Lại đi, lại đi, trời xanh thờm
Nhịp thơ ngắt như nhịp bước hành quõn đều đặn, can trường và mạnh mẽ. Ở đú cú niềm vui ra trận đường ra trận mựa này đẹp lắm và cú cả niềm tin phơi phới vào tương lai tươi sỏng (hỡnh ảnh ẩn dụ trời xanh thờm) cho ta thấy điều đú. - GV gọi đại diện d. Tỡnh đồng đội chõn thành, thắm thiết
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trũ Nội dung cần đạt
nhúm lờn trỡnh bày. - GV chốt lại những ý chớnh và khắc sõu thờm những nội dung tớch hợp. Tớch hợp giỏo dục quốc phũng an ninh. - GV hỏi thờm:
? Cỏi bắt tay của người lớnh trong bài thơ gợi em nhớ tới cỏi bắt tay nào trong cỏc tỏc phẩm đó học? Cú gỡ giống và khỏc nhau giữa những cỏi bắt tay ấy? - Đại diện nhúm trỡnh bày kết quả thảo luận - Cỏc nhúm khỏc bổ sung, nhận xột.
- Những chiếc xe từ trong bom rơi …Cõu thơ
trựng xuống như một niềm an ủi chõn thành. Từ trong bom rơi, đạn nổ, tiểu đội xe khụng kớnh đó gắn bú, chia sẻ với nhau mọi khú khăn gian khổ của cuộc chiến.
- Con đường giải phúng miền Nam là con đường chớnh nghĩa, vỡ vậy, người lớnh càng đi càng cú thờm nhiều bố bạn. Niềm vui được kết tỡnh đồng đội nở bung ra suốt dặm đường chiến đấu: Gặp bố bạn suốt dọc đường đi tới...
- Những chiếc xe khụng kớnh hoỏ ra lại rất tiện lợi để cỏc anh bày tỏ tỡnh đồng chớ, đồng đội thõn thiết.
Bắt tay nhau qua cửa kớnh vỡ rồi
Người lớnh bắt tay nhau qua khung cửa kớnh vỡ mà khụng cần phải ra khỏi xe, thật thoải mỏi, vụ tư. Cõu thơ vừa gợi khụng khớ khẩn trương của những cuộc hành quõn vội vó, những cuộc gặp mặt ngắn ngủi. Song cỏi bắt tay ấy thật giàu ý nghĩa, bởi qua nú người lớnh trao cho nhau hơi ấm đồng đội, truyền cho nhau niềm tin và sức mạnh chiến thắng. (So sỏnh cỏi nắm tay trong bài thơ Đồng chớ)
- Đời người lớnh là đi, nhất là lớnh lỏi xe, nhưng trong những lỳc dừng chõn ngắn ngủi ta càng thấy rừ sự gắn bú tự nhiờn mà cao đẹp của tỡnh đồng đội. Chỉ là “bếp Hoàng Cầm”, bữa cơm hội ngộ thõn mật, tỡnh đồng chớ cũng như tỡnh anh em ruột thịt “chung bỏt đũa nghĩa là gia
đỡnh đấy”. Cỏch định nghĩa về tỡnh đồng đội
thật mộc mạc, húm hỉnh mà cũng thật sõu nặng, thiờng liờng.
- Những giõy phỳt sinh hoạt nghỉ ngơi ngắn ngủi, cỏi ăn, giấc ngủ đều gian khú: Vừng mắc
chụng chờnh đường xe chạy. Song chụng chờnh
gỡ thỡ chụng chờnh nhưng khớ phỏch, nghị lực, ý chớ chiến đấu luụn kiờn định. Tỡnh đồng đội đó tiếp sức cho họ để tõm hồn họ phơi phới niềm
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trũ Nội dung cần đạt
- GV gọi đại diện nhúm lờn trỡnh bày. - GV chốt lại những ý chớnh và khắc sõu thờm những nội dung tớch hợp. - GV đặt tỡnh huống: ? Cú ý kiến cho rằng, hỡnh ảnh trỏi tim là nhón tự của bài thơ? Em cú đồng ý với ý kiến đú khụng? Vỡ sao? Tớch hợp giỏo dục quốc phũng an ninh: Hỡnh ảnh trỏi tim đó trở thành biểu tượng của lớ tưởng, khỏt vọng, của lũng yờu nước, gúp phần tạo nờn chất sử thi hào hựng trong những - Đại diện nhúm trỡnh bày kết quả thảo luận - Cỏc nhúm khỏc bổ sung, nhận xột.
e. í chớ giải phúng miền Nam
- Khổ thơ cuối tạo nờn kết cấu đối lập, bất ngờ mà sõu sắc. Đối lập giữa cỏi khụng và cỏi cú; giữa vẻ bờn ngoài và bờn trong chiếc xe; đối lập giữa sự thiếu thốn vật chất và sự giàu cú tinh thần của người lớnh lỏi xe:
Khụng cú kớnh rồi xe khụng cú đốn Khụng cú mui xe thựng xe cú xước Xe vẫn chạy vỡ miền Nam phớa trước Chỉ cần trong xe cú một trỏi tim.
- Những cỏi “khụng cú” được liệt kờ liờn tiếp:
“khụng kớnh”, “khụng đốn”, “khụng mui”,
thựng xe xõy xước, biến dạng; điệp ngữ
“khụng” lỏy đi lỏy lại nhấn mạnh sự tàn khốc
của chiến tranh và sức hủy diệt ghờ gớm của nú, chiếc xe bị biến dạng, tàn tạ tưởng như khụng thể đi được nữa. Sự thiếu thốn vật chất được đẩy lờn cựng cực.
Thể hiện sự tàn khốc, ỏc liệt của chiến tranh.
- Nhưng chỉ cần một “cỏi cú” cũng đủ làm nờn sự cõn bằng:
Chỉ cần trong xe cú một trỏi tim
Kỡ diệu thay, những chiếc xe đầy thương tớch ấy vẫn băng ra chiến trường, khụng một khú khăn, một thế lực bạo tàn nào cú thể cản trở bước đi của nú. Tỏc giả cú sự lớ giải bất ngờ mà chớ lớ. Mọi thứ của xe cú thể khụng cũn nguyờn vẹn, chỉ cần nguyờn vẹn trỏi tim người chiến sĩ thỡ chiếc xe vẫn tới đớch. Hỡnh ảnh “trỏi tim” là điểm sỏng của bài thơ, nú là hỡnh ảnh hoỏn dụ chỉ người lớnh lỏi xe, lũng yờu nước nhiệt thành và ý chớ giải phúng miền Nam rực chỏy của cỏc anh. Trỏi tim khiến chiếc xe trở thành cơ thể sống, thống nhất với người lỏi xe khụng gỡ tàn phỏ, ngăn trở được. Trỏi tim ấy tạo ra niềm tin, niềm lạc quan và sức mạnh chiến thắng, kiờn định lý tưởng giải phúng miền Nam thống nhất đất nước. Hai chữ “trỏi tim” khộp lại bài thơ cũng là mở ra cho người đọc thấy toàn bộ chõn
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trũ Nội dung cần đạt
bài ca cỏch mạng. dung người lớnh. Họ mang trong mỡnh con tim đang đập những nhịp đập của tỡnh yờu đất nước, của khỏt vọng chỏy bỏng giải phúng miền Nam, thống nhất đất nước.
- Cỏch lớ giải của nhà thơ nhà thơ Phạm Tiến Duật đó thể hiện chõn thực cỏi hiện thực bi hựng của cuộc sống chiến đấu cả dõn tộc và khớ phỏch kiờn cường, nhiệt tỡnh cứu nước của những người lớnh lỏi xe.
- í nghĩa: Chiến tranh ỏc liệt cú thể tàn phỏ những phương tiện kĩ thuật vật chất, nhưng khụng thể đố bẹp sức mạnh tinh thần của dõn tộc ta. Tinh thần dõn tộc, ý chớ giải phúng miền Nam son sắt là cội nguồn của thắng lợi vẻ vang.
Qua bài thơ, em hiểu gỡ về vẻ đẹp của người lớnh lỏi xe Trường Sơn?
Hs trả lời cỏ nhõn
Bài thơ đó khắc họa hỡnh ảnh đẹp đẽ, ngang tàng, đầy khớ phỏch, đầy chất kiờu hựng trong vẻ giản dị nhất của người lớnh lỏi xe thời chống Mĩ.
Hoạt động 3 (2’):
Hướng dõn Tổng kết Gọi hs chốt lại đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của bài thơ.
Lưu ý: Giọng thơ
Phạm TIến Duật đặc sắc khụng lẫn với ai ở khớa cạnh lạc quan, khỳc khớch của nú, khỳc khớch của tuổi trẻ, của người lớnh. Hs đọc ghi nhớ và chốt lại (bằng sơ đồ tư duy) . III. TỔNG KẾT (Ghi nhớ SGK) Hoạt động 4 (5’): Hướng dẫn Luyện tập Tớch hợp giỏo dục quốc phũng an ninh.
Giỏo viờn hướng dẫn.
Học sinh làm bài theo hướng dẫn của giỏo viờn. IV. LUYỆN TẬP
Bài 1: Trũ chơi (tỡm tờn bài thơ, bài hỏt, nhõn vật nổi bật trong thời kỡ khỏng chiến chống Mĩ theo gợi ý).
Bài 2: Từ hỡnh ảnh người lớnh trong Bài thơ về
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trũ Nội dung cần đạt
tỡnh hỡnh đất nước hiện nay?
Hs trỡnh bày được suy nghĩ về trỏch nhiệm của thế hệ trẻ trong tỡnh hỡnh đất nước hiện nay.
Cú thể hướng theo những cõu hỏi gợi ý sau: Đặc điểm lớn của tỡnh hỡnh đất nước hiện nay, trước tỡnh hỡnh đú thế hệ trẻ cú những trỏch nhiệm gỡ? Những biểu hiện tiờu biểu về trỏch nhiệm đú? Liờn hệ rỳt ra bài học bản thõn thế nào?
4. Củng cố (1’): Tớch hợp giỏo dục quốc phũng an ninh.Bật bài hỏt Tụi là người lỏi xe (An Chung) Bật bài hỏt Tụi là người lỏi xe (An Chung)
Chiến tranh đó qua đi nhưng kớ ức về những con người làm nờn lịch sử cũn in đậm trong tõm trớ mỗi người dõn Việt Nam. Lớp người của thế hệ hụm nay xin tiếp nối truyền thống ụng cha để làm vẻ vang non sụng, để đất nước Việt Nam mói là:
“Đất nước của Nhõn dõn/ Đất nước của ca dao, thần thoại.”
( Nguyễn Khoa Điềm )
5. Hướng dẫn về nhà (1’)
Viết đoạn văn nờu cảm nghĩ của em về hỡnh ảnh thế hệ trẻ trong thời kỡ khỏng chiến chống Mĩ qua bài thơ Bài thơ về tiểu đội xe khụng kớnh của Phạm Tiến Duật.
Soạn bài: Đoàn thuyền đỏnh cỏ.
Giỏo ỏn: Mụn Địa Lớ
Bài 38: PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYấN MễI TRƯỜNG BIỂN - ĐẢO