II. Tìm hiểu chung về tình hình học tập và đào tạo sinh viên hiện nay:
4. Những điểm dẫn đến tính tiêu cực
Các bài học CTDL - GT thì khá mới mẽ và hấp dẫn nhƣng còn nhiều chỗ làm cho sinh viên khó hiểu, trừu tƣợng và khó hình dung nhƣ:
+ Khái niệm danh sách đặc và danh sách liên kết, bảng Băm, phƣơng pháp giảm độ tăng, tìm kiếm tuyến tính…
+ Phần về lƣu trữ và tìm kiếm trên tệp. + Phần về danh sách liên kết.
Khó hiểu và trừu tƣợng các SV khơng tập trung cao và chú tâm vì thế mà kiến thức của các SV ngày càng có nhiều lỗ hổng.
Phần lớn thích học thực hành hơn là học lý thuyết, một số SV còn có tƣ tƣởng học những mơn lý thuyết dài gây buồn ngủ, khơng muốn học, cịn có các hoạt động học tập trong giờ thực hành không đƣợc thống nhất, một số SV còn làm việc cá nhân nhƣ: Mang học phần khác ra học, tìm hiểu máy tính, truy cập mạng, tán gẫu với bạn bè, tận dụng phòng mạng truy cập facebook đọc báo v…v. Đa số các SV chƣa thật sự cảm thấy hứng thú trong giờ học học phần này.
Tính tiêu cực học tập biểu hiện ở những dấu hiệu nhƣ: SV thụ động, không chịu trả lời những câu hỏi của giáo viên đƣa ra, khơng thích phát biểu ý kiến của mình trƣớc những vấn đề và tình huống đƣợc nêu ra, không tập trung chú ý vào vấn đề đang học. Không chịu đọc bài trƣớc, làm bài tập mà giáo viên đƣa ra cũng nhƣ những bài tập sau mỗi chƣơng, bỏ qua những câu hỏi cũng nhƣ những bài tốn q khó…
Để học tốt học phần thì chỉ một phần là hƣớng dẫn của giáo viên cịn chủ yếu là tính tự giác và chủ động học tập và nghiên cứu của mỗi sinh viên. Vai trò của mỗi SV là vai trò quyết định tới kết quả học tập.