7. Cấu trúc khóa luận
3.2.5. Sử dụngtranh ảnh, phim tư liệu để tổ chức trò chơi lịch sử
Trò chơi lịch sử là một hoạt động trực tiếp với tính hấp dẫn, có tiềm năng để trở thành phương tiện dạy học hiệu quả, kích thích sự hứng thú và niềm say mê của người học.
Việc tổ chức trò chơi trong học tập nói chung và tổ chức trò chơi lịch sử trong học tập lịch sử nói riêng có tác dụng phát huy cao, củng cố kiến thức, làm cho học sinh khắc sâu kiến thức cơ bản đã học. Nội dung trò chơi đảm bảo được lượng kiến thức cơ bản cần cung cấp trong bài học, giúp các em tiếp nhận kiến thức nhẹ nhàng, không áp lực và tạo được hứng thú học tập.
Hình thức tổ chức trò chơi rất phong phú, việc sử dụng tranh ảnh, phim tư liệu để tổ chức trò chơi lịch sử có rất nhiều hình thức tổ chức như: Ô chữ, mảnh ghép lịch sử, hái hoa lịch sử,.. giáo viên có thể sử dụng tổ chức hoạt động ngoại khóa phong phú và hấp dẫn.
Ví dụ, giáo viên có thể tổ chức trò chơi đi tìm nhân vật lịch sử và sự kiện lịch sử bằng cách cho các em theo dõi một đoạn phim tư liệu về diễn biến Chiến dịch
lịch sử Điện Biên Phủ và sau đó cho các em ba đáp án để lựa chọn: Đoạn phim đang nói đến Chiến dịch nào?
a. Chiến dịch Việt Bắc 1947
b. Chiến dịch Biên giới Thu - đông 1950 c. Chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954.
Hoặc giáo viên sử dụng hình ảnh nhân vật lịch sử La Văn Cầu để đặt câu hỏi rồi lần lượt đưa ra từng gợi ý liên quan cho các em đoán tên của nhân vật lịch sử này:
Giáo viên hỏi: “Đây là nhân vật lịch sử nào?”
Gợi ý thứ 1: Anh là một trong bảy người đã được Hồ Chí Minh phong tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân tại Đại hội chiến sĩ thi đua toàn quốc lần I
Gợi ý thứ 2: Anh được tuyên dương là lá cờ đầu trong phong trào thi đua yêu nước thời kỳ kháng chiến chống Pháp.
Gợi ý thứ 3: Trong trận Bông Lau 1949, Anh đã nhảy lên xe tăng cướp súng diệt địch. Trong trận Đông Khê (Chiến dịch Biên giới 1950), bị thương nát tay phải, anh đã nhờ đồng đội chặt đứt cho khỏi vướng, rồi tiếp tục đánh bộc phá mở đường cho đơn vị xung phong.
mang lại hiệu quả rất lớn trong quá trình giảng dạy, ôn tập. Học sinh vừa được học tập vừa vui chơi, tạo không khí sôi nổi và hào hứng cho các em, thông qua các hoạt động trò chơi, một lần nữa các em được ghi nhớ sâu hơn về những kiến thức mình đã được học, củng cố được kiến thức một cách vừa cụ thể vừa sinh động, phát huy được tính năng động, chủ động trong quá trình các em tự tái hiện kiến thức cũ và giơ tay phát biểu.