Quá trình thực nghiệm sư phạm, chúng tôi tiến hành song song, dạy ở lớp thực nghiệm và dự giờ ở lớp đối chứng trong cùng một thời điểm, cùng
65
nội dung kiến thức. Lớp thực nghiệm 10D0 và lớp đối chứng 10D3, mỗi lớp có 49 học sinh và có chất lượng học tập gần như tương đương nhau.
Ở lớp đối chứng chúng tôi vẫn tổ chức dạy với phương pháp như thông thường. Lớp thực nghiệm chúng tôi tổ chức giảng dạy theo phương án đã được xây dựng .
Vì số lượng học sinh lớn, thời gian thí nghiệm hạn chế nên khó có thể đánh giá thường xuyên từng học sinh, vì vậy chúng tôi lựa chọn đánh theo từng nhóm học sinh .
Chúng tôi thu thập thông tin làm căn cứ phân tích và đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm qua các hoạt động:
- Sự chuẩn bị trước khi thí nghiệm đó là các bản thiết kế phương án thí nghiệm và phương án thao tác, sử dụng các dụng cụ trong quá trình thí nghiệm.
- Thông qua việc quan sát quá trình thực hiện thí nghiệm để đánh giá mức độ phát triển và thuần thục kĩ năng thí nghiệm
Sau khi kết thúc bài học, chúng tôi đã tiến hành cho hai lớp kiểm tra nhanh 15 phút, để kiểm tra những kiến thức và để đánh giá sự rèn luyện kĩ năng của học sinh qua bài thực hành.
Ngoài việc cho học sinh làm bài kiểm tra, chúng tôi còn tổ chức trò chuyện, trao đổi với học sinh để biết ý kiến của các em học sinh đều tỏ ra hào hứng, thích thú với các thí nghiệm được thực hiện và cách tổ chức dạy học như vậy. Phương pháp dạy học như vậy giúp các em hiểu bản chất vấn đề hơn, tiếp thu bài một cách nhanh chóng và hiệu quả.
Cuối đợt thực nghiệm sư phạm, chúng tôi tiến hành phân tích kết quả thu được theo các phương pháp thống kê toán học gồm:
66
+ Bảng thống kê số % học sinh đạt từ điểm xi trở xuống. + Vẽ đường cong tần suất lũy tích.
+ Tính các tham số thống kê theo các công thức sau: Điểm trung bình: 𝑋 = 1 𝑛 𝑛𝑖𝑋𝑖 Phương sai: 𝑆2 = 𝑓𝑖 ∗(𝑥𝑖−𝑥 )2 𝑛 −1 Độ lệch chuẩn: S = 𝑆2 Hệ số biến thiên: V = 𝑆 𝑋 . 100%
Các tham số thống kê t và 𝑡𝑜 xác định theo phép kiểm định thống kê.