2.1.4 So sánh với các mơ hình nội dung học khác
2.2.4 Thông tin về nhu cầu, mục đích học tập
Trong mơ hình người học của mình, chúng tơi xem xét một số nhu cầu và mục đích của người học:
• Mức độ: Khi tham gia khóa học, người học có nhu cầu tìm hiểu nội dung ở các mức độ khác nhau: Hiểu, Hiểu và Vận dụng hay Tổng hợp, khái quát hóa. Nhu cầu này là cơ sở để lựa chọn nội dung khóa học phù hợp với từng mức độ đó.
Ví dụ: Trong khóa học minh họa, với mức u cầu là Hiểu, người học cần phải
nắm được cái khái niệm trong mơ hình nội dung như: Thực thể, Quan hệ, Khóa, Bảng,..., ở mức độ Hiểu và vận dụng người học phải hoàn thành các nhiệm vụ như: Xác định thực thể, Xác định quan hệ, Xác định khóa, Định nghĩa bảng dữ liệu,....
• Trình độ: Khi tham gia khóa học, người học có nhu cầu được tìm hiểu khái niệm, nhiệm vụ phù hợp với trình độ của mình về khóa học.
Ví dụ: Người học ở các trình độ: Mới bắt đầu, Đã hiểu một số nội dung khóa học, Nắm vững nội dung khóa học.
• Mục đích học tập: Xác định mục đích tham gia khóa học của người học là tìm hiểu
tồn bộ nội dung khóa học hay một số phần nội dung cụ thể. Nội dung khóa học gồm nhiều chủ đề khác nhau, mỗi chủ đề cung cấp một phần nội dung khóa học. Bên cạnh mục tiêu hồn thành tồn bộ khóa học, người học có thể lựa chọn tham gia một số chủ đề nhất định.
Ví dụ: Trong khóa học minh họa "Thiết kế cơ sở dữ liệu quan hệ" gồm bốn chủ đề
lớn: Thiết kế lược đồ quan hệ thực thể, Xây dựng cơ sở dữ liệu, Chuẩn hóa dữ liệu, Ngơn ngữ truy vấn dữ liệu , người học có thể lựa chọn tìm hiểu một trong các chủ đề này.
• Thời gian hồn thành: Nhu cầu thời gian của người học để hoàn thành một phần nội dung hay tồn bộ khóa học. Trong học trực tuyến, đơn vị thời gian được tính theo số giờ người học tham gia khóa học. Tuy nhiên, để người học đưa yêu cầu số lượng thời gian để kết thúc khóa học bằng con số cụ thể là khó xác định. Vì vậy, trong mơ hình, chúng tơi phân khoảng thời gian thành các mức rời rạc để người học lựa chọn.
Ví dụ: Trong khóa học minh họa "Thiết kế cơ sở dữ liệu quan hệ" người học có thể
lựa chọn mức độ thời gian: Rất chậm, Chậm, Bình thường, Nhanh, Rất nhanh.
• Cách tiếp cận: Nhu cầu của người học tiếp cận khóa học theo cách: 1: Lý thuyết-
thực hành, 2: Thực hành-Lý thuyết, 3: Kết hợp lý thuyết, thực hành.
Bảng 2.7 liệt kê thuộc tính mơ tả thơng tin nhu cầu, mục đích học của người học. Bảng 2.7: Các thuộc tính lưu thơng tin nhu cầu, mục đích
STT Thuộc tính Giá trị
1 Mức độ 1: Hiểu được các khái niệm, Hiểu và vận dụng các khái niệm, Tổng hợp, khái qt hóa) 2 Trình độ 1: Mới bắt đầu, 2: Đã biết, 3: Nắm vững 3 Thời gian hồn thành Rất chậm, Chậm, Bình thường, Nhanh, Rất
nhanh
4 Mục đích học tập Chủ đề phụ thuộc vào từng khóa học
5 Cách tiếp cận khóa học Lý thuyết- thực hành, Thực hành-Lý thuyết, Kết hợp lý thuyết, thực hành