• Một số vấn đề khó cần quan tâm trong chương
- Phân biệt một số khái niệm: đối tượng cần quản lý, cá thể, chủ thể, đối tượng của Access? (chủ yếu cho ví dụ và Giáo viên nên vẽ hình minh họa sẵn trên slide hoặc giấy khổ lớn)
- Mẫu hỏi là gì? danh từ hay động từ?
- Mối liên hệ giữa mẫu hỏi, biểu mẫu và báo cáo với truy vấn dữ liệu? - Yêu cầu về kỹ năng đối với học sinh khi học xong chương II?
- Cần liên hệ thế nào giữa các chức năng của một hệ QTCSDL với cách dạy, cách đặt vấn đề khi dạy chương II?
- Cần phân biệt rõ các chế độ thiết kế (Design View) và chế dộ trang dữ liệu (Datasheet) ở trang 31 – SGK. Ý nào trong các mô tả của SGK là chính?
- Lưu ý trong Access còn có thêm chế độ câu lệnh truy vấn SQL.
- Ở trang 38 – SGK cần lưu ý khi thay đổi hay xóa 1 trường của bảng có làm mất dữ liệu trong trường đó không (nếu bảng đã có trước đó)?
- Có suy nghĩ về câu hỏi 1 ở trang 39 – SGK?
- Biểu mẫu (form) còn có một số công dụng khác như: tạo thuận lợi cho việc nhập (âm thanh, hình ảnh…), xem (giảm lật trang, giống biểu mẫu thực tế), tu sửa dữ liệu, tạo các nút lệnh thực hiện thao tác…
- Có suy nghĩ gì về câu hỏi 1 ở trang 54 – SGK?
- SGK đã nêu được ý nghĩa của liên kết và cách thức liên kết nhưng chưa làm rõ được thế nào là liên kết và các loại mối liên kết. Vì vậy khi dạy học phần liên kết các bảng cần nắm rõ liên kết là gì và nhìn nhận sự liên kết của Access qua các loại mối liên kết.
- Ở trang 64 - SGK chưa nêu rõ trường tính toán là gì.
- Trang 65 – SGK không nêu rõ là khi tạo mẫu hỏi các bảng đã thiết lập liên kết chưa và cần lưu ý nếu công thức điều kiện lọc có chứa phép and thì thế nào?
- Bài tập 3 trang 68 – SGK nên chuẩn bị sẵn một số câu hỏi trắc nghiệm đúng sai để kiểm tra cách viết biểu thức trong Access.
- Có suy nghĩ gì về câu hỏi 1 và câu hỏi 3 trang 74 – SGK?
2.4.1.3. Một số nội dung khó cần quan tâm ở chương III
• Một số vấn đề khó cần quan tâm trong chương
- Các đặc trưng chính của mô hình dữ liệu là gì? - Mô hình dữ liệu là gì? và dùng để làm gì?
- Trình bày các khái niệm chính của mô hình dữ liệu quan hệ? (Giúp cho giáo viên và học sinh thấy được mô hình dữ liệu quan hệ là mô hình dữ liệu ở mức lôgic).
- Ngôn ngữ CSDL gồm các nhóm ngôn ngữ con nào? (Qua đây làm rõ các thao tác trên cơ sở dữ liệu quan hệ)
• Một số vấn đề cần quan tâm khi dạy học chương III
- Hãy cho biết ý nghĩa của Khóa (tìm kiếm, kết nối…) và tại sao khóa là tập thuộc tính vừa đủ để phân biệt 2 bộ khác nhau?
- Cho nhận xét câu “hệ QTCSDL là một ngôn ngữ - ngôn ngữ CSDL” - Phân tích sơ đồ chức năng của hệ QTCSDL.
- Cho nhận xét về chú ý ở trang 85 – SGK? (khóa của lược đồ quan hệ chứ không phải là khóa của quan hệ).
- Vì sao khóa chính là khóa có ít thuộc tính nhất?.
- So sánh các khái niệm sau: Khóa, mã số, mã vạch, sêri…
- Lưu ý: quan hệ ⇔một tập hợp; bảng ⇔?; trường ⇔? (của sơ đồ ER) (nhằm lưu ý với giáo viên và học sinh về quá trình xây dựng các bảng của CSDL sao cho hợp lý, không dữ thừa dữ liệu và có cơ sở);
- Có nhận xét gì về việc chọn khóa chính ở trang 89 – SGK? Có liên hệ gì với ID và Auto number trong Access và quy tắc xây dựng khóa của lƣợc đồ quan hệ từ khóa của thực thể trong sơ đồ ER?
- Cho nhận xét về câu “SQL là một công cụ mạnh“ ở trang 92 – SGK (SQL là ngôn ngữ dữ liệu khác với SQL Server là một hệ QTCSDL) và bài tập 1 – trang 93 – SGK (quản lý là gì? và làm những việc gì?).
2.4.1.4. Một số nội dung khó cần quan tâm ở chương IV
• Một số vấn đề khó cần quan tâm trong chương
- Phân biệt hệ CSDL trung tâm và khách/chủ (FPT và Clinet Server). - Phân biệt xử lý phân tán và CSDL phân tán.
- Ưu nhược điểm của kiến trúc phân tán.
- Nén dữ liệu thực chất là mã hóa dữ liệu. Lưu ý: Việc ghi biên bản hệ thống chủ yếu phục vụ cho việc khôi phục dữ liệu (an toàn dữ liệu) chứ không phải là giải pháp chủ yếu của bảo mật dữ liệu).
- Ai là người cấp bảng phân quyền dữ liệu (người quản trị CSDL chứ không phải là người lập trình như trong SGK trình bày trong bài tập 3 trang 107).
- Có giải pháp bảo mật tuyệt đối không và nói bảo vệ CSDL là bảo vệ những gì? (trang 101 – SGK).
• Một số vấn đề cần quan tâm khi dạy học chương IV
- Bảng phân quyền ở trang 102 – SGK dành cho đối tượng nào trong hệ CSDL?
- CSDL cá nhân có tính bảo mật cao hay thấp?
- Lưu ý các hình vẽ minh họa CSDL trung tâm, khách chủ, phân tán và tập trung xử lý phân tán.
- Nêu ý nghĩa của CSDL ở mức khung nhìn? (ngoài tính trong suốt của kiến trúc CSDL – khung nhìn cũng là một giải pháp bảo mật dữ liệu).
- Có suy nghĩ về câu hỏi 4 trang 104 và bài tập 3 trang 107 – SGK?