- Em hĩy nờu những việc nờn và khụng nờn làm khi gặp đỏm tang.
3. HD ứng dụng:
+ Tỡm hiểu cỏc hđ văn húa( cụng trỡnh kiến trỳc, cơ quan văn húa nơi em đang sống.
+ Sưu tầm cỏc bài thơ, truyện, bài hỏt về hoạt động văn húa ở địa phương
+ Tham gia cỏc hđ giữ gỡn cỏc hoạt động văn húa, bảo vệ cỏc cơ quan văn húa ở địa phương em.
************
B. Hoạt động thực hành:
1. Bỏo cỏo kết quả điều tra
- Trỡnh bày kq điều tra theo cỏc vấn đề sau:
- Hĩy kể tờn cỏc hoạt động văn húa( cỏc cụng trỡnh kiến trỳc hay cỏc cơ quan văn húa mà em biết?
- Em đĩ tham gia hoạt động văn húa đú chưa? Em đĩ làm gỡ để giữ gỡn cỏc hoạt động văn húa( cỏc cụng trỡnh kiến trỳc hay cơ quan văn húa)?
- GV nhận xột, khen ngợi HS cú phương ỏn tham gia và giữ gỡn, bảo vệ cỏc hoạt động văn húa.
húa, đền chựa, cơ quan văn húa) ở địa phương em. - Thể hiện trước lớp.
- Lớp theo dừi, nx. .
4. Chơi trũ chơi “Ai nhanh, ai đỳng ?”
- Liệt kờ cỏc việc làm cần thiết để bảo vệ, giữ gỡn cỏc hoạt động văn húa( cỏc cụng trỡnh kiến trỳc hay cơ quan văn húa) vào bảng nhúm.
- Đại diện cỏc nhúm bỏo cỏo kết quả.
- Lớp theo dừi cựng GV nx, kết luận : Mỗi nhúm kể được một việc làm đỳng được tặng 1 bụng hoa, nhúm nào ghi được nhiều việc nhất, đỳng nhất và nhanh nhất nhúm đú sẽ thắng cuộc.
* Em bỏo cỏo với Thầy/Cụ kết quả những việc đĩ làm.
* GVKL : Mỗi người đều cú thể yờu thớch 1 hoạt động văn húa( cỏc cụng trỡnh kiến trỳc hay cơ quan văn húa, di sản văn húa) nào đú ở địa phương. hoạt động văn húa( cỏc cụng trỡnh kiến trỳc hay cơ quan văn húa, di sản văn húa) phục vụ cho đời sống tinh thần, mang lại niềm vui cho con người. Chỳng ta cần bảo vệ, giữ gỡn hoạt động văn húa( cỏc cụng trỡnh kiến trỳc hay cơ quan văn húa, di sản văn húa bằng những việc làm phự hợp với khả năng của mỡnh
* GV nhọ̃n xột đỏnh giỏ kết quả học tọ̃p và sự tiến bộ của học sinh. C. Hoạt động ứng dụng:
- Thực hiện bảo vệ, giữ gỡn hoạt động văn húa( cỏc cụng trỡnh kiến trỳc hay cơ quan văn húa, di sản văn húa bằng những việc làm phự hợp với khả năng của mỡnh.