Mặc dù Việt Nam là quốc gia có truyền thống tôn sư trọng đạo, luôn chú trọng đến đầu tư phát triển giáo dục, nhưng cho đến nay, nền kinh tế Việt Nam chủ yếu vẫn dựa vào lợi thế về chi phí lao động thấp. Vì vậy, chiến lược phát triển nguồn nhân lực của Việt Nam hiện nay phải đáp ứng yêu cầu của hai nhiệm vụ: chuyển
biến từ nền kinh tế nông nghiệp sang kinh tế công nghiệp và từ kinh tế công nghiệp sang kinh tế tri thức. Đặc biệt, trước bối cảnh toàn cầu hóa và xu thế hình thành nền kinh tế tri thức, khi mà sự phồn vinh và khả năng cạnh tranh của một quốc gia chủ yếu phụ thuộc vào tri thức và công nghệ thì để hoàn thành các mục tiêu trong phát triển kinh tế, Việt Nam cần đặc biệt chú trọng phát triển giáo dục đào tạo. Vì, nếu như khoa học và công nghệ là động lực trực tiếp của công nghiệp hóa - hiện đại hóa thì giáo dục đào tạo sẽ tạo nguồn lực trực tiếp cho sự phát triển khoa học công nghệ, đặc biệt là nguồn nhân lực có trí tuệ cao. Việc đầu tư vào nguồn lực con người để phát triển kinh tế xã hội đang là một vấn đề sống còn của Việt Nam hiện nay. Để phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho quá trình xây dựng nền kinh tế tri thức, nhà nước Việt Nam cần có những chính sách để xây dựng được đội ngũ nhân lực có tri thức, có khả năng giải quyết một cách sáng tạo và hiệu quả những vấn đề mà nền kinh tế - xã hội đặt ra.
Hệ thống giáo dục của Việt Nam hiện nay đang khủng hoảng về chất lượng. Mặc dù tỷ lệ đi học trong các cấp học phổ thông tương đối cao nhưng chất lượng lại không đồng đều, rất nhiều học sinh khi hoàn thành chương trình phổ thông vẫn chưa nắm được hết các kiến thức cơ bản.. Giảng viên các trường đại học Việt Nam có rất ít bài đăng trên các tạp chí quốc tế…
Với rất nhiều hạn chế như vậy, để đưa đất nước tiến vào thời đại kinh tế tri thức thì Việt Nam cần phải thực hiện một cuộc cách mạng trong giáo dục. Phải cải cách về căn bản hệ thống giáo dục và cần có những chính sách để tạo cơ hội cho người dân được học tập thường xuyên, học ở trường và học trên mạng để không ngừng trau đồi kỹ năng, phát triển trí sáng tạo. Bên cạnh đó, những yếu tố của nền kinh tế tri thức sẽ tạo ra những biến đổi rất sâu sắc và nhanh chóng nên giáo dục đào tạo phải nhằm mục đích phát triển toàn diện con người một cách bền vững. Bên cạnh các kỹ năng chuyên môn, nhà nước Việt Nam cần tiếp thu kinh nghiệm của Singapore trong việc tăng cường trang bị các kỹ năng mềm cho học
sinh như kỹ năng giao tiếp, kỹ năng đàm phán, kỹ năng làm việc theo nhóm…, kể cả năng lực giao tiếp với người nước ngoài. Đồng thời, để tạo nền tảng cho quá trình hội nhập của Việt Nam vào nền kinh tế thế giới dễ dàng hơn, nhà nước cần có chính sách để đảm bảo mỗi học sinh, sinh viên phải thông thạo ít nhất một ngoại ngữ và học tập hiểu nền văn hóa của các nước trên thế giới. Để làm điều này, có thể nhà nước nên thiết lập cuộc thi “vượt rào” về ngoại ngữ ở bậc đại học: Sau năm thứ hai, sinh viên phải thành thạo một ngoại ngữ và vượt qua kỳ thi vượt rào ngoại ngữ, nếu không đảm bảo điều này, sinh viên phải dừng học 1 năm để trau dồi khả năng ngoại ngữ…
Nhà nước Việt Nam cần trao quyền tự chủ nhiều hơn nữa cho các trường ở các cấp học, đặc biệt là các trường đại học, giảm các biện pháp quản lý về hành chính để tập trung hoàn thiện các biện pháp để quản lý chất lượng. Điều này sẽ giúp các trường đại học có tính cạnh tranh hơn và buộc phải chủ động nâng cao chất lượng, tạo ra những sản phẩm phù hợp với nhu cầu của thị trường. Trong thời gian vừa qua, nhà nước Việt Nam đã nới lỏng chính sách để khuyến khích khu vực tư nhân đầu tư vào giáo dục dẫn tới một loạt các trường dân lập, tư thục, bán công được thành lập. Nhưng Việt Nam cần tiếp thu kinh nghiệm của Singapore khi thu hút đầu tư của tư nhân vào giáo dục bằng cách siết chặt chất lượng giáo dục. Nhà nước Việt Nam cần tạo “tính thân thiện với thị trường” trong lĩnh vực giáo dục để nơi đây không chỉ tạo ra những sản phẩm về con người để tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho thị trường mà còn tạo ra các sản phẩm nghiên cứu khoa học có giá trị trên thị trường.
Bên cạnh đó, Việt Nam cần tích cực hơn nữa trong việc thu hút các trường đại học ở nước ngoài đến thành lập các cơ sở đào tạo tại Việt Nam. Trên thực tế, đã có một số trường quốc tế tham gia vào thị trường dịch vụ giáo dục ở Việt Nam ở tất cả các bậc học như RMIT, TROY, Sunderland…Các trường này đã thổi một luồng sinh khi mới cho nền giáo dục Việt Nam, góp phần tạo động lực để các
trường trong nước thay đổi cách thức quản lý, chương trình và phương pháp giảng dạy, giúp sinh viên Việt Nam tiếp cận với nền giáo dục thế giới với chi phí rẻ hơn đi du học rất nhiều. Để khuyến khích đầu tư nước ngoài vào lĩnh vực giáo dục, nhà nước Việt Nam cần tích cực quảng bá về thị trường dịch vụ giáo dục tiềm năng tại Việt Nam đến các trường danh tiếng trên thế giới; cải thiện môi trường đầu tư; đơn giản hóa thủ tục hành chính; có những ưu đãi thiết thực về thuế, cơ sở vật chất…
Mặc dù trong chiến lược phát triển kinh tế của Việt Nam từ trước đến nay vẫn luôn coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, nhưng những vấn đề bất cập về chất lượng thực sự đã trở thành trở ngại cơ bản cho sự phát triển kinh tế - xã hội của nước ta. Vì vậy, việc tháo gỡ những trở ngại này cần phải được giải quyết một cách mạnh mẽ, càng sớm càng tốt. Thực tế, nhà nước Việt Nam đã nhận thức được điều đó và đã kêu gọi một cuộc “cải cách toàn diện” đối với hệ thống giáo dục, trong đó bao gồm những cải cách then chốt cần thiết để thổi một luồng sinh khí mới vào lĩnh vực này. Tuy nhiên, tiến độ thực hiện cải cách thực hiện quá chậm chạp, thiếu nhất quán và chưa tìm ra được những bước đi cụ thể và hiệu quả. Vì vậy, Việt Nam cần tiếp thu bài học của các nước có nền giáo dục phát triển như Singapore để hoàn thiện chiến lược cải cách giáo dục của mình. Có như vậy, thì giáo dục mới thực sự tạo ra được nguồn nhân lực phù hợp cho bước tiến vào nền kinh tế tri thức.
Một vấn đề quan trọng để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực mà nhà nước Việt Nam cần quan tâm, đó là, chế độ tuyển dụng, đãi ngộ, đề bạt cho người lao động cần phải chuyển từ tiêu chuẩn “dựa trên thâm niên” sang tiêu chuẩn “dựa trên kết quả”. Chỉ có như vậy mới có thể giải phóng được năng lực sáng tạo để người lao động có thể cống hiến hết mình cho công cuộc xây dựng và phát triển đất nước