7. Bố cục của luận văn
2.2.1 Bốn giải phỏp cơ bản đảm bảo thành cụng của cải cỏch giỏo dục
Thứ nhất: “Cải tiến chương trỡnh học và biờn soạn sỏch giỏo khoa mới”[5, tr. 39]. Trờn cơ sở xỏc định mục tiờu đào tạo cụ thể từng loại trƣờng và từng ngành nghề, cần cải tiến chƣơng trỡnh học và sỏch giỏo khoa theo nội dung mới cho học sinh theo những yờu cầu cải cỏch về nội dung giỏo dục và phƣơng phỏp giỏo dục. Cần coi trọng việc biờn soạn cỏc loại sỏch tham khảo cho giỏo viờn. Cú biện phỏp huy động vào cụng tỏc cải tiến chƣơng trỡnh biờn soạn sỏch giỏo khoa mới những
cỏn bộ giỏi về khoa học kỹ thuật, về lý luận cỏch mạng, về khoa học giỏo dục, và những giỏo viờn giỏi, những cỏn bộ quản lý giỏo dục giàu kinh nghiệm.
Cần mở rộng và củng cố mạng lƣới nhà in, nhà xuất bản và cơ sở phỏt hành cỏc loại sỏch phục vụ cụng tỏc CCGD, kể cả bổ tỳc văn húa và đào tạo tại chức.
Thứ hai: “Tăng cường cơ sở vật chất- kỹ thuật của cỏc trường học”[5, tr. 39]: Cơ sở vật chất- kỹ thuật của trƣờng học là những điều kiện vật chất cần thiết giỳp học sinh nắm vững kiến thức, tiến hành lao động sản xuất, thực nghiệm và nghiờn cứu khoa học, hoạt động văn nghệ và rốn luyện thõn thể...đảm bảo thực hiện tốt phƣơng phỏp giỏo dục và đào tạo mới.
Phối hợp những cố gắng đầu tƣ của Nhà nƣớc với sự đúng gúp của nhõn dõn, của cỏc ngành, cỏc cơ sở sản xuất, và sức lao động của thầy trũ trong việc xõy dựng trƣờng sở, phũng thớ nghiệm, xƣởng trƣờng, vƣờn trƣờng, bổ sung thƣ viện, chế tạo và sửa chữa những thiết bị học tập, giảng dạy và nghiờn cứu khoa học. Cần ban hành những quy chế nhằm tổ chức sử dụng hợp lý những thiết bị của trƣờng học, cỏc viện nghiờn cứu khoa học và cơ sở sản xuất và cụng tỏc giỏo dục và đào tạo.
Đi đụi với xõy dựng mới, cần tổ chức tốt việc bảo quản và sử dụng những cơ sở vật chất kỹ thuật hiện cú.
Thứ ba: “Kiện toàn tổ chức quản lý và tăng cường cụng tỏc quản lý của ngành giỏo dục”[5, tr. 39]. Cần tăng cƣờng tổ chức quản lý và cụng tỏc quản lý của cỏc ngành giỏo dục mầm non, phổ thụng, chuyờn nghiệp và đại học, thực hiện chỉ đạo thụng suốt, cú chất lƣợng và cú hiệu lực từ cấp trung ƣơng đến cỏc trƣờng học, phấn đấu hoàn thành thắng lợi cụng cuộc cải cỏch giỏo dục. Thực hiện phõn cấp hợp lý giữa trung ƣơng và cỏc tỉnh, thành, giữa cỏc ngành giỏo dục và cỏc ngành kinh tế, văn húa trong việc quản lý hệ thống cỏc trƣờng học. Xỏc định chức năng và tổ chức quản lý của cấp huyện về mặt giỏo dục cho phự hợp với nhiệm vụ xõy dựng huyện thành một đơn vị kinh tế nụng- cụng nghiệp.
Tăng cƣờng bộ mỏy quản lý của cỏc ngành giỏo dục từ trung ƣơng đến cơ sở, bổ sung những cỏn bộ quản lý cú năng lực, tổ chức tốt cụng tỏc thanh tra giỏo dục,
cải tiến cụng tỏc thống kờ và kế hoạch, coi trọng cụng tỏc chỉ đạo điểm kết hợp với diện, kịp thời đỳc kết và phổ biến những kinh nghiệm giỏo dục tiờn tiến.
Xõy dựng và ban hành những quy chế mới của cỏc nhà trẻ và lớp mẫu giỏo, cỏc trƣờng phổ thụng, chuyờn nghiệp và đại học, từng bƣớc làm cho cỏc hoạt động của nhà trƣờng đi vào nề nếp, thực hiện tốt quyền làm chủ tập thể của học sinh, giỏo viờn, nhõn viờn và cỏn bộ trong việc quản lý nhà trƣờng.
Cần cú chế độ quy định rừ sự tham gia thiết thực và cú hiệu lực của Cụng đoàn giỏo dục, Đoàn thanh niờn tiền phong Hồ Chớ Minh vào cụng tỏc quản lý trƣờng học. Những hoạt động của Đoàn và Đội phải đƣợc xếp vào kế hoạch giỏo dục chung của nhà trƣờng.
Thứ tƣ: “Đẩy mạnh cụng tỏc nghiờn cứu khoa học giỏo dục”[5, tr. 39]. Cụng tỏc nghiờn cứu khoa học giỏo dục cần đƣợc tăng cƣờng, trƣớc mắt, đề giải quyết một cỏch cú cơ sở khoa học những vấn đề do CCGD đề ra và về lõu dài, để từng bƣớc giải quyết những vấn đề cơ bản về sự phỏt triển toàn diện của thế hệ trẻ Việt Nam, đào tạo con ngƣời mới XHCN ở nƣớc ta, nhằm thỳc đẩy nhanh hơn nữa sự nghiệp xõy dựng CNXH và tiến lờn chủ nghĩa Cộng sản.
Phải kết hợp những thành tựu mới nhất của khoa học giỏo dục thế giới với những thành tựu và kinh nghiệm của nhà trƣờng Việt Nam để xõy dựng lý luận giỏo dục XHCN của Việt Nam. Cỏc cỏn bộ khoa học giỏo dục phải đi sõu vào phong trào thi đua “hai tốt”, tổng kết kinh nghiệm và rỳt ra những kết luận khoa học về giỏo dục phự hợp với đặc điểm của nƣớc ta và từng vựng trong cả nƣớc.
Cần tăng cƣờng Viện khoa học giỏo dục thuộc Bộ Giỏo dục, Viện nghiờn cứu giỏo dục đại học và chuyờn nghiệp thuộc Bộ Đại học vàTrung học chuyờn nghiệp, Viện nghiờn cứu khoa học dạy nghề thuộc Tổng cục dạy nghề, tiến tới xõy dựng Viện khoa học giỏo dục Việt Nam bao gồm nhiều viện phối hợp lại với nhau đi sõu vào những chuyờn ngành cần thiết. Cú kế hoạch đào tạo nhiều hơn nữa những cỏn bộ nghiờn cứu khoa học giỏo dục cú trỡnh độ cao.
2.2.2 Tăng cường sự lónh đạo của Đảng và sự quản lý của Nhà nước đối với cụng tỏc giỏo dục, động viờn toàn dõn tham gia CCGD
Thứ nhất: Cải cỏch giỏo dục là một cuộc vận động lớn trong quỏ trỡnh tiến hành cỏch mạng tƣ tƣởng và văn húa nƣớc ta. Nú gắn chặt với những bộ phận khỏc của cỏch mạng tƣ tƣởng và văn húa, với cỏch mạng về quan hệ sản xuất, với cỏch mạng khoa học-kỹ thuật. Chỉ cú tăng cƣờng sự lónh đạo của Đảng đối với cụng tỏc giỏo dục thỡ mới cú thể thực hiện thắng lợi sự nghiệp cải cỏch và phỏt triển giỏo dục.
Cỏc cấp ủy Đảng cần nhận thức đầy đủ và sõu sắc vị trớ và vai trũ quan trọng của giỏo dục trong toàn bộ cuộc cỏch mạng XHCN, phải biết gắn cụng tỏc giỏo dục với nhiệm vụ xõy dựng chế độ mới, nền kinh tế mới, nền văn húa mới và con ngƣời mới ở nƣớc ta. Trờn cơ sở nhận thức đỳng đắn đú, cỏc cấp Ủy Đảng cần nắm vững những điểm chủ yếu về chủ trƣơng, phƣơng hƣớng, nội dung và biện phỏp CCGD, từ đú mà chủ động đi sõu lónh đạo cụng tỏc CCGD trong phạm vi phụ trỏch của mỡnh. Trong quỏ trỡnh triển khai CCGD, dựa vào việc thu thập rộng rói ý kiến của nhõn dõn và cỏn bộ, vào việc tổng kết kinh nghiệm cả những điển hỡnh tiờn tiến, chỳng ta phải từng bƣớc cụ thể húa và làm phong phỳ thờm đƣờng lối giỏo dục của Đảng, tiếp tục đi sõu hoàn chỉnh những chủ trƣơng và biện phỏp CCGD, đƣa sự nghiệp giỏo dục XHCN tiến lờn mạnh mẽ.
Cần cải tiến cụng tỏc lónh đạo của cỏc tổ chức Đảng trong cỏc ngành giỏo dục mầm non, phổ thụng, chuyờn nghiệp và đại học. Cỏc tổ chức Đảng nhất thiết phải chăm lo cho đƣờng lối giỏo dục của Đảng đƣợc thụng suốt trong cụng tỏc hằng ngày của mỗi ngành, làm cho những chủ trƣơng và biện phỏp CCGD đƣợc cỏc ngành từ trung ƣơng đến cơ sở chấp hành nghiờm chỉnh với tinh thần sỏng tạo. Cỏc tổ chức Đảng cần phỏt huy đầy đủ hiệu lực chỉ đạo của cỏc cơ quan quản lý giỏo dục cỏc cấp và vai trũ quan trọng của cỏc đoàn thể quần chỳng trong trƣờng học, cần giỏo dục và động viờn cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn và đụng đảo học sinh ra sức phấn đấu làm tốt cỏc mặt cụng tỏc giảng dạy, hoặc tập phục vụ lao động sản xuất, nghiờn cứu khoa học, tổ chức đời sống...
Cần coi trọng cụng tỏc xõy dựng Đảng trong cỏc ngành giỏo dục, tăng cƣờng đội ngũ đảng viờn và nõng cao sức chiến đấu của cỏc tổ chức Đảng trong trƣờng
học, giỏo dục đảng viờn luụn luụn gƣơng mẫu về mọi mặt và đứng vững ở vị trớ tiờn phong, đoàn kết đụng đảo anh chị em ngoài Đảng, lụi cuốn mọi ngƣời làm tốt cụng tỏc CCGD.
Thứ hai: Nhà nƣớc XHCN cú trỏch nhiệm lớn trong việc quản lý sự nghiệp giỏo dục. Cần tăng cƣờng hơn nữa sự chỉ đạo của Nhà nƣớc đối với cụng tỏc giỏo dục.
Hội đồng Chớnh phủ cú nhiệm vụ xột duyệt kế hoạch tiến hành CCGD trong cả nƣớc, chỉ đạo chặt chẽ việc triển khai từng bƣớc cụng tỏc cải cỏch và phỏt triển giỏo dục, chỉ đạo cỏc ngành giỏo dục mầm non, phổ thụng, chuyờn nghiệp, đại học và những ngành cú liờn quan nghiờn cứu và ban hành những chớnh sỏch và chế độ cần thiết; chỉ đạo cỏc cấp chớnh quyền và cỏch ngành giải quyết kịp thời những yờu cầu tài chớnh, vật tƣ, thiết bị, biờn chế.v.v...trong quỏ trỡnh thực hiện CCGD; phỏt động và tổ chức quần chỳng nhõn dõn tớch cực tham gia CCGD. Để giỳp Hội đồng Chớnh phủ làm tốt những nhiệm vụ trờn đõy, cần thành lập ủy ban CCGD trung ƣơng bờn cạnh Hội đồng Chớnh phủ.
Thứ ba: Cỏc đoàn thể nhõn dõn cần phỏt huy vai trũ nũng cốt của mỡnh trong việc giỏo dục và động viờn nhõn dõn đúng gúp trớ tuệ, sức ngƣời, sức của vào sự nghiệp CCGD và thực hiện đƣờng lối giỏo dục của Đảng. Coi trọng xõy dựng Hội cha mẹ học sinh ở cơ sở nhằm phối hợp chặt chẽ gia đỡnh với nhà trƣờng để giỏo dục con em gúp phần xõy dựng nhà trƣờng XHCN. Cần đƣa ban phụ trỏch của hội những ngƣời cú đạo đức, cú giỏc ngộ chớnh trị,cú hiểu biết về giỏo dục, và đƣợc nhõn dõn và gia đỡnh học sinh tớn nhiệm.
CCGD là nhiệm vụ trọng đại trong sự nghiệp xõy dựng chế độ làm chủ tập thể XHCN, xõy dựng nền sản xuất lớn XHCN, xõy dựng nền văn húa mới và con ngƣời mới XHCN. Nú liờn quan chặt chẽ đến lợi ớch thõn thiết của mỗi gia đỡnh và mỗi cụng dõn Việt Nam ; nú cú ý nghĩa rất to lớn đối với tiền đồ của dõn tộc ta, tƣơng lai của Tổ quốc ta. Vỡ vậy, nhõn dõn ta, giàu lũng yờu nƣớc và yờu CNXH, cú truyền thống ham học hỏi, đƣợc phỏt động và hƣớng dẫn tốt, nhất định sẽ khắc phục
mọi khú khăn, phỏt huy cỏc nhõn tố tớch cực, gúp phần xứng đỏng vào cụng cuộc phỏt triển giỏo dục với chất lƣợng ngày càng cao và theo quy mụ ngày càng lớn.
CCGD lần này là một cuộc cỏch mạng sõu sắc trọng sự nghiệp giỏo dục của nƣớc ta. Đõy là một cuộc đấu tranh rộng lớn trờn lĩnh vực tƣ tƣởng và văn húa, chống lại những nhận thức sai lầm, những ảnh hƣởng cả tƣ sản, phong kiến và những tàn dƣ của chủ nghĩa thực dõn mới về giỏo dục cũn rơi rớt trong xó hội ta và đang hạn chế sức phỏt triển của nền giỏo dục XHCN. Đõy cũng là một cuộc đấu tranh rộng lớn trờn lĩnh vực tổ chức, chống lại những hỡnh thức và phƣơng phỏp lạc hậu về tổ chức và quản lý giỏo dục, những tỏc phong và thúi quen lỗi thời chƣa xúa bỏ trong ngành giỏo dục và những ngành cú liờn quan với cụng tỏc giỏo dục. Hơn nữa, đõy cũn là một cụng cuộc xõy dựng mới trong giỏo dục, kết hợp việc phỏt huy những truyền thống giỏo dục tốt đẹp của dõn tộc và những kinh nghiệm giỏo dục tiờn tiến mà Đảng ta đó tổng kết qua mấy chục năm qua, với việc vận dụng sỏng tạo những tƣ tƣởng tiến bộ và những thành tựu hiện đại của thế giới, nhất là của cỏc nƣớc XHCN anh em trong lĩnh vực giỏo dục, nhằm làm cho cụng tỏc giỏo dục gắn chặt hơn nữa với sự nghiệp cỏch mạng XHCN của nhõn dõn ta trong giai đoạn mới.
Tuy đất nƣớc cũn nhiều khú khăn, nhƣng trong điều kiện mới của cỏch mạng, CCGD đang cú nhiều thuận lợi rất to lớn. Ngay từ lỳc thành lập nhà nƣớc Việt Nam dõn chủ cộng hũa, Chủ tịch Hồ Chớ Minh đó nờu rừ nguyện vọng thiết tha của Ngƣời: “Làm sao cho nƣớc ta đƣợc hoàn toàn độc lập, dõn ta đƣợc hoàn toàn tự do, đồng bào ta ai cũng cú cơm ăn, ỏo mặc, ai cũng đƣợc học hành”. Trong di chỳc Ngƣời cũng căn dặn chỳng ta: “bồi dƣỡng thế hệ cỏch mạng cho đời sau là một việc làm rất quan trọng và cần thiết”.
Cuộc cải cỏch tiến hành làm hai bƣớc: bƣớc đầu là hỡnh thành những cơ sở và nội dung lớn về giỏo dục mới, bƣớc tiếp theo là sửa đổi, bổ sung và hoàn chỉnh. Mở đầu cho cụng cuộc cải cỏch Bộ Giỏo dục đó phỏt động phong trào “Tăng cƣờng giỏo dục đạo đức cỏch mạng trong trƣờng học”.