1.2 .3Nội dung, kết cấu của chương trình
2.2. Thiết kế kế hoạch dạy học phát triển năng lực môn Giáo dục công dân ở bậc
2.2.1. Kế hoạch dạy học theo chủ đề 1 (GDCD 7)
Chủ đề: NHÂN ÁI
I. MỤC TIÊU
- Trình bày được giá trị của lịng nhân ái, khoan dung. - Nêu được khái niệm và biểu hiện của nhân ái, khoan dung.
- Thực hiện được những việc làm thể hiện lòng nhân ái. - Đánh giá được thái độ, hành vi thể hiện lòng nhân ái. - Phê phán những biểu hiện trái với lòng nhân ái.
1. Phẩm chất: Nhân ái, yêu thương con người, chăm chỉ.
2. Năng lực: Năng lực sáng tạo, năng lực tư duy, năng lực điều chình hành vi,… I. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Chương trình giáo dục cơng dân 2018.
- Tranh ảnh, truyện kể, tư liệu sưu tầm được về lòng nhân ái - Máy chiếu, máy tính, giấy A0, bút dạ, sáp màu,..
1. Chia học sinh thành các nhóm (6-8 học sinh/nhóm); giao nhiệm vụ cho các nhóm truy cập thơng tin (tranh, ảnh, truyện kể,...) về chủ đề nhân ái.
2. Học sinh
nhân ái ở địa phương hoăc qua các nguồn thông tin khác (báo, đài, internet,..).
II. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Hoạt động khởi động
- Mục tiêu: Thơng qua các tình huống, học sinh vận dụng kiến thức cũ đã được học, kiến thức xã hội để giải quyết, từ đó hình thành nên kiến thức mới và mong muốn được tìm hiểu cụ thể hơn.
- Sản phẩm: Hs trả lời được các câu hỏi trên. - Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên
Cung cấp cho học sinh các thông tin sau:
- Sau khi đánh thắng quân xâm
lược nhà Minh thế kỉ XV, Lê Lợi đã cấp cho tàn quân của giặc thuyền và ngựa để họ về nước an toàn.
- Trong cuộc kháng chiến chống
thực dân Pháp và đế quốc Mỹ, quân và dân ta vẫn đối xử với tù binh rất chu đáo.
- Mỗi năm, trong các dịp lễ lớn,
nhà nước ta lại ra các quyết định ân xá, đặc xá để khoan hồng cho những phạm nhân đã ăn năn và cải tạo tốt để họ có cơ hội được trở về đồn tụ với gia đình…
- Câu hỏi:
+ Những việc làm trong các tình huống trên nói lên điều gì?
+ Những tình huống trên thể hiện những phẩm chất đạo đức nào của
Hoạt động của học sinh
Tiếp nhận thông tin và trả lời các câu hỏi.
Trả lời. ( Thể hiện sự yêu thương con người, vị tha, tha thứ, thương người…)
GV: Nhận xét và chuyển ý sang
nội dung bài học.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động của giáo viên
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm nhân ái, khoan dung.
Mục tiêu: Thơng qua tìm hiểu nội dung các câu chuyện hs lĩnh hội được kiến thức về khái niệm nhân ái, khoan dung.
Sản phẩm: HS giải quyết được tình huống.
- Sản phẩm hoạt động nhóm.
- Khái niện về nhân ái, khoan dung.
Cách tiến hành:
GV: Nhận xét, đánh giá. GV: Cho tình huống sau:
Tan học, Trung vừa lấy xe đạp ra, lên xe chuẩn bị về thì bị một bạn gái đi xe đạp phía sau vơ tình va vào Trung làm Trung bị ngã, xe đổ, cặp sách của Trung bị văng ra ngoài, chiếc áo trắng vấy bẩn. Bạn nữ phía sau củng ngã theo.
Câu hỏi: Nếu là Trung, trong tình
huống đó em sẽ làm gì?
GV: Hành vi ứng xử của bạn Trung ở
trên thể hiện điều gì?
Gv: Qua câu chuyện và tình huống trên
vậy bạn nào hiểu thế nào là nhân ái? Thế nào là khoan dung? Cho ví dụ.
GV: Nhận xét và chốt kiến thức.
- Nhân ái được hiểu là sự yêu thương
Hoạt động của học sinh
Thảo luận, bổ sung, nhận xét.
Hs: Trả lời. - Xem bạn nữ có bị làm sao không, vui vẻ tha thứ vì bạn ko cố ý, sắp xếp đồ đạc rồi ra về, giặt chiếc áo.
Hs: Trả lời: Khoan dung, tha thứ, yêu thương người…
con người.
- Khoan dung là rộng lòng tha thứ.
GV: Em hiểu thế nào là người có lịng
nhân ái, khoan dung?
GV: Chốt kiến thức.
Người nhân ái, khoan dung là người biết quan tâm, chia sẽ, giúp đỡ, thông cảm và tha thứ cho người khác.
HS: Trả lời.
Hoạt động 2: Tìm hiểu biểu hiện của khoan dung nhân ái.
Mục tiêu: Thông qua câu chuyện và thông tin trên cộng với kiến thức xã hội của học sinh, giáo viên giúp học sinh biết được các biểu hiện của nhân ái, khoan dung. Phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội.
Sản phẩm:
- Hoạt động nhóm.
- Các biểu hiện của nhân ái, khoan
dung.
Cách tiến hành:
GV chia lớp theo 4 nhóm và tổ chức
trị chơi Ai nhanh hơn ai.
Hãy tìm các biểu hiện thể hiện nhân ái, khoan dung của con người.
Trong thời gian 05 phút đội nào có nhiều đáp án nhất sẽ chiến thắng và được phần quà.
GV: Nhận xét đánh giá, chốt kiến
Giúp đỡ, chia sẽ, quan tâm, chăm sóc, động viên, yêu thương con người, hi sinh quyền lợi của bản thân, tha thứ, vị tha, độ lượng, hoan hỉ, vui vẻ....
Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa của nhân ái, khoan dung.
Mục tiêu: GV yêu cầu học sinh về
nhà sưu tầm các câu ca dao tục ngữ, danh ngơn nói về nhân ái, khoan dung. Thông qua các câu ca dao tục ngữ trong cuộc sống hs biết được ý nghĩa của lòng nhân ái, khoan dung. Hs phát huy năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội.
Sản phẩm:
- Các câu ca dao, tục ngữ nói về
nhân ái, khoan dung.
- Hs hiểu được ý nghĩa của nhân ái,
khoan dung.
Cách tiến hành:
Gv: Các em hãy tìm những câu ca
dao, tục ngữ, danh ngơn nói về nhân ái, khoan dung mà các em biết qua trị chơi đội hình bắt chữ.
GV: Điểm chung của câu ca dao, tục
ngữ trên mục đích của nó nói về vấn đề
Trả lời.
- Nhiễu điều phủ lấy giá gương
Người trong một nước phải thương nhau cùng.
- Bầu ơi thương lấy bí cùng
Tuy rằng khác giống nhưng chung một dàn
- Một con ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ
- Một miếng khi đói bằng một gói khi no.
- Thương người như thể thương thân. - Cứu được một người phúc đẳng hà sa. - Chín bỏ làm mười ( Không chấp nhặt, bỏ qua cho nhau những thiếu xót nhỏ) - Đánh kẻ chạy đi, không ai đánh kẻ chạy lại.
gì?
GV: Ca dao tục ngữ Việt Nam có rất
nhiều câu về nhân ái, khoan dung chứng tỏ điều gì?
Gv: Nhân ái, khoan dung là một phẩm
chất đạo đức truyền thống của dân tộc ta thì nó cịn mang ý nghĩa nào khác?
GV: Chốt kiến thức.
- Nhân ái, khoan dung là phẩm chất đạo đức truyền thống của dân tộc ta.
- Người có lịng nhân ái, khoan dung sẽ được mọi người yêu mến, quý trọng. - Nhờ có lịng nhân ái, khoan dung mà mối quan hệ giữa mọi người với nhau trở nên lành mạnh, tốt đẹp hơn.
- Tay có ngón ngắn ngón dài.
Hs: Nhân ái, khoan dung của con người.
HS: Nhân ái, khoan dung là truyền thống của dân tộc ta.
HS: Trả lời.
Hoạt động 4: Rèn luyện lòng nhân ái, khoan dung.
Mục tiêu: Thơng qua tình huống có
vấn đề, những cơng việc làm cụ thể trong cuộc sống thường ngày học sinh rèn luyện được lịng nhân ái, khoan dung của mình.
Sản phẩm:
- Học sinh trả lời được các câu hỏi.
- Nêu được biểu hiện lòng nhân ái,
khoan dung của bản thân trong cuộc sống thường ngày.
Cách tiến hành:
GV cho hs đọc câu chuyện sau:
gọi là Nguyễn tất Thành – đã đến Luân Đôn, thủ đô của nước Anh. Ở đây, có thời gian Bác đã làm phụ bếp khách sạn Các-tơn.
Ở khách sạn Các-tơn, hằng ngày có người phục vụ dưới bếp. Những người này sau khi khách ăn xong có nhiệm vụ phải thu dọn bắt đĩa và đổ đi thức ăn vào một cái thùng to rồi sau đó đem đổ đi. Có khi thức ăn thừa là ¼ con gà, hay cả đĩa bánh mì với những miếng bít-tết to tướng...
Đến lượt anh Thành làm phụ bếp, những thức ăn thừa của khách anh đem để riêng ra và đậy cẩn thận, sạch sẽ, xếp gọn gàng rồi đưa vào cho nhà bếp.
Thấy vậy ông đầu bếp Ét-cốp-phi-e hỏi lại anh:
- Tại sao không đem thức ăn này đổ vào thùng như những người khác?
Anh Thành điềm tĩnh trả lời:
- Khơng nên vứt những thứ này đi. Ơng có thể cho người nghèo những thứ ấy. Câu nói của anh Thành làm cho đầu bếp rất ngạc nhiên, vì ơng thấy từ trước đến nay, chưa có ai ở khách sạn này nghĩ và nói như anh Thành.
Ơng chủ bếp và mọi người nhìn anh với một sự quý mến và khâm phục trước tấm lòng yêu thương của anh đối với những người nghèo khổ.
(Ban tuyên giáo Trung ương, những mẫu
HS: trả lời (Mua tăm cho người mù, quyên góp tiền, sách cũ cho học sinh
chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, NXB chính trị quốc gia Hà Nội 2008).
GV: Ý nghĩa của câu chuyện trên là gì? GV: Qua câu chuyện đó thể hiện đức
tính nào của Bác Hồ mà các em đã được học?
Gv: Hãy kể ra một số việc làm thể hiện
lòng nhân ái, khoan dung trong cuộc sống thường ngày?
GV: Nhận xét. Và chốt kiến thức.
- Yêu thương, chia sẽ, giúp đỡ, gần gũi và cư xử ân cần với mọi người xung quanh. Tích cực tham gia các hoạt động từ thiện.
- Sống cởi mỏ, gần gũi, tôn trọng mọi người, cư xử chân thành, rộng lượng, biết thông cảm và tha thứ, khơng ích kỉ, hẹp hịi. Nghiêm khắc với bản thân.
nghèo, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn trong lớp, thực hiện kế hoạch nhỏ gây quỹ ủng hộ người nghèo, luôn gần gũi và cư xử ân cần, chu đáo với mọi người, chân thành, rộng lượng, biết thông cảm và tha thứ cho bạn khi bạn nhận khuyết điểm...)
III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức vừa được hình thành, vận dụng các
kiến thức vào giải quyết các bài tập, tình huống.
* Cách tiến hành: GV yêu cầu học sinh làm các bài tập sau:
Câu 1. Những hành vi nào sau đây thể hiện lịng nhân ái, khoan dung? Vì sao?
1. Hiến máu cứu người.
2. Lá lành đùm lá rách, lá rách ít đùm lá rách nhiều.
3. Sử dụng hóa chất độc hại vào thực phẩm.
4. Buôn bán ma túy.
7. Hay trả đũa người khác.
8. Sử dụng bom nguyên tử để hủy diệt.
9. Tha thứ cho lỗi lầm nhỏ của bạn.
10. Quyên góp ủng hộ cho đồng bào miền trung bị lũ lụt.
Câu 2: Hãy chọn phƣơng án đúng sai bằng cách đánh dấu X và ô tƣơng ứng.
Nội dung Đúng Sai
1. Trong buổi sinh hoạt lớp, cô giáo chủ nhiệm đã nghiêm khắc
phê bình bạn Hải trước lớp vì bạn thường xun nói chuyện trong giờ học. Điều này chứng tỏ cô giáo chủ nhiệm không nhân ái, khoan dung với bạn Hải.
2. Vì trốn học để đi chơi game nên Thành đã bị mẹ mắng và đánh
đòn. Thành ấm ức và cho rằng mẹ khơng u thương mình.
3. Trong cuộc sống, mỗi con người cần phải học biết cách yêu
thương và tha thứ.
4. Bắn chết một tên cướp nguy hiểm có vũ khí trong tay là một
việc làm vơ đạo đức.
5. “Nên tha thứ với lỗi nhỏ của bạn nếu bạn không sữa chữa được.
Nhưng đối với lỗi nhỏ của mình thì nên nghiêm khắc”.
7. Tuấn bị bạn xấu lôi kéo nên đã sa ngã vào con đường nghiện
ngập. Hải biết chuyện nhưng vì thương bạn nên khơng báo cho cơ giáo chủ nhiệm và gia đình Tuấn biết.
Câu 3. Tình huống:
Hằng và Lan ngồi cạnh nhau trong lớp. Một lần Hằng vô ý làm dây mực ra vở của Lan. Lan nổi cáu, mắng Hằng và cố ý vẩy mực vào áo Hằng.
Câu hỏi:
Em hãy nhận xét thái độ và hành vi của Lan?
* Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức vừa được hình thành, vận dụng các
kiến thức vào giải quyết các bài tập, tình huống. Nhận xét đánh giá được các hành vi của bản thân và người khác. Phát triển năng lực giải quyết vấn đề. Năng lực ngôn ngữ.
* Cách tiến hành: Giáo viên cho học sinh giải quyết các tình huống sau: Câu 1. Em hãy nhận xét hành vi của những nhân vật nêu trong các tình huống sau đây:
- Mẹ bạn Hải không may bị ốm, Nam biết tin đã rủ một số bạn cùng lớp đến
thăm hỏi, chăm sóc mẹ bạn Hải.
- Bé Thúy ở nhà một mình, chẳng may bị ngã. Long đi học về qua, thấy vậy đã vào băng bó vết thương ở tay cho Thúy và liên lạc với bố mẹ của em Thúy. - Trung hỏi vay tiền của Hồng để hút thuốc lá, Hồng khơng cho Trung vay mà cịn khuyên Trung không nên hút thuốc lá.
- Giờ giải lao, trong lúc mãi mê chơi bóng chuyền An đã vơ tình đánh bóng trúng vào Cơ giáo đang đi lên trường từ khu nội trú. Thấy vậy An chạy đến xin lỗi cô giáo và cô giáo đã tha lỗi cho An, nhắc An lần sau chơi nhớ quan sát kĩ hơn.
- Bạn Nam sẵn sàng tha thứ cho những lỗi mà mọi người gây ra với mình, và bạn Nam tự nhận mình là người khoan dung.
Câu 2. Tình huống:
Nhà trường phát động đợt quyên góp ủng hộ người nghèo và đồng bào bị lũ lụt. Ở lớp Nam, các bạn ủng hộ tiền và rất nhiều quần áo. Riêng Nam nhà nghèo nên mặc dù rất muốn tham gia, Nam cũng chỉ đóng góp được một số sách vở và áo quần cũ. Các bạn trong lớp phê bình Nam làm ảnh hưởng đến thành tích của lớp và cho rằng Nam khơng biết yêu thương, giúp đỡ người khác.
Câu hỏi:
- Theo em các bạn phê bình Nam như vậy là đúng chưa? Vì sao?
- Các bạn trong lớp Nam đã có lịng nhân ái, khoan dung chưa? Vì sao?
Trên đường đi học về, Hằng và Huệ gặp một người bị mù đi ăn xin. Hằng hỏi Huệ có tiền khơng để cho người ăn xin kẻo tội, nhưng Huệ cho rằng ăn xin chỉ là những người lười lao động nên không cần phải giúp đỡ.
Câu hỏi:
Nếu em là Hằng trong tình huống đó em sẽ xử lí như thế nào? * Sản phẩm:
Học sinh vận dụng kiến thức để giải quyết các tình huống có vấn đề trên.
V. CỦNG CỐ, MỞ RỘNG
* Mục tiêu: - HS tự đặt ra các tình huống có vấn đề nảy sinh từ nội dung bài
học, từ thực tiễn cuộc sống, vận dụng các KT, KN đã học để giải quyết những tình huống trong cuộc sống thường ngày.
* Cách tiến hành:
Gv chia lớp thành 4 nhóm như cũ và thực hiện yêu cầu sau: ( giao chuẩn bị
trước ở nhà)
Hãy nêu một vài tình huống mà em có thể gặp 9 (ở trường, ở nhà, ở ngoài đường hoặc nơi cơng cộng) địi hỏi có lịng nhân ái, khoan dung và nêu cách ứng xử của mình.
Ví dụ: Trong học tập giữa em và bạn hiểu lầm nhau, giận nhau. - Trong cuộc sống gia đình thể hiện tình u thương.
* Lưu ý: Mỗi nhóm ít nhất 2 tình huống.
Gv: Cho các nhóm lần lượt trình bày. Nhóm khác bổ sung, ý kiến. GV: nhận xét đánh giá.
* Sản phẩm:
Học sinh xây dựng được các tình huống và cách xử lí tình huống.
2.2.2 Kế hoạch dạy học theo chủ đề 2 (GDCD 7)
CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH, DỊNG HỌC I. MỤC TIÊU
Chủ đề bài học bồi dưỡng cho học sinh những phẩm chất nhân ái, trách nhiệm; năng lực điều chỉnh hành vi và năng lực phát triển bản thân thông qua việc giúp các em:
- Hiểu được thế nào là gia đình có văn hóa, ý nghĩa của việc xây dựng gia đình có