân ái v.v. nâng cao ý thức trách nhiệm của thanh niên trong các hoạt động của mình, khắc phục được những biểu hiện của lối sống thực dụng, cá nhân vị kỷ, lệ thuộc vào các thế lực đồng tiền, danh vọng, địa vị, v.v.
Trong các chủ thể tham gia vào quá trình giáo dục đạo đức cho thanh niên thì Đồn Thanh niên là tổ chức gần gũi và trực tiếp nhất. Cũng như cả nước, để nâng cao chất lượng của công tác giáo dục đạo đức cho thanh niên,
trong thời gian tới tỉnh Đoàn Hải Dương cần tập trung vào những nội dung như giáo dục tư tưởng chính trị, giáo dục đạo đức lối sống, giáo dục truyền thống, giáo dục pháp luật. Trong đó coi trọng việc giáo dục chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương đường lối của Đảng, xác định cụ thể những đức tính cần thiết trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước để thanh niên học tập, rèn luyện và phát triển. Chú trọng việc bình chọn các điển hình tiên tiến để khích lệ tinh thần thi đua học tập, thường xuyên giáo dục truyền thống của Đảng, Đoàn và địa phương cho thanh niên.
Nghị quyết Trung ương 5 khoá VIII đã xác định những phẩm chất đạo đức của con người phải rèn luyện và hình thành trong giai đoạn hiện nay là: Có tinh thần yêu nước, tự cường dân tộc, phấn đấu vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có ý chí vươn lên đưa đất nước thốt khỏi nghèo nàn lạc hậu v.v. có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cương, phép nước, quy ước của cộng đồng; có ý thức bảo vệ và cải thiện môi trường sinh thái, lao động chăm chỉ với lương tâm, nghề nghiệp, có kỹ thuật sáng tạo, năng suất lao động cao vì lợi ích của bản thân, gia đình, tập thể và xã hội. Thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn, trình độ thẩm mỹ và thể lực.
Mặc dù Hải Dương là một địa phương có nhiều truyền thống tốt đẹp để giáo dục cho thanh niên nhưng trong giai đoạn hiện nay cùng với những giá trị truyền thống, các phẩm chất cá nhân cần phải được coi trọng, và được đổi mới nội dung nâng lên theo yêu cầu đạo đức mới phù hợp với đất nước và thời đại. Nghĩa là giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương phải kết hợp giữa truyền thống với hiện đại và phù hợp với điều kiện của địa phương. Đó là tính trung thực, sáng tạo, trách nhiệm cá nhân, tự chủ, độc lập giúp cho thanh niên khẳng định mình và phát triển trong điều kiện mới.
Giáo dục đạo đức phải kết hợp giữa truyền thống với hiện đại, khai thác và phát huy truyền thống, đồng thời đáp ứng yêu cầu hiện đại, giữ gìn bản sắc
dân tộc với tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại góp phần làm phong phú hệ giá trị đạo đức và hoàn thiện nhân cách thanh niên. Những giá trị mới cùng với giá trị truyền thống sẽ là động lực thúc đẩy thanh niên Hải Dương hành động và nhờ vậy mà xã hội và từng con người trẻ tuổi có được bước phát triển mới.
Việc thay đổi nội dung giáo dục đạo đức phải đi liền với thay đổi hình thức giáo dục đạo đức. Hình thức và nội dung là hai phạm trù khơng tách rời
có sự gắn bó chặt chẽ với nhau. Giáo dục, đặc biệt là giáo dục đạo đức cho thanh niên không thể dừng lại ở lời nói mà nhất thiết phải tiến đến chỗ tổ chức thực hành bằng công việc, bằng các thao tác, bằng cách ứng xử để rèn luyện các hành vi thành những thói quen tốt, sửa chữa và loại bỏ những thói quen xấu. Có thể thấy rằng, việc giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương lâu nay cũng như giáo dục đạo đức cho thanh niên nói chung cịn nhiều bất cập: nghèo nàn, đơn điệu về nội dung, sơ cứng về hình thức và phương pháp chưa hợp lý. Do đó, chất lượng giáo dục đạo đức cho thanh niên đạt hiệu quả thấp, không đủ sức hấp dẫn, lơi cuốn đơng đảo tầng lớp thanh niên.
Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức rất đa dạng, có thể diễn ra trong lớp, trong trường gắn liền với giáo dục nội khóa mà cũng có thể mở rộng không gian giáo dục ra khỏi lớp học và nhà trường, trong đó sinh hoạt ngồi trời, vui chơi trong thiên nhiên (du lịch, cắm trại, tới các địa chỉ văn hóa, các danh lam thắng cảnh, các di tích lịch sử v.v.), là một hình thức rất sinh động, rất hợp với tâm lý, sở thích, nhu cầu của các em. Thông qua các sinh hoạt đó, các em có dịp tự thể hiện và bộc lộ mình chân thực nhất. Nhờ trực quan và biểu cảm mà sự hiểu biết của các em, nhất là sự hiểu biết về xã hội, về cuộc sống và con người trở nên sâu sắc hơn. Đó là những cơ hội tốt mà thầy giáo và nhà trường chủ động thực tiễn hóa một nguyên lý giáo dục đạo đức: giáo dục trong tập thể, bằng tập thể và vì tập thể. Ngồi ra, để nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục cho thanh niên Hải Dương có thể sử dụng các hình thức giáo dục cơ bản sau:
Thứ nhất, tăng cường sự đoàn kết trong sinh viên, thanh niên, tạo ra sự
thống nhất cao độ trong tư tưởng và hành động - đặc biệt là vấn đề tư tưởng phải thông suốt, mọi người tự giác, tích cực tham gia các hoạt động do Đoàn và Hội sinh viên phát động. Trên thực tế, nhiều sinh viên, thanh niên vẫn tỏ ra chưa thực sự quan tâm đến các hình thức hoạt động ngoại khóa, một số rất ngại tham gia các phong trào. Số khác với những lý do nào đó đã tham gia một cách miễn cưỡng, chính vì thế, các phịng trào này chưa thực sự trở thành phong trào quần chúng rộng rãi đối với tất cả sinh viên, thanh niên.
Thứ hai, cần phải nêu gương người tốt việc tốt. Trong sự nghiệp giáo
dục đạo đức cách mạng cho cán bộ Đảng viên và nhân dân trước đây, Bác Hồ thường sử dụng gương “người tốt việc tốt”, một trong những phong trào có tính chất quần chúng và tác động sâu rộng trong nhân dân. Theo Người một tấm gương sáng sẽ có giá trị hơn hàng trăm bài diễn thuyết, cho nên ở Hải Dương hiện nay để giáo dục đạo đức cho thanh niên có hiệu quả bên cạnh những hình thức trên thì phải nhanh chóng, kịp thời biểu dương, ca ngợi, khen thưởng một cách xứng đáng những tấm gương đạo đức xuất hiện trong đời sống thực tiễn của xã hội. Đó là những tấm gương nghèo vượt khó, những cá nhân có ý chí cần cù, bền bỉ vượt lên trên mọi hồn cảnh, số phận để đạt được những thành tích cao trong lao động, học tập và kinh doanh v.v, những tấm lòng thương yêu tha thiết con người, những hành động thực sự cao thượng, dũng cảm, chất chứa tinh thần nhân văn cao cả cần được phát huy và nhân rộng trên phạm vi toàn xã hội. Để làm tốt công việc này, trong thời gian tới các cán bộ, Đảng viên, thầy giáo, cô giáo và các chủ thể tham gia giáo dục đạo đức cho thanh niên ở Hải Dương phải có lối sống trong sáng, tận tụy trong công việc, bằng sự hiểu biết sâu rộng, bằng sự cơng minh, có tình có lý trong đối xử với thanh niên, sẽ có tác dụng cảm hóa, hình thành nhân cách tốt cho thanh niên. Hiện nay, cùng với cả nước Hải Dương cũng đang đẩy mạnh cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, đây
là đợt sinh hoạt chính trị rộng lớn nhằm hướng thanh niên vào những chuẩn mực tốt đẹp, luôn học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Thứ ba, giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương cũng cần có sự kết
hợp chặt chẽ với giáo dục pháp luật. Đạo đức và pháp luật đều có chức năng điều chỉnh hành vi của con người. Mặc dù giữa hai lĩnh vực có những điểm khác nhau nhất định nhưng chúng có sự bổ sung, tương trợ nhau trong việc hình thành thói quen, dư luận ủng hộ cái tốt đẹp, lên án cái sai trái. Sống và làm việc theo pháp luật, sống có đạo đức là tiêu chí của mọi xã hội. Điều này đặc biệt có ý nghĩa quan trọng đối với vấn đề xây dựng con người mới ở nước ta trong giai đoạn quá độ lên chủ nghĩa xã hội.
Thứ tư, giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương thơng qua hình
thức tự giáo dục.
Khi nói đến chủ thể giáo dục, khơng thể khơng nói đến bản thân người thanh niên, họ vừa là đối tượng giáo dục của các chủ thể, nhưng họ cũng là chủ thể giáo dục đặc biệt: chủ thể tự giáo dục. Mọi tác động giáo dục chỉ thực sự có tác dụng khi những tác động này được bản thân thanh niên tự tiếp nhận. Điều đó phụ thuộc vào: trình độ của thanh niên trong tiếp nhận và xử lý thông tin; nhu cầu và lợi ích chính trị trong nhận thức của họ; khả năng khai thác các nguồn thông tin và sự nỗ lực cá nhân v.v. Ở thanh niên để có được ý thức phải có các yếu tố tự học, tự quan sát, tự phân tích và tự đánh giá.
Tự giáo dục là một công việc không đơn giản, thanh niên cần có nghị lực, ý chí và sự quyết tâm cao biến những nguyên tắc, chuẩn mực lý luận trở thành niềm tin, lẽ sống, tạo nên động lực thúc đẩy họ học tập tốt và luôn cố gắng hồn thiện bản thân mình. Để tạo điều kiện phát huy tinh thần tự giáo dục đạo đức của thanh niên, gia đình, nhà trường và xã hội cũng cần kết hợp giáo dục và tự giáo dục để tạo nền tảng, định hướng cho thanh niên; thường xuyên động viên, khích lệ họ trong q trình tự giáo dục; đầu tư cho trường học, thư viện, khu vui chơi lành mạnh, các hoạt động tập thể. v.v để sinh viên
có cơ hội thể hiện và phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của mình. Có thể khẳng định rằng, tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức không phải là công việc dễ dàng và đơn giản, Hồ Chủ tịch đã để lại cho chúng ta một kiệt tác về tinh thần tự rèn luyện:
Gạo đem giã bao đau đớn Gạo giã xong rồi trắng tựa bông
Sống ở trên đời người cũng vậy Gian nan rèn luyện mới thành công.
Đạo đức không phải là cái gì sẵn có, mà nó được củng cố phát triển chủ yếu do sự đấu rèn luyện hàng ngày, tu dưỡng rèn luyện đạo đức cũng giống như “ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong”. Việc phát huy cao độ tính tích cực, chủ động, vai trị tự giáo dục, tự rèn luyện phẩm chất đạo đức của thanh niên là một trong những nội dung hiện đại hóa phương pháp giáo dục. Với ý nghĩa đó, hơn bao giờ hết, chúng ta phải tạo mọi điều kiện