1.2 .3Nội dung, kết cấu của chương trình
2.1.2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động này giúp học sinh khám phá vấn đề, hình thành kiến thức, phát triển kỹ năng mới tìm hiểu nội dung kiến thức của chủ đề, rèn luyện năng lực cảm nhận, cung cấp cho học sinh cơ sở khoa học của những kiến thức được đề cập đến trong chủ đề.
Có thể đặt các loại câu hỏi để học sinh tìm hiểu kiến thức liên quan trực tiếp đến các nội dung trong chủ đề hoặc câu hỏi sáng tạo khuyến khích các em tìm hiểu thêm kiến thức liên quan ngồi nội dung trình bày trong chủ đề. Trên ở sở các kiến thức, kỹ năng mới, học sinh sẽ thay đổi những quan niệm sai, bổ sung những quan niệm chưa đầy đủ về các vấn đề liên quan đến nội dung chủ đề. Cách tiến hành hoạt động này là học sinh đọc SGK, làm việc với tư liệu học tập, sử dụng học liệu; tự nghiên cứu, trải nghiệm khám phá, hình thành kiến thức của riêng mình; chia sẻ trao đổi với các bạn trong nhóm và giáo viên về những vấn đề lập luận khoa học; tìm tịi, phát hiện các đặc điểm, dấu hiệu của đối tượng cần chiếm lĩnh; hình thành kiến thức, kỹ năng cần lĩnh hội.
Giáo viên quan sát hoạt động của học sinh (nhất là n hững học sinh có những hạn chế trong học tập, học sinh giỏi) để hỗ trợ, hướng dẫn hoạt động cá nhân, khuyến khích các hoạt động tương tác giữa các hoạt sinh hoặc theo nhóm học sinh, giúp các em ý thức được từng nhiệm vụ, từng bước giải quyết nhiệm vụ học tập; chốt lại những kiến thức, kỹ năng cơ bản, cốt lõi; khuyến khích học sinh tìm tịi, sáng tạo; phát triển khả năng giao tiếp hợp tác, trình bày kết quả với bạn, với giáo viên. Câu hỏi cần giải quyết cho các hoạt động này là: kiến thức, kỹ năng mới mà học sinh phải thu nhận của bài học là gì? Học sinh phải thực hiện những hoạt động gì để thu được kiến thức đó? Kiến thức đó giúp việc hồn thiện câu trả lời/ sản phẩm học tập ở tình huống xuất phát như thế nào? Cần nêu nhiệm vụ cụ thể và hướng dẫn HS hoạt động theo nhóm để thực hiện nhiệm vụ. Kết thúc hoạt động, HS phải trình bày kết quả thảo luận với GV.