Các bộ môn chiếm ưu thế về trọng tâm giáo dục : giáo dục nghệ thuật, giáo dục âm nhạc, giáo dục thể chất, giáo dục sức khỏe, giáo dục công dân.
Học sinh được xếp vào nhóm giáo dục thể chất đặc biệt với sự miễn giảm một phần hoặc hoàn toàn theo khuyến nghị của bác sĩ sẽ được xếp loại phụ thuộc vào tình trạng sức khoẻ.
Kết quả giáo dục được xếp loại theo các tiêu chí sau đây:
Mức độ 1 (giỏi)
Học sinh rất tích cực trong các hoạt động. Làm việc sáng tạo, độc lập, sử dụng đầy đủ các điều kiện tiên quyết cá nhân của mình và phát triển chúng rất thành công trong việc thể hiện cá nhân và tập thể theo yêu cầu của chương trình giảng dạy. Biểu hiện của học sinh ấn tượng về mặt thẩm mỹ, nguyên bản, cảm xúc, chính xác trong âm nhạc, quân sự và giáo dục thể chất. Áp dụng kiến thức, kỹ năng và thói quen có được một cách sáng tạo. Có mối quan tâm rất tích cực về nghệ thuật, thẩm mỹ, lực lượng vũ trang và văn hóa thể chất và có mối quan hệ tích cực với chúng. Phát triển thành công thị hiếu thẩm mỹ, thể lực và phòng thủ.
Mức độ 2 (khá)
Học sinh năng động, sáng tạo, chủ yếu là độc lập trên cơ sở sử dụng các điều kiện tiên quyết cá nhân của mình, phát triển thành công trong biểu hiện cá nhân và tập thể. Biểu hiện của học sinh rất ấn tượng về mặt thẩm mỹ và chỉ có những thiếu sót nhỏ về yêu cầu chương trình giảng dạy. Biết áp dụng sáng tạo kiến thức, kỹ năng và thói quen có được trong các nhiệm vụ mới. Có sự quan tâm tích cực trong nghệ thuật, thẩm mỹ, thể lực và thể chất. Học sinh áp dụng sáng tạo các kiến thức, kỹ năng và thói quen có được trong các nhiệm vụ mới. Có một sự quan tâm tích cực trong nghệ thuật, thẩm mỹ, phòng thủ và thể chất. Phát triển thị hiếu thẩm mỹ, phòng thủ và thể lực.
Mức độ 3 (trung bình)
Học sinh ít tích cực, sáng tạo, độc lập và nhanh nhẹn trong các hoạt động. Không sử dụng hoàn toàn các kỹ năng của mình trong biểu hiện cá nhân và tập thể. Bài phát biểu của mình không ấn tượng và mắc lỗi. Kiến thức và kỹ năng của học sinh có nhiều lỗ hổng và cần sự giúp đỡ của giáo viên trong việc ứng dụng chúng. Không có đủ hứng thú tích cực trong nghệ thuật, thẩm mỹ, phòng thủ và văn hoá thể chất. Không phát triển thị hiếu thẩm mỹ, thể lực và phòng thủ ở mức cần thiết.
Mức độ 4 (yếu)
Học sinh ít tích cực và sáng tạo trong các hoạt động. Sự phát triển các kỹ năng và biểu hiện của học sinh ít thỏa đáng. Giải quyết các nhiệm vụ với những sai lầm thường xuyên. Chỉ áp dụng kiến thức và kỹ năng với sự giúp đỡ đáng kể của giáo viên. Biểu hiện rất ít sự nỗ lực và hứng thú với các hoạt động, không phát triển đầy đủ thị hiếu thẩm mỹ, phòng thủ và thể lực của mình.
Mức độ 5 (kém)
Học sinh chủ yếu thụ động trong các hoạt động. Sự phát triển các kỹ năng của học sinh không đạt yêu cầu. Biểu hiện của học sinh chủ yếu sai lầm và không có giá trị thẩm mỹ. Không biết áp dụng kiến thức và kỹ năng tối thiểu có được. Không thể hiện sự quan tâm đến công việc và không nỗ lực để phát triển thị hiếu thẩm mỹ, phòng thủ và thể lực.