9. Cấu trúc luận văn
1.2.5. Quản lý công tác bồidưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
Chuyên môn là những kỹ năng, kiến thức đã được đào tạo và việc áp dụng những kỹ năng đó một cách đầy đủ và bài bản vào một ngành nghề, lĩnh vực cụ thể. Chuyên môn có thể được coi là một yếu tố quan trọng được các nhà tuyển dụng đặt lên hàng đầu khi tuyển dụng nhân viên của mình. Việc rèn luyện được chuyên môn vững vàng giúp ích rất lớn vào việc thực hiện công việc, bởi vì công việc cần có chuyên môn để thực hiện được tốt công việc đó. Chuyên môn là một yêu tố quyết định lên giá trị, năng lực của một giáo viên tại trường. Để hoàn thành được tốt công việc thì ai cũng cần có chuyên môn về công việc mà mình đảm nhiệm.
Công tác chuyên môn là một khái niệm khá quen thuộc trong cuộc sống. Tuy nhiên không phải ai cũng nắm rõ và đầy đủ về công tác chuyên môn. Công tác chuyên môn có thể được hiểu là công tác, rèn luyện, đào tạo và nâng cao trình độ chuyên môn. Công tác chuyên môn có thể được thực hiện
bởi nhà trường thực hiện công tác đào tạo chuyên môn cho các giáo viên của Nhà trường. Công tác chuyên môn tại các nhà trường hay có thể được thực hiện bằng nhiều hình thức khác nhau, có thể thông qua những buổi đào tạo, buổi tọa đàm
Quản lý công tác BDCM cho giáo GVMN là chức năng quan trọng của các trường mầm non đối với chất lượng đội ngũ của mình. Trong đó, Ban giám hiệu nhà trường mà cụ thể là Hiệu trưởng các trường là người chịu trách nhiệm chính cho công tác này trong các trường. Để thực hiện tốt chức năng này thì các nhà quản lý cần có những biện pháp cụ thể từ lập kế hoạch, tố chức thực hiện, chỉ đạo cho đến công tác kiểm tra, đánh giá.
Để nâng cao tay nghề cho cán bộ giáo viên, người Hiệu trưởng luôn phải có kế hoạch BDCM, nghiệp vụ, giúp cho giáo viên nắm rõ được mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục trẻ trong từng độ tuổi, nâng cao khả năng thực hiện chương trình, đảm bảo thực hiện đúng, thực hiện đủ và thực hiện có sáng tạo. Xây dựng các lớp điểm, xây dựng những tiêu chuẩn đánh giá phù hợp với từng hoạt động giáo dục.
Tạo điều kiện đầy đủ CSVC, đồ chơi, đồ dùng dạy học, tài liệu chuyên môn nhằm giúp giáo viên nâng cao hiệu quả thực hiện chương trình cũng như hiệu quả giáo dục.
Có kế hoạch chỉ đạo chuyên sâu từng vấn đề và nên tập trung vào những vấn đề khó, vấn đề còn hạn chế của nhiều giáo viên hoặc vấn đề mới nhằm tạo ra sự chuyên biến chất lượng về vấn đề đó.
Tổ chức kiến tập, dự giờ, trao đối kinh nghiệm trong sinh hoạt chuyên môn một cách thường xuyên là rất cần thiết, để giáo viên có cơ hội học tập lẫn nhau và giúp đỡ lẫn nhau.
Xây dựng đội ngũ giáo viên làm nòng cốt cho việc nâng cao chất lượng thực hiện chương trình giáo dục trẻ.
Tố chức tốt các chuyên đề, hội thi trong nhà trường, có động viên khen thưởng kịp thời, tạo động lực đế giáo viên học hỏi nâng cao trình độ, rèn
luyện năng lực sư phạm và phẩm chất nghề trong quá trình công tác.
Khuyến khích giáo viên tham gia nghiên cứu tài liệu và viết sáng kiến trong dạy học theo năm học.
Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên, kiểm tra đột xuất, thăm lớp dự giờ và nắm chắc tình hình thực hiện chế độ sinh hoạt, thực hiện chương trình của giáo viên để kịp thời uốn nắn những lệch lạc, thiếu sót và có biện pháp chỉ đạo sát thực có hiệu quả.
Từ những phân tích trên, chúng tôi quan niệm: Quản lý BDCM cho giáo viên mầm non là hệ thống các tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đến toàn bộ các hoạt động BDCM cho giáo viên mầm non, nhằm nâng cao trình độ và năng lực chuyên môn đáp ứng theo chuẩn nghề nghiệp và yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo hiện nay.
1.3. Lý luận về công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
1.3.1. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
Nhằm nâng cao trình độ, năng lực, phương pháp tác phong công tác cho giáo viên, đây là một trong những yêu cầu cơ bản thường xuyên trong công tác quản lý nhà trường, góp phần xây dựng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ của nhà trường.
Thực chất của quá trình bồi dưỡng là để bổ sung tri thức và kỹ năng còn thiếu hụt, hoặc đã lạc hậu để nâng cao trình độ, phát triển thêm năng lực trong một lĩnh vực hoạt động chuyên môn, dưới một hình thức phù hợp. BDCM thể hiện quan điểm giáo dục hiện đại đó là: “Đào tạo liên tục và học tập suốt đời”.
Cung cấp cho giáo viên kiến thức và kỹ năng cần thiết để đáp ứng yêu cầu dạy học và đổi mới giáo dục trong tình hình hiện nay. Qua hoạt động bồi dưỡng, hình thành ở giáo viên khả năng nhìn nhận rõ vấn đề, suy nghĩ, phán đoán và giải quyết vấn đề một cách hợp lý và hiệu quả.
Đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GVMN, nâng cao trình độ giáo viên. Bồi dưỡng giáo viên nhằm tạo cơ hội cho giáo viên hiểu rõ NLCM của bản thân,
phát huy khả năng của mình, giúp giáo viên biết cách tự học, tự tìm tòi, chủ động nắm bắt tri thức và học tập liên tục.
BDCM cho GVMN là một hoạt động sư phạm, là quá trình cung cấp những tri thức về chuyên môn, về nghiệp vụ quản lý, nhằm vun đắp, bổ sung thêm kiến thức, kỹ năng và kinh nghiêm cho đội ngũ giáo viên trên cơ sở những kiến thức, tri thức, kỹ năng, kỹ xảo chuyên môn nghiệp vụ họ đã có, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ nhằm phát triển toàn diện cho trẻ về thể chất và tinh thần.
Tạo môi trường học tập lành mạnh, liên tục, hình thành văn hóa trường học, phát huy khả năng tự học của tất cả các thành viên trong trường.
1.3.2. Nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non
BDCM là một việc không thề thiếu của người GV trong suốt quá trình công tác. Mỗi GV cần phải có một trình độ chuyên môn vững chắc, sâu rộng. Vì vậy, GV cần được bồi dưỡng những kiến thức cập nhật. Đối với những GV chưa đạt trình độ chuẩn thì được bồi dưỡng để đạt chuẩn theo quy định. Trên cơ sở những kiến thức chuyên môn chắc chắn mới thể hiện kỹ năng sư phạm nhuần nhuyễn. Có nghĩa là người GV có một trình độ chuyên môn vững vàng, kiến thức sâu sắc, toàn diện là cơ sở cho việc cải tiến phương pháp dạy học và hoàn thiện nghiệp vụ sư phạm. Việc bồi dưỡng để hoàn thiện kỹ năng sư phạm là cần thiết và phù hợp với khả năng của các trường, là hình thức phổ biến thường làm ở các trường.
Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN bao gồm: + Bồi dưỡng kiến thức:
Bồi dưỡng kiến thức cơ bản về giáo dục MN, về chăm sóc sức khỏe lứa tuổi MN; Các kiến thức cơ sở chuyên ngành; Các kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục MN. + Bồi dưỡng những kỹ năng về chăm sóc - giáo dục trẻ: Bồi dưỡng về kỹ năng lập kế hoạch chăm sóc - giáo dục trẻ theo năm học, tháng, tuần; lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ của trẻ để thực hiện mục
tiêu chăm sóc - giáo dục trẻ.
Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ như: tổ chức môi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ; tổ chức bữa ăn, giấc ngủ; rèn luyện cho trẻ một số kỹ năng tự phục vụ; phòng tránh và xử trí ban đầu một số bệnh, tai nạn thường gặp đối với trẻ.
Bồi dưỡng năng lực sử dụng ngoại ngữ, ứng dụng công nghệ thông tin, thể hiện khả năng nghệ thuật trong hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em cho GVMN
Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục trẻ: tổ chức các hoạt động giáo dục theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ, môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện của nhóm, lớp; sử dụng hiệu quả đồ dùng, đồ chơi (kể cả đồ dùng, đồ chơi tự làm) và các nguyên vật liệu vào việc tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ; quan sát, đánh giá và có phương pháp chăm sóc - giáo dục trẻ phù hợp.
BDCM nghiệp vụ: Soạn, giảng, kỹ năng bảo quản thiết bị dạy học; làm đồ dùng tự tạo và khai thác và sử dụng công nghệ thông tin, đổi mới phương pháp dạy học
Bồi dưỡng năng lực phát triển nghề nghiệp: Tự đánh giá, tự học và giải quyết vấn đề
Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý: Xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, đánh giá học sinh theo bộ chuẩn giáo dục qua các tiêu chí, xây dựng môi trường lớp học
Bồi dưỡng kỹ năng quản lý lớp học, đảm bảo an toàn cho trẻ; Xây dựng và thực hiện kế hoạch quản lý nhóm, lớp gắn với kế hoạch hoạt động CS-GD trẻ; sắp xếp, bảo quản đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm của trẻ phù hợp với mục đích CS-GD; Quản lý và sử dụng hiệu quả hồ sơ cá nhân, nhóm, lớp. Bồi dưỡng kỹ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ một cách gần gũi, tình cảm; Giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp một cách chân tình, cởi mở, thẳng thắn; Gần gũi, tôn trọng và hợp tác trong giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ; Giao tiếp,
ứng xử với cộng đồng trên tinh thần hợp tác.
Bồi dưỡng nhằm phát triển khả năng quan sát và đánh giá sự phát triển trẻ em của GVMN
+ Bồi dưỡng thực hiện chuyên đề:
Chuyên đề được hiểu là những vấn đề chuyên môn được đi sâu chỉ đạo trong một thời gian nhất định, nhằm tạo ra sự chuyển biến chất lượng về vấn đề đó, góp phần nâng cao chất lượng CS-GD trẻ. Chính vì vậy, Hiệu trưởng cần có kế hoạch chỉ đạo chuyên sâu từng vấn đề và tập trung vào những vấn đề khó, vấn đề còn hạn chế của nhiều GV hoặc vấn đề mới theo chỉ đạo của ngành, giúp cho giáo viên nắm vững những vấn đề lý luận và có kỹ năng thực hành chuyên đề tốt.
Bồi dưỡng phương pháp nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến