Trong khung nhìn thêm tài liệu mới có các tùy chọn: nhập tên; phân loại tài liệu đƣợc thêm mới và tùy chọn tạo mới loại tài liệu; thêm thông tin mô tả tài liệu. Mã tài liệu trong cơ sở dữ liệu sẻ đƣợc hệ thống tự tạo, ngƣời dùng ko cần nhập mã; bảng danh sách tài liệu tƣơng ứng với kết quả tìm kiếm. Sau khi nhấn lƣu tạo mới tài liệu, bảng chọn file tài liệu sẻ xuất hiện để ngƣời sử dụng chọn file tài liệu muốn thêm vào.
Hình 3.5: Giao diện xem tài liệu Đồn – thay đổi thông tin tài liệu.
Khung nhìn thay đổi thơng tin tài liệu có các tùy chọn: sửa thông tin, sau khi nhấn nút sửa thì 2 nút khơng sửa và lƣu sẻ đƣợc kích hoạt để ngƣời dùng có thể lựa chọn lƣu thông tin mới hoặc hủy bỏ việc sửa thông tin. Các thông tin về tài liệu đƣợc chọn ở danh sách sẻ xuất hiện trên các textbox ở phía trên, ngƣời dùng có thể thay đổi các thông tin này và lƣu lại.
Hình 3.6: Giao diện cơng cụ luyện tập nhận Morse.
Trong khung nhìn cơng cụ luyện tập Morse có các tùy chọn: các tùy chọn chọn chế độ phát: phát bản văn đƣợc nhập vào, phát bản văn ngẫu nhiên, phát bản văn ngẫu nhiên từ các kí tự cụ thể; khung nhập bản văn; tùy chọn chọn cấp độ phát; các tùy chọn phát, tạm dừng, ngƣng phát; khung nhập kết quả nghe và nộp bản văn, tùy chọn xem mã của kí tự đang phát…
Hình 3.7: Giao diện cơng cụ luyện tập nhận Semaphore.
Khung nhìn cơng cụ luyện tập Semaphore tƣơng tự khung nhìn cơng cụ luyện Morse và có thêm ơ hình ảnh hiển thị hình ảnh Semaphore của kí tự.
KẾT LUẬN
1. Kết luận.
Sau một thời gian thực hiện đề tài “XÂY DỰNG PHẦN MỀM HỖ TRỢ TÌM HIỂU, RÈN LUYỆN KỸ NĂNG, NGHIỆP VỤ CƠNG TÁC ĐỒN”, tôi đã học tập đƣợc rất nhiều về vai trị của tổ chức Đồn, vai trị của hoạt động Đồn Đội, bên cạnh đó cũng nâng cao khả năng lập trình ứng dụng với ngơn ngữ C#. Hồn thành đề tài, tôi đã xây dụng đƣợc một phần mềm có thể hỗ trợ nhiều cho Đoàn viên thanh niên trong quá trình học tập, rèn luyện. Phần mềm cung cấp tƣơng đối đầy đủ các chức năng mà một Đồn viên thanh niên cần trong q trình học tập, rèn luyện. Hy vọng phần mềm này có thể giúp đƣợc nhiều Đoàn viên thanh niên trong q trình hồn thiện bản thân.
Cũng trong quá trình thực hiện đề tài, tơi đã tìm hiểu đƣợc nhiều điều. Hoạt động Đồn Đội là một thành phần quan trọng trong các hoạt động của các tổ chức thanh niên. Hoạt động Đoàn Đội gồm nhiều loại hình, tài liệu làm cơ sở kiến thức cho những loại hình này cũng rất đa dạng. Để một ngƣời thanh niên có thể hồn thiện bản thân thì khơng thể chỉ tham gia hoạt động Đồn ở một mảng nào đó, nghiên cứu tài liệu ở một lĩnh vực nào đó mà phải tham gia nhiều loại hình hoạt động Đồn Đội, nghiên cứu nhiều loại tài liệu Đoàn để hoàn thiện bản thân ở nhiều mặt, nhiều lĩnh vực. Tơi cũng đã biết đƣợc, có nhiều cơng cụ lập trình, mỗi cơng cụ lập trình đều có nhiều ƣu điểm và cũng có hạn chế. Để phát huy đƣợc những ƣu điểm đó, ngƣời lập trình cần tìm hiểu sâu rộng về cơng cụ đó cũng nhƣ các cơng cụ hỗ trợ đã đƣợc xây dựng để có thể xây dựng một phần mềm tốt nhất có thể.
2. Hƣớng phát triển.
Phần mềm đƣợc xây dựng chắc chắn còn nhiều điểm chƣa tối ƣu. Chức năng của phần mềm vẫn thực sự chƣa đầy đủ, nhiều dạng tài liệu nhƣ phim ảnh, âm thanh vẫn chƣa lƣu trữ và xử lý đƣợc. Các công cụ luyện tập kỹ năng vẫn chƣa cung cấp đƣợc nhiều nhất các tùy chọn để ngƣời sữ dụng có thể luyện tập đƣợc hiệu quả hơn. Thiết nghĩ, học tập, nâng cao khả năng của bản thân về cơng tác Đồn Đội và nâng cao trình độ của bản thân trong chuyên môn công nghệ thông tin là điều rất cần thiết để có thể làm cho phần mềm này hoàn thiện hơn trong tƣơng lai và có thể thực hiện nhiều đề tài nghiên cứu, xây dựng nhiều phần mềm hữu ích hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu tiếng Việt:
1. Đoàn Quang Minh - 2005- Bài giảng C# and .Net Framework programing with
Microsoft .Net.
2. Phƣơng Lan, Hoàng Đức Hải - 2002 - Lập trình Windows với C# .Net – Nhà
xuất bản Lao Động.
3. Th.S Trần Văn Trung - Cẩm nang hoạt động nghiệp vụ bí thư chi đồn – Nxb
Chính trị Quốc Gia
4. Huỳnh Tơn Nghĩa – Giáo trình lập trình quản lý với Microsoft Office Access –
Nxb Đại học Quốc Gia TP Hồ Chí Minh Web:
5. http://www.alvas.net/alvas.audio,samples.aspx - 18/05/2013
6. http://diem10online.net/@giaoduc/forum.php?gid=39 - 18/05/2013
7. http://forum.nhasinhvien.net/forums/315-Ky-nang-Doan-Doi - 18/05/2013
NHẬN XÉT
(Của giảng viên hƣớng dẫn)
....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................
NHẬN XÉT
(Của giảng viên phản biện)
....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................