1. Kiến thức: Giỳp học sinh thấy được vai trũ to lớn của mỏy tớnh trong mọi
lĩnh vực của đời sống xó hội
2. Kỹ năng: Nhận biết được tớnh hữu ớch của mỏy tớnh
3.Thỏi độ: HS yờu thớch mụn học hơn, thớch khỏm phỏ lợi ớch mà mỏy tớnh
mang lại cho con người
II. Đồ dựng dạy học:
- Đ/v giỏo viờn: SGK, giỏo ỏn
- Đ/v học sinh: SGK, vở, dụng cụ học tập
III. Cỏc hoạt động dạy và học:
1. Ổn định lớp2. Bài cũ: 2. Bài cũ:
? Em hóy kể tờn những thiết bị gắn bộ xử lý mà em biết (trong gia đỡnh, ngoài đường phố, cơ quan)?
? Nhờ cú mỏy tớnh, cụng việc trở nờn như thế nào?
3. Bài mới:
- Giới thiệu bài: Ở cỏc bài trước, ta đó biết được một số ứng dụng cơ bản của
mỏy tớnh trong gia đỡnh, cơ quan, cửa hàng, bệnh viện, nhà mỏy. Hụm nay chỳng ta sẽ tiếp tục tỡm hiểu thờm một số vai trũ to lớn của mỏy tớnh trong đời sống trong 2 bài đọc thờm “Internet cứu sống người” và “Người mỏy”
Hoạt động của thầy Hoạt động trũ Nội dung GVchiếu lờn bảng giới thiệu
cõu chuyện “Internet cứu sống người”
GV y/c hs đọc cõu chuyện - Y/c HS theo dừi diễn biến cõu chuyện
- Y/c HS túm tắt cõu chuyện
“Internet cứu sống người”
? Cỏc bạn của Tử Long đó làm gỡ để cứu Tử Long?
? Cõu chuyện muốn núi đến điều gỡ?
- Nhắc lại vai trũ và lợi ớch to lớn của mạng Internet
2. Hoạt động 2:
- GV giới thiệu và chiếu lờn bảng cõu chuyện “người mỏy” - Y/c HS đọc bài đọc “Người mỏy”
? Mỏy tự động cú thể làm gỡ
? Người nào đó chế tạo ra con vịt biết chạy, biết ăn, biết kờu cạc cạc và biết bơi trong bể nước?
- Người mỏy (rụ-bốt) ra đời nhờ mỏy tớnh
? Ai khụng sợ nguy hiểm?
? Tomi làm được những việc gỡ? ? Mỏy tự động và người mỏy cú thể làm gỡ?
? Wa bot 2 được chế tạo từ đõu? ? Wa bot 2 cú thể làm được những gỡ?
? Người mỏy cú thể làm những gỡ?
- Bổ sung thờm
? Ngày15/3/2004, Người mỏy nào đến thăm Việt Nam lần đầu tiờn?
? ASIMO giống con người ở điểm nào? - HS trật tự quan sỏt - 2 HS đọc - Lắng nghe - Túm tắt - Trả lời - Trả lời - Lắng nghe, ghi chộp - Quan sỏt - Đọc bài - Trả lời - Trả lời - Lắng nghe - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Lắng nghe - Trả lời - Trả lời 1. . Hoạt động 1: Tỡm Hiểu, xỏc định tầm quan trọng Internet với đời sống.
Cõu chuyện “Internet cứu sống người”
- Cỏc bạn của Tử Long đó thụng bỏo cỏc dấu hiệu của căn bệnh trờn mạng và nhờ giỳp đỡ
- Nhờ mạng Internet mà Tử Long thoỏt chết
2. Hoạt động 2: Tỡm hiểu sự ra đời của robot và tầm sự ra đời của robot và tầm quan trọng của mỏy tớnh
Cõu chuyện : Người mỏy * Cỏc mỏy tự động:
- Mỏy tự động bắt chước cỏc động tỏc của con người và động vật, cú thể thay thế con người làm cỏc việc nặng nhọc hoặc lặp đi lặp lại
- Vụ-ca-sơn một thợ đồng hồ khộo tay đó chế tạo ra con vịt biết chạy, ăn, biết kờu cạc cạc và biết bơi trong bể nước
* Tomi khụng sợ nguy hiểm:
- Tomi cú thể đi lại và làm việc ở những nơi nguy hiểm tại cỏc tring tõm nguyờn tử
* Người mỏy tự động biết võng lời:
- Mỏy tự động thực hiện cụng việc được con người giao cho
- NM hiện đại c/thể nhận biết t/tin và tự đ/chỉnh h/động của mỡnh theo t/tin nhận được
* Nhạc cụng Wabot 2:
- Wabot 2 là người mỏy được chế tạo tại Nhật bản - Wabot 2 cú thể chơi đàn ooc-gan điện bằng cả tay và chõn, cú thể núi, lật trang nhạc và đọc bản nhạc
* Người mỏy nhận biết, làm việc và di chuyển như thế nào? - NM cú thể cầm viết, cắt, hàn...và làm những việc khụng mệt mỏi, khụng sợ tiếng ồn, núng rột và độc hại...
* Người mỏy ASIMO
- ASIMO cú thể đi, nhảy mỳa, leo cầu thang, bắt tay, lắc lư đầu, vui mừng... - ASIMO cổ vũ, khuyến khớch con người sự say mờ nghiờn cứu và s/tạo trong KH
Nhắc lại toàn bộ kiến thức ? Em muốn người mỏy do em chế tạo làm được những cụng việc gỡ? ? Người mỏy cú thể làm những gỡ? - Trả lời 4. Củng cố -Dặn dũ:
Giỏo ỏn Tin h c l p 2 Năm h c 2019-2020ọ ớ ọ
Tuần 12 Ngày soạn: 26/10/2019 Ngày dạy:
CHƯƠNG II: CHƠI CÙNG MÁY TÍNH (Tiết 1)Bài 1: TRề CHƠI BLOCKS Bài 1: TRề CHƠI BLOCKS
I. MỤC TIấU:
1. Kiến thức: - Di chuột đến đỳng vị trớ.
2. Kỹ năng: - Nhỏy chuột nhanh và đỳng vị trớ và luyện trớ nhớ về cỏc hỡnh đó lật được. được.
3.Thỏi độ: - Thể hiện tớnh tớch cực, chủ động sỏng tạo trong quỏ trỡnh học tập.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: SGK, giỏo ỏn, bảng, phấn, thước, mỏy tớnh. - HS: SGK, vở, bỳt
III. TIEÁN TRèNH DẠY HỌC:
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS
1. ỔN ĐỊNH2. BÀI CŨ. 2. BÀI CŨ. 3. BÀI MỚI Trũ chơi Blocks: 1. Khởi động trũ chơi: 2. Quy tắc chơi:
- Trong trường học mỏy tớnh giỳp chỳng ta những gỡ? - Gọi HS nhận xột
- Gv nhận xột, đỏnh giỏ - Nhỏy đỳp chuột vào biểu tượng để khởi động trũ chơi. Cỏc ụ màu vàng là mặt sau của hỡnh vẽ. Đõy là màn hỡnh của trũ chơi. - HS TL - 1 HS nhận xột - Lắng nghe - Nghe và quan sỏt - Thực hiện mở trũ chơi Blocks. I. Mục tiờu bài học:
1. Kiến thức: Giỳp học sinh thấy được vai trũ to lớn của mỏy tớnh trong mọi
lĩnh vực của đời sống xó hội
2. Kỹ năng: Nhận biết được tớnh hữu ớch của mỏy tớnh
3.Thỏi độ: HS yờu thớch mụn học hơn, thớch khỏm phỏ lợi ớch mà mỏy tớnh
mang lại cho con người
II. Đồ dựng dạy học:
- Đ/v giỏo viờn: SGK, giỏo ỏn
- Đ/v học sinh: SGK, vở, dụng cụ học tập
III. Cỏc hoạt động dạy và học:
1. Ổn định lớp2. Bài cũ: 2. Bài cũ:
? Em hóy kể tờn những thiết bị gắn bộ xử lý mà em biết (trong gia đỡnh, ngoài đường phố, cơ quan)?
? Nhờ cú mỏy tớnh, cụng việc trở nờn như thế nào?
3. Bài mới:
- Giới thiệu bài: Ở cỏc bài trước, ta đó biết được một số ứng dụng cơ bản của
mỏy tớnh trong gia đỡnh, cơ quan, cửa hàng, bệnh viện, nhà mỏy. Hụm nay chỳng ta sẽ tiếp tục tỡm hiểu thờm một số vai trũ to lớn của mỏy tớnh trong đời sống trong 2 bài đọc thờm “Internet cứu sống người” và “Người mỏy”
Hoạt động của thầy Hoạt động trũ Nội dung GVchiếu lờn bảng giới thiệu
cõu chuyện “Internet cứu sống người”
GV y/c hs đọc cõu chuyện - Y/c HS theo dừi diễn biến cõu chuyện
- Y/c HS túm tắt cõu chuyện
“Internet cứu sống người”
? Cỏc bạn của Tử Long đó làm gỡ để cứu Tử Long?
? Cõu chuyện muốn núi đến điều gỡ?
- Nhắc lại vai trũ và lợi ớch to lớn của mạng Internet
2. Hoạt động 2:
- GV giới thiệu và chiếu lờn bảng cõu chuyện “người mỏy” - Y/c HS đọc bài đọc “Người mỏy”
? Mỏy tự động cú thể làm gỡ
? Người nào đó chế tạo ra con vịt biết chạy, biết ăn, biết kờu cạc cạc và biết bơi trong bể nước?
- Người mỏy (rụ-bốt) ra đời nhờ mỏy tớnh
? Ai khụng sợ nguy hiểm?
? Tomi làm được những việc gỡ? ? Mỏy tự động và người mỏy cú thể làm gỡ?
? Wa bot 2 được chế tạo từ đõu? ? Wa bot 2 cú thể làm được những gỡ?
? Người mỏy cú thể làm những gỡ?
- Bổ sung thờm
? Ngày15/3/2004, Người mỏy nào đến thăm Việt Nam lần đầu tiờn?
? ASIMO giống con người ở điểm nào? - HS trật tự quan sỏt - 2 HS đọc - Lắng nghe - Túm tắt - Trả lời - Trả lời - Lắng nghe, ghi chộp - Quan sỏt - Đọc bài - Trả lời - Trả lời - Lắng nghe - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Lắng nghe - Trả lời - Trả lời 1. . Hoạt động 1: Tỡm Hiểu, xỏc định tầm quan trọng Internet với đời sống.
Cõu chuyện “Internet cứu sống người”
- Cỏc bạn của Tử Long đó thụng bỏo cỏc dấu hiệu của căn bệnh trờn mạng và nhờ giỳp đỡ
- Nhờ mạng Internet mà Tử Long thoỏt chết
2. Hoạt động 2: Tỡm hiểu sự ra đời của robot và tầm sự ra đời của robot và tầm quan trọng của mỏy tớnh
Cõu chuyện : Người mỏy * Cỏc mỏy tự động:
- Mỏy tự động bắt chước cỏc động tỏc của con người và động vật, cú thể thay thế con người làm cỏc việc nặng nhọc hoặc lặp đi lặp lại
- Vụ-ca-sơn một thợ đồng hồ khộo tay đó chế tạo ra con vịt biết chạy, ăn, biết kờu cạc cạc và biết bơi trong bể nước
* Tomi khụng sợ nguy hiểm:
- Tomi cú thể đi lại và làm việc ở những nơi nguy hiểm tại cỏc tring tõm nguyờn tử
* Người mỏy tự động biết võng lời:
- Mỏy tự động thực hiện cụng việc được con người giao cho
- NM hiện đại c/thể nhận biết t/tin và tự đ/chỉnh h/động của mỡnh theo t/tin nhận được
* Nhạc cụng Wabot 2:
- Wabot 2 là người mỏy được chế tạo tại Nhật bản - Wabot 2 cú thể chơi đàn ooc-gan điện bằng cả tay và chõn, cú thể núi, lật trang nhạc và đọc bản nhạc
* Người mỏy nhận biết, làm việc và di chuyển như thế nào? - NM cú thể cầm viết, cắt, hàn...và làm những việc khụng mệt mỏi, khụng sợ tiếng ồn, núng rột và độc hại...
* Người mỏy ASIMO
- ASIMO cú thể đi, nhảy mỳa, leo cầu thang, bắt tay, lắc lư đầu, vui mừng... - ASIMO cổ vũ, khuyến khớch con người sự say mờ nghiờn cứu và s/tạo trong KH
Nhắc lại toàn bộ kiến thức ? Em muốn người mỏy do em chế tạo làm được những cụng việc gỡ?
? Người mỏy cú thể làm những gỡ?
Nhận xột kết luận. Đỏnh giỏ tiết học và tuyờn dương cả lớp.
- Trả lời
- Chỳ ý lắng nghe
-Khi nhỏy chuột lờn một ụ vuụng, hỡnh vẽ được lật lờn. Nếu lật được liờn tiếp hai ụ cú hỡnh vẽ giống nhau, cỏc ụ này sẽ biến mất. Nhiệm vụ của cỏc em là làm biến mất tất cả cỏc ụ càng nhanh càng tốt. IV. C UÛNG COÁ – DAậN DOỉ: - GV gọi HS đọc quy tắc chơi
-Kết thỳc lượt chơi, thời gian em đó chơi(Time) và tổng số cặp ụ em đó lật (Total Paris Fliped) nhấp nhỏy phớa dưới cửa sổ. Cỏc số này càng nhỏ em chơi càng giỏi.
- GV chơi làm mẫu - Gọi HS chơi thử - Gọi HS khỏi quỏt