4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
3.5.Kết quả thực nghiệm:
Chúng tôi đã thu được 40 phiếu nhận xét của HS lớp 11/7 trường THPT Ngô Quyền về E-Book.
Tiêu chí
Mức độ (%)
Kém Yếu Trung
bình Khá Tốt
Đánh giá về nội dung
– Tính chính xác của kiến thức 0.00 0.00 1,50 18,00 80,50 – Tính khoa học, sư phạm 0.00 0.00 0.00 25,00 75,00 – Tính đầy đủ, phong phú. 0.00 0.00 0.00. 35,00 65,00
Đánh giá về hình thức
− Nhất quán về cách trình bày 0,00 0,00 5,00 22,50 72,50 − Dễ truy cập vào các mục cần thiết 0,00 0,00 0,00 15,00 85,00 − Giao diện đẹp, màu sắc hài hòa 0,00 0,00 5,00 35,50 59,50
Đánh giá về tính khả thi
− Phù hợp với nhu cầu tự học của HS 0,00 0,00 5,00 25,00 70,00 − Hỗ trợ tốt cho các đối tượng HS 0,00 0,00 0,00 19,50 80,50 − Thuận tiện khi sử dụng với máy tính 0,00 0,00 0,00 25,00 75,00
Đánh giá về hiệu quả sử dụng E-book
− Hỗ trợ tốt cho HS tự học, tự nghiên cứu 0,00 0,00 2,50 25,00 72,50
− Nâng cao tính tích cực, sáng tạo của HS
trong việc học tập môn hóa học 0,00 0,00 2,50 40,0 57,50
− Góp phần tăng mức độ hứng thú học tập
Nhận xét chung:
• Về nội dung
Thông qua kết quả nhận xét, đánh giá của HS cho thấy E−Book đã đạt yêu cầu về tính chính xác của kiến thức với 80,50% đánh giá ở mức độ tốt. Về tính khoa học, sư phạm của E-Book với kết quả 75% đánh giá tốt cho thấy E-Book đảm bảo tốt tính khoa học và tính sư phạm. Đây cũng là nguyên tắc đặt ra của chúng tôi khi thiết kế E-Book, với ý tưởng thiết kế các nội dung cụ thể trong từng thư mục bám sát sách giáo khoa và được sắp xếp có trình tự, khoa học, dễ sử dụng. Ngoài ra chúng tôi còn sử dụng các hình vẽ, phim, tư liệu… để minh hoạ cho những nội dung cụ thể.
Mức độ phong phú, đầy đủ về nội dung của E−Book cũng đạt được kết quả tương đối cao với 65% đánh giá ở mức độ tốt đã thể hiện đúng những gì E−Book mang lại cho người dùng.
• Về hình thức
Do đặc điểm của các E-Book định dạng CHM là sử dụng thanh Taskbar, cách phân chia cửa sổ mục lục tự động và nội dung có sẵn của phần mềm chính vì vậy giao diện đồ họa của trang chủ và các trang con được chúng tôi thiết kế thêm một “banner” chính và các ion đã làm cho hình thức của E−Book giống như một trang web. Vì vậy, về hình thức đã được đánh giá khá tốt với 72,50% đánh giá tốt về sự nhất quán trong cách trình bày, 85,00% đánh giá tốt về dễ truy cập vào các mục cần thiết và 59,50% đánh giá tốt về giao diện.
• Về tính khả thi
Tự học là phương pháp học tập giúp học sinh tích cực, chủ động nắm bắt kiến thức, là phương pháp học tập GV cần hình thành cho HS, với mong muốn thiết kế E- Book đáp ứng được nhu cầu tự học môn hóa học của HS, kết quả thu được 70,00% đánh giá ở mức độ tốt như vậy E-Book phù hợp với nhu cầu tự học của SV.
E-Book được thiết kế dưới định dạng CHM với dung lượng nhỏ, một máy tính thông thường không cần cấu hình cao, không cần cài đặt thêm bắt kỳ phần mềm hỗ trợ nào đều có thể đọc được chính vì vậy E-Book đạt được 75,00% đánh giá tốt về sự thuận tiện khi sử dụng với máy tính. Về sự phù hợp cho mọi đối tượng HS kết quả đánh giá là 80,50% tốt
• Đánh giá về hiệu quả sử dụng E−Book
Với nội dung đầy đủ và phong phú, E-Book được 72,50% đánh giá hỗ trợ tốt cho HS tự học, tự nghiên cứu nhất là trong giai đoạn bùng nổ CNTT như hiện nay, người học có thể học ở bất cứ mọi lúc, mọi nơi với sự hỗ trợ của máy tính.
E-Book cung cấp cho HS đầy đủ các kiến thức phần hiđrocacbon với những hình ảnh minh họa, các video thí nghiệm hấp dẫn và những dẫn chứng từ cuộc sống. Chính vì vậy E-Book được 57,50% đánh giá ở mức độ tốt đối với việc nâng cao tính tích cực, sáng tạo của HS trong việc học tập môn hóa học và 81,5% ở mức độ tốt đối với việc góp phần tăng mức độ hứng thú học tập môn hóa học của HS.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ