Cải cách giáo dục nhằm thích ứng với nền kinh tế tri thức

2.4. Một số bài học kinh nghiệm của Trung Quốc về phát triển nền kinh tế tr

2.4.2. Cải cách giáo dục nhằm thích ứng với nền kinh tế tri thức

Nhà nước Trung Quốc đã tập trung quan tâm đầu tư phát triển giáo dục , chính vì vậy mà giáo dục Trung Quốc đã đạt được những thành tựu đáng kể cả về số lượng và chất lượng, cũng như quy mô đào tạo. Hê ̣ thống giáo du ̣c Trung Quốc đã và đang được cải cách ma ̣nh mẽ theo hướng hiê ̣n đa ̣i hóa ngày càng thích ứng với nền kinh tế tri thức, Nhà nước Trung Quốc cũng tập trung phát triển ma ̣nh các loại hình giáo dục hướng nghiệp , tâ ̣p trung xây dựng các trường đa ̣i ho ̣c tro ̣ng điểm, đào ta ̣o chuyên gia ở mô ̣t số ngành khoa ho ̣c công nghê ̣ mũi nho ̣n để đưa khoa ho ̣c kỹ thuâ ̣t nhanh chóng tiếp câ ̣n với trình đô ̣ t hế giới. Đồng thời Trung Quốc cũng xây dựng mô ̣t số hê ̣ thống giáo du ̣c có thể đả m bảo về cơ bản quyền được giáo du ̣c của công dân để ho ̣ có thể thích ứng với nền kinh tế tri thức.

Bô ̣ Giáo du ̣c Trung Quốc cũng đã phối hợp với các cơ quan hữu quan xây dựng mô ̣t bản “Đề cương Quy hoa ̣ch Cải cách và phát triển giáo du ̣c trung và dài hạn quốc gia năm 2010 - 2020” để trưng cầu ý kiến với mu ̣c tiêu cải cách giáo dục , đồng thời cũng đưa ra quy hoa ̣ch về mu ̣c tiêu chiến lượ c xây dựng Trung Quốc thành mô ̣t nước ma ̣nh về nguồn lực vào năm 2020 nhằm đáp ứng với nền kinh tế tri thức.

Tuy vâ ̣y, cho đến nay nền giáo du ̣c của Trung Quốc vẫn còn bô ̣c lô ̣ những khó khăn không dễ giả i quyết của mô ̣t nền giáo du ̣c mang nă ̣ng dấu ấn của thời kỳ kinh tế kế hoạch hóa đang dần chuyển sang kinh tế thị trường như : cải cách giáo dục được tiến hành ở các cấp , song chỉ đă ̣c biê ̣t chú tro ̣ng đến giáo du ̣c đa ̣i học theo hướng điều chỉnh cơ cấu các trường đa ̣i ho ̣c , cao đẳng; mở rô ̣ng quy mô tuyển sinh đa ̣i ho ̣c nhưng không thể kiểm soát được chất lượng đầu vào và

đầu ra; chưa đảm bảo công bằng trong giáo du ̣c vì trước đây Trung Quốc đã á p dụng hệ thống giáo dục tinh hoa do nền kinh tế khó khăn , Nhà nước chỉ tập trung ngân sách cho mô ̣t số trường được go ̣i là các “trường điểm”.