III. Một số biện pháp tạo biểu tượng các nhân vật lịch sử trong giai đoạn lịch sử vn 1954
1. Dùng người để chỉ việc
Bất kỳ một sự kiện, hiện tượng lịch sử nào cũng gắn liền với nhân vật lịch sử nhất định. Nói cách khách, nhân vật lịch sử gắn liền với hoạt động, công việc mà họ tiến hành trong một hoàn cảnh lịch sử cụ thể. Sử dụng biện "dùng người để chỉ việc" giúp cho học sinh hiểu được ý nghĩa,
vai trò to lớn của hoạt động mà nhân vật thực hiện, qua đó học sinh sẽ ghi nhớ, khắc sâu được về con người đó. Đặc biệt, khi nhân vật có ảnh hương lớn đối với các dân téc và thế giới trong những thời điểm lịch sử nhất định, người giáo viên thường hay dùng biện pháp này để tạo biểu tượng về chân dung con người họ. Đó có thể là lãnh tụ của một đất nước hay một thiên tài trong lĩnh vực nào đó. Chúng ta biết rằng mỗi nhân vật hoạt động trên một hoặc nhiều lĩnh vực khác nahau. Vì vậy, vai trò lịch sử của họ cũng không giống nhau. Khi tiến hành biện pháp "dùng người để chỉ việc" nhằm tạo biểu tượng nhân vật cho học sinh, giáo viên nêu lên vai trò hoạt động của nhân vật có tác động đến lịch sử. Từ đó gây cho các em hứng thó tìm hiểu về nhân vật, đồng thời khắc họa được biểu tượng về nhân vật trong trí óc các em, gắn với sự việc mà nhân vật đã thực hiện.
Ví dụ: nhân vật Hồ Chí Minh - Người duy nhất ở nước ta được bầu làm Chủ tịch đảng, vị lãnh tụ vĩ đại của dân téc ta từ những năm. Vai trò của Người trong lịch sử đất nước là vai trò chủ chố đứng đầu trong suốt hai cuộc kháng chiến trường kì. Dưới sự chỉ đạo của Người, dân téc ta đã làm nên thắng lợi anh hùng từ cách mạng tháng Tám 1945, rồi đến chiến thắng "chấn động địa cầu" Điện Biên Phủ - 1954. Khắc họa tới đó, giáo viên giảng giải cho học sinh trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước. Bác tiếp tục chỉ đạo đất nước kháng chiến trường kì, với đường lối đúng đắn, sáng tạo. Qua việc dạy bài 5: "Xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc, chiến đấu chống chiến lược "chiến tranh đặc biệt" của đé quốc lần thứ III của Đảng (9/1960); Giáo viên phân tích đường lối kháng chiến cứu nước phù hợp với tình hình cách mạng hai miền Nam - Bắc bấy giê được Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh đề ra. Đó là đường lối tiến hành đồng thời hai nhiệm vụ cách mạng chiến lược ở cả hai miền: miền Bắc thực hiện cách mạng XHCN, huy động sức người sức của làm nghãi vụ hậu phương cho miền Nam, tiến hành đồng thời xây dựng chủ nghĩa xã hội vững mạnh, làm căn cứ địa vững chắc cho cuộc kháng chiến. Miền Nam tiến hành đấu tranh
chống Mỹ xâm lược, giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước, đi lên chủ nghĩa xã hội. Sau khi học sinh hiểu được đường lối đúng đắn mà Dảng và Bác đề ra, giáo viên tạo biểu tượng về Bác Hồ trong giai đoạn lịch sử này. Giúp cho học sinh hình dung về Bác không chỉ là vị lãnh tụ gần gũi với nhân dân mà vô cùng sáng suốt trong việc lãnh đạo dân téc kháng chiến cứu nước. Bên cạnh đó, giúp học sinh hình dung được cả về các nhân vật trong vị trí đứng đầu của Đảng ta như Lê Duẩn. Từ đó, các em thêm kính trọng và khâm phục họ.
* Đối với các nhân vật thuộc lĩnh vực cách mạng - quân sự:
Khi tạo biểu tượng về nhân vật - luật sư Nguyễn Hữu Thọ, giáo viên khắc sâu sự kiện nổi bật nhất về ôn đó là 20/2/1960, ông đã được tất cả các đồng chí cùng mình đồng thanh bầu làm chủ tịch Mặt trận dân téc giải phóng miền Nam Việt Nam trong khi ông đang bị địch bắt giam ở Phú Yên, được Đảng ta đang tìm cách giải thoát. Để giúp học sinh đã phần nào tưởng tượng được con người luật sư với sự uy tín lớn lao. Từ đó giáo viên tạo biểu tượng lịch sử về chân dung, tính cách của ông.
* Đối với nhóm nhân vật thuộc lĩnh vực chính trị phản động:
Khi tạo biểu tượng về nhân vật Ngô Đình Diệm, giáo viên khắc sâu cho học sinh hành động dã man của y trong việc ban hành đạo luật đặt cộng sản ra ngoài vòng pháp luật - luật 10-59. Đã giết hại hàng nghìn chiến sĩ cộng sản, những người yêu nước trên khắp miền Nam, gây tổn thất cho lớn cho cách mạng dân téc. Trên cơ sở đó giáo viên tạo biểu tượng về Ngô Đình Diệm cho học sinh. Giúp học sinh nhanh chóng hình dung được về con người của kẻ phản dân hại nước, làm tay sai cho giặc này.
Tóm lại, việc sử dụng biện pháp "dùng người để chỉ việc" có ưu thế rất lớn trong việc tạo biểu tượng nhân vật lịch sử cho học sinh. Cũng như khi nhắc đến hai nhân vật Mác - Ănghen, chúng ta đã nghĩ tới ngay hoạt động của hai ông là sáng lập ra chủ nghĩa xã hội khoa học và tuyên ngôn Đảng cộng sản. Sử dụng biện pháp này giáo viên làm cho học sinh hiểu
được vai trò ý nghĩa hoạt động của nhân vật trong một hoàn cảnh lịch sử nhất định. Từ đó để các em hiểu nhân vật, nhắc đến nhân vật là nghĩ ngay tới hoạt động đặc trưng nhất, có vai trò lớn nhất cả họ.