4.1.2.1 Kiến trúc mơ hình
Kiến trúc của mơ hình hệ thống ACGS được minh họa trong hình 4.1 gồm ba mơ-đun chính: mơ-đun quản lý người học (Learner Module), mơ-đun thích nghi (Adaptation Mod- ule), và mô-đun quản lý hiện thị (Visualization Module).
Hình 4.1: Mơ hình hệ thống ACGS
Mơ-đun quản lý người học: Mô-đun Quản lý người học được thiết kế nhằm quản lý
mơ hình người học (Mục 2.2) bao gồm thuộc tính đặc trưng của người học dùng làm cơ sở để thích nghi, thơng tin của mỗi người học được lưu trữ trong cơ sở dữ liệu. Mô-đun thực hiện việc đánh giá, phân loại ban đầu về người học thông qua các câu hỏi điều tra, các câu hỏi trắc nghiệm. Thực hiện cập nhật thông tin người học khi người học có sự tương tác với hệ thống (Làm các bài kiểm tra, thực hiện các bài tập).
Mơ-đun thích nghi: Mô-đun được cấu thành bởi: Cơ sở dữ liệu nội dung khóa học, Cơ sở dữ liệu thơng tin của từng người học, Thành phần xử lý thích nghi thực hiện việc lựa chọn nội dung học. Cơ sở dữ liệu nội dung khóa học, ngồi việc lưu trữ nội dung khóa học là khái niệm và nhiệm vụ được mơ hình hóa như đã trình bày trong phần Mơ hình nội dung học (Mục 2.1), cịn cung cấp cơng cụ quản lý và cập nhật các câu hỏi kiểm tra kiến thức, các bài tập. Cơ sở dữ liệu thông tin của từng người học lưu trữ kết quả cập nhật các thuộc tính của người học do mơ-đun Quản lý người học thực hiện. Thành phần xử lý thích nghi thực hiện việc lựa chọn các nội dung học dựa trên các thông tin đặc trưng của từng người học.
giao diện web cung cấp cho người dùng. Sử dụng các kỹ thuật xây dựng học thích nghi, dùng các biểu tượng, ẩn các liên kết trỏ đến các nội dung người học có thể bỏ qua trong q trình tham gia khóa học.
4.1.2.2 Quy trình hoạt động
Quy trình hoạt động của hệ thống được mơ tả trong hình 4.2.
Takes Questionnaires Choose learning goals Constructing Domain Concepts Update Learner Profile Constructing Learning path Selecting Learning path
/ Resource Selecting Learning Resource Getting Resource [n o a d a p ta tio n ] Adaptive System Learner Hình 4.2: Quy trình hoạt động
Xác định mục tiêu học tập (Choose Learning Goals): Người học được yêu cầu cho biết
mục tiêu khi tham gia khóa học, mục tiêu của người học có thể hồn thành tồn bộ khóa học, hay tìm hiểu một phần kiến thức của khóa học. Trong bước này, người học cũng đưa ra các nhu cầu của mình, ví dụ: thời gian muốn kết thúc khóa học, mức độ khó của nội dung, học ở mức độ để hiểu, phân tích, hay tổng hợp, hay khái niệm, nhiệm vụ mục tiêu cần tìm hiểu,...
Xây dựng nội dung học (Constructing Domain Concepts): Căn cứ vào mục tiêu học tập
của người học, hệ thống xác định phạm vi nội dung học. Mơ hình nội dung học (Mục 2.1) là đồ thị kiến thức gồm tập hợp các khái niệm, nhiệm vụ học tập.
Người học thực hiện các câu hỏi kiểm tra, thăm dò (Takes Questionnaires): Giai đoạn
này hệ thống sử dụng các bảng câu hỏi thăm dò, các câu hỏi trắc nghiệm, các bài tập kiểm tra để xác định các thông tin về người học: xác định lại nhu cầu của người học, trình độ kiến thức của người học về những nội dung học người học muốn tham gia làm cơ sở cho việc lựa chọn nội dung học phù hợp.
Cập nhật thông tin người học (Update Learner Profile): Thông tin về mỗi người học được hệ thống lưu giữ, các thơng tin trong mơ hình người học được lưu trữ giai đoạn này. Q trình cập nhật thơng tin người học diễn ra thường xuyên trong suốt quá trình người
học tham gia khóa học, khi người học có sự tương tác với hệ thống (Làm các bài kiểm tra, thực hiện các bài tập).
Lựa chọn nội dung học (Selecting Learning Resources): Lựa chọn các nội dung học phù
hợp người học căn cứ vào kiến thức của người học. Trên cơ sở định lượng mức độ hiểu biết của người học đối với từng khái niệm, nhiệm vụ, cơ chế thích nghi theo kiến thức (Mục 3.1)được sử dụng để lựa chọn, và đưa ra các gợi ý nhằm hướng dẫn người học các khái niệm, nhiệm vụ cần tìm hiểu.
Xây dựng các tiến trình học (Constructing Learning Path): Cơ chế thích nghi theo mục
tiêu, nhu cầu (Mục 3.2) được sử dụng trong bước này nhằm lựa chọn tiến trình học phù hợp với nhu cầu người học. Kết hợp với các kỹ thuật xây dựng khóa học thích nghi như ẩn các liên kết nội dung không phù hợp, đưa các chú giải trong mỗi liên kết nội dung để trợ giúp người học,...