Giáo viên đạt được cơ sở để đánh giá và xếp loại cụ thể bằng cách: quan sát chẩn đoán liên tục học sinh, theo dõi hiệu suất và sự sẵn sàng giờ học của học sinh, các bài kiểm tra khác nhau (bằng văn bản, bằng miệng, đồ họa, thực tế, vận động, v.v.), bài kiểm tra viết, phân tích kết quả các hoạt động khác nhau của học sinh, tham khảo ý kiến của các giáo viên khác và nếu cần thiết cả của nhân viên tâm lý và y tế.
Phương pháp đạt cơ sở để đánh giá học sinh cấp I
Học sinh được đánh giá trong tất cả các môn học thuộc chương trình giảng dạy của năm.
Số lượng điểm tối thiểu của học kỳ được ghi trong sổ liên lạc điện tử:
Tiếng Séc, toán - 15 điểm
Ngoại ngữ - 10 điểm
Các bộ môn với hai giờ trợ cấp (KHTN, LS, GDVTQ) 5 điểm
Các bộ môn với một giờ trợ cấp + giáo dục 2 điểm
Âm nhạc trong các lớp có GDANMR (2-3 giờ trợ cấp) 5 điểm
Ngoại ngữ - Tiếng anh (1 giờ trợ cấp lớp 1) 5 điểm Ngoại ngữ - Tiếng anh (2 giờ trợ cấp lớp 2) 7 điểm Ngoại ngữ - Tiếng anh (3 giờ trợ cấp) 10 điểm
Ngoại ngữ - Tiếng anh (4 giờ trợ cấp lớp 1) 15 điểm
Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) - 4 điểm
Phương pháp đạt cơ sở để đánh giá học sinh cấp II
Học sinh cấp II phải được kiểm tra miệng hoặc kiểm tra viết ít nhất hai lần trong mỗi học kỳ, trong đó ít nhất một lần bằng miệng (không áp dụng cho các môn AN, GDCD, GDSK, TC, TD, LOLc, MTCNTTTT). Giáo viên phải có đủ dữ liệu để đánh giá và xếp loại học sinh.
Học sinh được xếp loại trong tất cả các môn học của chương trình giảng dạy của năm học. Số lượng điểm tối thiểu của học kỳ được ghi trong sổ liên lạc điện tử:
TS, T (5 giờ trợ cấp – bao gồm LS, MS) 15 điểm
TS, T (4 giờ trợ cấp = GDANMR) 12 điểm
Ngoại ngữ - TA (3 giờ trợ cấp) 10 điểm Ngoại ngữ - TA (4 giờ trợ cấp) 15 điểm
Ngoại ngữ - TĐ, TN (2 giờ trợ cấp) 6 điểm
Các bộ môn với hai giờ trợ cấp (LS, ĐL, LSTN, L, H, …) 5 điểm
Các bộ môn với một giờ trợ cấp + giáo dục 2 điểm
CNTTTT, TH 4 điểm AN trong lớp có GDANMR (2-3 giờ trợ cấp) 5 điểm
Giáo viên thông báo cho học sinh kết quả của mỗi lần đánh giá, giải thích việc xếp loại và chỉ ra những ưu điểm và nhược điểm của biểu hiện, hiệu suất, sáng tạo được đánh giá. Sau khi kiểm tra miệng, giáo viên thông báo ngay cho học sinh kết quả đánh giá. Báo cho học sinh kết quả đánh giá bài kiểm tra viết, công việc và các hoạt động thực tế muộn nhất trong vòng 7 ngày. Thông báo cho người đại diện theo pháp luật biết tất cả những điểm sẽ tính đến trong việc đánh giá tổng quát, đặc biệt là thông qua việc ghi vào sổ liên lạc điện tử của học sinh - đồng thời cùng với việc thông báo điểm cho học sinh.
Giáo viên lên kế hoạch trải đều các bài kiểm tra viết và các loại bài kiểm tra khác trong suốt năm học để chúng không tích lũy quá mức trong những giai đoạn nhất định.
Giáo viên thông báo cho học sinh biết trước một thời gian thích hợp về lịch kiểm tra viết kéo dài hơn 25 phút - ít nhất 1 tuần. Các giáo viên dạy những bộ môn khác thông báo điều này thông qua ETK. Trong một ngày học sinh chỉ có thể làm một bài kiểm tra có đặc tính đã nêu.
Giáo viên có nghĩa vụ lưu giữ hồ sơ có hệ thống về từng việc xếp loại học sinh bằng cách thuyết phục để luôn có thể chứng minh tính đúng đắn của việc xếp loại tổng thể học sinh cũng như cách đạt điểm (kiểm tra miệng, viết, …). Trong trường hợp vắng mặt dài hạn hoặc ngừng làm việc tại trường trong quá trình xếp loại sẽ chuyển bản xếp loại tóm tắt cho giáo viên đại diện hoặc ban lãnh đạo của trường.
Giáo viên bảo đảm ghi điểm cả vào Trường trực tuyến và đảm bảo tính đầy đủ của chúng. Điểm từ các môn học riêng lẻ, các biện pháp giáo dục và thông tin khác về hạnh kiểm, hoạt động công việc và hoạt động của học sinh ở trường được ghi vào cơ sở dữ liệu.
Giáo viên dạy bộ môn liên quan quy định mức độ xếp loại. Trong trường hợp học sinh không có mặt ở trường một thời gian dài (an dưỡng, điều trị, xếp tạm thời vào các cơ sở, v.v.), giáo viên tôn trọng điểm của học sinh tại các cơ sở, nơi đã được xếp vào tạm thời đã thông báo cho nhà trường; không kiểm tra lại học sinh.
Chất lượng công việc và kết quả học tập mà học sinh đạt được trong toàn bộ thời gian xếp loại được đánh giá khi xác định mức độ thành tích của từng môn học vào cuối giai đoạn xếp loại. Mức độ kết quả học tập không được xác định trên cơ sở trung bình số học của giai đoạn xếp loại liên quan.
Các trường hợp học sinh tụt hậu trong việc học tập và thiếu sót trong hành vi được thảo luận tại Hội đồng sư phạm, thường là vào tháng 11 và tháng 4.
Cuối giai đoạn xếp loại, vào một ngày do hiệu trưởng ấn định, giáo viên bộ môn sẽ ghi lại kết quả chấm điểm tổng thể vào Trường học trực tuyến và chuẩn bị các đề xuất cho phép kiểm tra lại, xếp loại trong lịch thay thế, v.v.
Giáo viên chủ nhiệm và giáo viên của các bộ môn thông báo kết quả học tập và hạnh kiểm của học sinh vào giữa học kỳ một và học kỳ hai, trong quý của năm học và bất cứ khi nào người đại diện theo pháp luật yêu cầu.
Thông tin được truyền đạt cho cha, mẹ chủ yếu trực tiếp tại các cuộc họp hoặc tại giờ tham vấn mà cha, mẹ được thông báo thông qua sổ liên lạc điện tử. Đối với những cha, mẹ không thể đến trường vào ngày đã định, giáo viên sẽ tạo điều kiện tham khảo ý kiến cá nhân sau khi thoả thuận trước, vào thời điểm ngoài thời gian họ phải thực hiện nghĩa vụ giảng dạy trực tiếp.
Trong trường hợp kết quả học tập của học sinh suy giảm bất thường, giáo viên bộ môn thông báo ngay cho cha mẹ học sinh bằng cách có thể chứng minh được thông qua SLLĐT.
Nếu việc xếp loại của học sinh dựa trên các bài viết hoặc đồ họa, giáo viên sẽ giữ những bài này trong suốt thời gian quy định xếp loại học sinh hoặc trong thời gian người đại diện theo pháp luật của học sinh có thể khiếu nại - có nghĩa là cả năm học, kể cả trong kỳ nghỉ hè, trong trường hợp học sinh được hoãn xếp loại hoặc thi lại, giữ cho đến ngày 30 tháng 10 của năm học tiếp theo. Bài thi lại ở dạng bài viết phải được đưa ra cho học sinh và cả các cha, mẹ ở trường xem nếu có yêu cầu.
Giáo viên tuân thủ nguyên tắc của chiến thuật sư phạm, đặc biệt không xếp loại học sinh ngay khi mới đi học lại, sau khi vắng mặt lâu hơn một tuần. Mục đích của việc kiểm tra không phải là tìm ra lỗ hổng trong kiến thức của học sinh, mà là để đánh giá
những gì học sinh biết. Giáo viên chỉ xếp loại theo những bài đã học, trước khi kiểm tra kiến thức học sinh phải có đủ thời gian để học, để luyện bài và nhập tâm.
Giáo viên chủ nhiệm (chuyên viên tư vấn giáo dục) có nghĩa vụ phải cho các giáo viên khác biết về khuyến nghị có từ việc kiểm tra tâm lý liên quan đến phương pháp đánh giá và xếp loại học sinh và cách đạt cơ sở cho những việc này. Thông tin về những lần kiểm tra mới là một phần trong báo cáo của các giáo viên (hoặc của chuyên viên tư vấn giáo dục) tại Hội đồng sự phạm.