Trường Đại học Tây Bắc là trường đại học Vùng, đa ngành có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao cho các tỉnh Tây Bắc. Tuy cơ sở vật chất của nhà trường đã được cải thiện đáng kể nhưng vẫn còn nhiều hạn chế, toàn thể cán bộ, công chức, viên chức và sinh viên toàn trường luôn ra sức phấn đấu lấy kiến thức là đích đến trong các hoạt động của Nhà trường. Nhà trường đã có các hình thức và phương thức tổ chức đào tạo khác nhau như chính quy và vừa học vừa làm, với nhiều trình độ khác nhau từ cao đẳng đến đại học. Công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học của nhà trường đã được xã hội đánh giá cao. Tuy vậy các hoạt động của nhà trường hầu như vẫn chưa có thay đổi lớn từ ngày thành lập. Do đó, khi tham gia kiểm định chất lượng giáo dục đại học, nhà trường đã tự xem xét và báo cáo về tình trạng chất lượng, hiệu quả các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, chỉ ra những mặt mạnh và mặt yếu cần khắc phục, cải tiến. Từ đó Nhà trường đã đề ra các biện pháp để điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm đạt được các mục tiêu đào tạo đã đề ra. Thông qua công tác tự đánh giá này Nhà trường đã tự xem xét lại tổng thể hoạt động, giúp nhà trường chủ động , tích cực trong công tác quản lý và đồng thời tìm ra những giải pháp để phát triển Nhà trường. Điều này cũng thể hiện được tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của Nhà trường đối với xã hội trong các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học phù hợp với mục tiêu sứ mạng của Nhà trường.
Mục đích đánh giá là cải tiến, nâng cao chất lượng các hoạt động đào tạo đồng thời cung cấp căn cứ để đăng ký kiểm định chất lượng đào tạo nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu đào tạo đã đề ra.
27
Những điểm mạnh:
Sứ mạng của Trường ngay từ đầu đã được xác định rõ ràng, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ và định hướng phát triển của nhà trường là đào tạo đại học, sau đại học và các trình độ thấp hơn cho khu vực Tây Bắc.
Mục tiêu giáo dục của Nhà trường đã được định kỳ rà soát, bổ sung và điều chỉnh bằng các văn bản rõ ràng.
Những tồn tại:
Một số đơn vị chưa triển khai kịp thời và đồng bộ kế hoạch của Nhà trường, do vậy một số kế hoạch không được thực hiện có hiệu quả như mong muốn.
Một số ngành đào tạo còn thiếu giảng viên như các ngành: Chăn nuôi, Thú y, Tài chính Ngân hàng.
Hiện nay, cơ sở vật chất của nhà trường chưa được đầu tư xây dựng hoàn chỉnh, đặc biệt sân chơi, bãi tập, các cơ sở thực nghiệm còn thiếu thốn. Vì vậy ảnh hưởng không nhỏ tới việc dạy và học.
Mặc dù mục tiêu giáo dục của Nhà trường đã được quán triệt, tuy nhiên một số đơn vị vẫn chưa nắm rõ để thực hiện tốt.
Kế hoạch:
Tiếp tục cải tiến và đẩy mạnh việc xây dựng kế hoạch chiến lược của nhà trường để phù hợp với sự phát triển kinh tế, xã hội của khu vực cũng như cả nước trong những năm tới.
Tiếp tục xây dựng hoàn thiện cơ sở vật chất, cũng như mở rộng liên kết đào tạo, mở thêm mã ngành phù hợp với sự phát triển kinh tế, xã hội của khu vực và cả nước.
Trong năm học 2013 - 2014 sẽ tiếp tục điều chỉnh và công bố rộng rãi các mục tiêu giáo dục của Nhà trường trên website và các văn bản khác, đồng thời quán triệt đến từng cán bộ, giảng viên và sinh viên.
Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và Quản lý
Đánh giá điểm mạnh:
Cơ cấu tổ chức của trường đã được thực hiện theo đúng quy định của một trường đại học và phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường. Các đơn vị trong trường thực hiện tốt chức năng nhiệm vụ của từng đơn vị, nhờ vậy mà công việc được giải quyết nhanh chóng, góp phần vào sự phát triển của Trường. Để phù hợp với điều kiện thực tế, trường đã thành lập các tổ bộ môn trực thuộc các khoa để quản lý công tác chuyên môn giảng dạy.
Nhờ hoạt động đúng theo quy chế và phổ biến rộng rãi quy chế cũng như các văn bản đến cán bộ công chức và sinh viên nhanh chóng nên công tác tổ chức, quản lý các hoạt động trong nhà trường như đào tạo, nghiên cứu khoa học, công tác sinh viên, đoàn thể vầtì chính trong thời gian qua đạt hiệu quả tốt.
Hoạt động tài chính của trường được triển khai theo đúng quy chế, đúng theo quy định của nhà nước, chính xác, kịp thời phục vụ yêu cầu toàn trường
Các đơn vị văn phòng, khoa, tổ trực thuộc đã thực hiện tốt chức năng nhiệm vụ của mình, góp phần hoàn thành nhiệm vụ chung của Trường.
Các phòng, khoa, tổ trực thuộc đều có phân công trách nhiệm và quyền hạn cụ thể của tùng thành viên trong ban lãnh đạo. Trường đã thành lập các Hội đồng về công tác Khoa học và Đào tạo cấp khoa và đã tổ chức hội nghị Đào tạo về công tác dạy học của trường. Định kỳ hàng năm, nhà trường đã tổ chức Hội nghị Khoa học của Trường.
Trong những năm qua, nhà trường chú trọng đến việc nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ giảng dạy và phục vụ, phát triênr cơ sở vật chất do đó chất lượng đào tạo ngày càng được phát triển, thể hiện ở quy mô đào tạo. Công tác nghiên cứu khoa học được chú trọng và ngày càng phát triển. Công tác Hợp tác quốc tế ngày càng được mở rộng.
28
Tổ chức Đảng và các tổ chức đoàn thể trong trường đã hoạt động có hiệu quả và được đánh giá tốt trong xếp loại hàng năm. Tổ chức Đảng và các tổ chức đoàn thể đã phát huy được vai trò của mình, tạo môi trường đoàn kết trong tập thể và đã thu hút được cán bộ, giảng viên cũng như sinh viên tham gia đều đặn theo quy định. Công tác Đảng đã phát huy được vai trò lãnh đạo, tính tập trung dân chủ để định hướng nhiệm vụ cho chính quyền, đoàn thể đảm bảo duy trì sự ổn định trong Nhà trường. Từ đó Đảng bộ nhà trường đã hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ, được tặng thưởng nhiều danh hiệu thi đua.
Những tồn tại:
Các đơn vị trong trường hoạt động theo quy chế chung của trường, tuy nhiên có một số đơn vị trong trường chưa có quy định làm việc riêng bằng văn bản.
Chưa tổ chức được hội thảo, hội nghị chuyên đề về công tác quản lý.
Nhà trường chưa định kỳ đánh giá công tác tổ chức và điều hành của các đơn vị trong trường và tổng kết công tác thi đua, khen thưởng.
Các đơn vị trong trường chưa xây dựng được bằng văn bản kế hoạch chín lược trung và dài hạn nhằm triển khai chiến lược phát triển của nhà trường.
Lịch tiếp cán bộ viên chức chưa được quy định cụ thể. Kế hoạch:
Trong năm 2014, các đơn vị hoàn thiện quy định làm việc bằng văn bản.
Trong các năm tiếp theo, tiến hành tổ chức hội thảo, hội nghị chuyên đề về công tác quản lý.
Trong ba năm tới, Nhà trường sẽ định kỳ đánh giá công tác tổ chức và điều hành của các đơn vị trong trường và tổng kết công tác thi đua, khen thưởng.
Trong các năm tiếp theo, nhà trường tiến hành xây dựng kế hoach phát triển trung hạn và dài hạn phù hớp với nhu cầu phát triển của khu vực Tây Bắc nói riêng và cả nức nói chung.
Kể từ năm 2014, nhà trường sẽ quy định cụ thể lịch tiếp cán bộ viên chức.
Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo
Đánh giá điểm mạnh:
Thời gian nhà trường được quyết định lên đại học chưa dài, nhưng nhà trường đã mở được nhiều ngành đào tạo phù hợp với yêu cầu nhân lực của địa phương. Mặc dù cơ sở vật chất của nhà trường chưa được xây dựng hoàn chỉnh, nhưng trường vẫn cố gắng khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ. Trường đã xây dựng một cách có hệ thống và tương đối đầy đủ chương trình đào tạo, kế hoạch giảng dạy và học tập cho các ngành đào tạo trên cơ sở chương trình khung do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, có sự tham gia của các giảng viên, cán bộ quản lý. Hệ thống chương trình và kế hoạch đào tạo được xây dựng một cách khoa học, hợp lý và theo đúng quy định do Nhà nước và Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Chương trình chi tiết và hệ thống tài liệu tham khảo của từng môn học trong chương trình đào tạo được lưu trữ cẩn thận và đầy đủ ở các khoa. Chương trình được chỉnh sửa và bổ sung kịp thời, linh hoạt theo yêu cầu của thực tiễn đặt ra. Việc liên thông giữa các trình độ đào tạo, giữ các phương thức tổ chức đào tạo của trường được thực hiện có hiệu quả, hợp lý và ngày càng được phát huy. Việc ký kết hợp tác liên thông với các trường bạn ngày càng đa dạng, phong phú.
Những tồn tại:
Công tác đánh giá, lấy ý kiến đóng góp về chương trình đào tạo từ sinh viên, các nhà tuyển dụng lao động, các doanh nghiệp, nhà trường chưa thực hiện thường xuyên. Chưa công bố đề cương chi tiết và tài liệu tham khảo của từng môn học trong chương trình đào tạo hệ vừa làm vừa học trên website của trường. Website của trường chưa có mục trao đổi, góp ý về chương trình đào tạo và chương trình chi tiết. Nhà trường chưa tổ chức được các hội nghị
29
riêng về chương trình đào tạo để chương trình đào tạo của trường ngày càng được hoàn thiện hơn. Mô hình liên thông trong nhà trường chỉ dừng lại ở một số ngành Sư phạm và Nông Lâm. Chưa có chương trình đào tạo liên thông với nước ngoài.
Kế hoạch:
Tiếp tục hoàn thiện các chương trình đào tạo, điều chỉnh, bổ sung, hiện đại hoá kịp thời các môn học cũng như các ngành học mới. Định kỳ hai năm một lần, tổ chức công tác điều tra khảo sát về chương trình đào tạo của trường đối với giảng viên, sinh viên, nhà tuyển dụng... Trong vòng ba năm tới, nhà trường se nhanh chóng đưa các đề cương chi tiết các học phần và tài liệu tham khảo của các ngành đào tạo hệ vừa học vừa làm lên trang web của nhà trường, để phổ biến đến thầy cô giáo, sinh viên và những người quan tâm tiện tham khảo và theo dõi. Từ năm 2014, trang web của trường bổ sung thêm mục trao đổi, góp ý về chương trình đào tạo và chương trình chi tiết các ngành học. Nhà trường sẽn phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy về số lượng lẫn chất lượng cho các ngành còn thiếu, đồng thời tang cường thêm công tác quảng bá về trường để có thể mở thêm ngành, mở các lớp đại học bằng hai tại trường và các địa phương khu vực Tây Bắc. Trong vòng 2 - 3 năm tới, các hoạt động tìm hiểu, hợp tác liên kết đào tạo và liên thông với các trường đại học nước ngoài cũng là một hướng phát triển mới của nhà trường nhằm từng bước hội nhập quốc tế trong giai đoạn mới.
Tiêu chuẩn 4: Các hoạt động đào tạo
Đánh giá điểm mạnh:
Các phương thức đào tạo đa dạng (chính quy, vừa làm vừa học); thích hợp (trong trường, ngoài trường, học cả ban ngày, ban đêm); đáp ứng nhu cầu học tập của người học. Trường đã thực hiện phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ và cũng đã dần dần đi vào ổn định. Nhà trường đã xây dựng xong chương trình đào tạo và đề cương chi tiết các học phần của tất cả các ngành theo học chế tín chỉ. Nhà trường khuyến khích cán bộ giảng viên áp dụng các phương pháp dạy học mới, sử dụng các phương tiện máy móc, thiết bị công nghệ cao vào dạy học cũng như thực hiện các đề tài / dự án nghiên cứu khoa học, với tiêu chí khả thi để có thể ứng dụng có hiệu quả vào công tác giảng dạy tại trường. Tích cực cải tiến phương pháp dạy học, phát huy tính chủ động sáng tạo của người học. Việc cải tiến phương pháp và quy trình kiểm tra, đánh giá luôn được đề cập đến trong các cuộc họp giao ban cũng như trong các hội nghị khoa học về công tác giảng dạy, nhà trường luôn khuyến khích cải tiến nhằm đảm bảo kết quả đánh giá chính xác, công bằng, khách quan. Kết quả học tập của sinh viên đã được nhà trường lưu trữ bằng hệ thống Eđusof . Lưu trữ điểm, văn bằng, chứng chỉ đầy đủ, chính xác và đúng quy định.
Những tồn tại:
Số lượng các học phần tự chọn trong từng ngành học chưa nhiều so với yêu cầu nên việc thực hiện chế độ tích luỹ học phần chưa cao. Nhà trường chưa tổ chức khảo sát lấy ý kiến người học về đào tạo tín chỉ. Việc đánh giá hiệu quả các phương pháp giảng dạy của các giảng viên thông qua đánh giá của đồng nghiệp và phản hồi của người học chưa được tổ chức định kỳ hàng năm. Nhà trường chưa khảo sát được tính sát thực của đề thi phản ánh đúng năng lực của người học. Do đặc thù riêng của từng ngành học, hiện nay việc ra đề và chấm thi phần lớn vẫn do các giảng viên phụ trách môn học đảm nhiệm, khiến kết quả đánh giá tổng quan chung chưa được khách quan. Nhà trường chưa xây dựng hoàn chỉnh ngân hàng đề thi, chưa bao quát tất cả chương trình. Việc chấm thi, nộp điểm ở một số cán bộ giảng dạy còn chậm, ảnh hưởng đến việc tổng hợp điểm, xét học bổng, cũng như xét học tiếp, ngừng, thôi học cho sinh viên.
Kế hoạch:
Trong những năm tới, Nhà trường sẽ tích cực xin mở thêm một số ngành học mới, tăng cường quảng bá, thông báo chiêu sinh nhằm thu hút người học hơn nữa.
30
Trong vòng 2 - 3 năm tới, nhà trường sẽ phấn đấu tăng cường số lượng các học phần tự chọn trong từng ngành để tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên lựa chọn môn học. Phấn đấu hàng năm khảo sát ý kiến người học cũng như giảng viên, cán bộ quản lý về công tác đào tạo theo học chế tín chỉ để điều chỉnh cho phù hợp với yêu cầu của người dạy và người học.
Nhà trường sẽ khuyến khích và tạo điều kiện cho các giảng viên tham khảo ý kiến của đồng nghiệp và người học về hiệu quả của các phương pháp giảng dạy, từ đó có thể rút kinh nghiệm áp dụng các phương pháp tiến tiến vào công tác giảng dạy sao cho hiệu quả và phù hợp với người học.
Hàng năm Nhà trường sẽ có những báo cáo tổng kết trên cơ sở các kết quả khảo sát để đánh giá được hoạt động giảng dạy của từng giảng viên, từ đó rút kinh nghiệm và phát huy ưu điểm trong mỗi phương pháp dạy học.
Trong vòng 2 - 3 năm tới, nhà trường phấn đấu xây dượng hoàn chỉnh ngân hàng đề thi, tổ chức các hội thảo đánh giá mức độ tin cậy và độ giá trị của các bài thi hết học phần, tiến hành khảo sát người học về tính sát thực của đề thi.
Từ năm học 2013 - 2014, Nhà trường sẽ đưa ra các biện pháp khắc phục vấn đề chấm thi, nộp điểm chậm, như lên lịch chấm thi, nộp điểm cụ thể. Nếu giảng viên nào không thực hiện đúng lịch sẽ xử lý vào công tác thi đua.
Đến năm 2014, phấn đấu khai thác triệt để và hiệu quả cao nhất phần mềm quản lý đào tạo, giúp người học có thể đăng ký môn học, tra cứu điểm một cách nhanh chóng hơn.
Tiêu chuẩn 5: Đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên
Những điểm mạnh:
Trường có kế hoạch tuyển dung, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giảng viên và nhân viên, quy hoạch bổ nhiệm cán bộ quản lý đáp ứng mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ và phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường, có quy trình, tiêu chí tuyển dụng, bổ nhiệm rõ ràng, minh