Sứ mệnh của Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế là đào tạo nguồn nhân lực chất lượng, trình độ cao; thực hiện nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, cung ứng dịch vụ về lĩnh vực kinh tế và quản lý phục vụ sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội khu vực miền Trung, Tây Nguyên và cả nước. Tầm nhìn đến năm 2030, Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế trở thành một cơ sở đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ và cung ứng dịch vụ về lĩnh vực kinh tế và quản lý có chất lượng, uy tín, xếp vào nhóm 10 cơ sở đào tạo kinh tế và quản lý hàng đầu ở Việt Nam.
Về cơ cấu tổ chức, đứng đầu cơ cấu tổ chức Trường có Hội đồng Trường, Ban chấp hành Đảng ủy trực tiếp lãnh đạo và định hướng thông qua các Nghị quyết. Ban Giám hiệu gồm Hiệu trưởng và 02 phó Hiệu trưởng chịu trách nhiệm cá nhân về quản lý, điều hành Trường. Giúp việc cho Ban Giám Hiệu có các đơn vị cấp Phòng, Khoa, Viện, Trung Tâm. Bên cạnh đó Trường có các tổ chức chính trị - xã hội như Công đoàn, Hội Cựu chiến binh, Hội Cựu giáo chức, Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên. Trường có 06 Phòng, 03 Trung tâm, 01 Viện, 05 Khoa. Cơ cấu tổ chức của các Phòng chức năng, Khoa/Bộ môn, Trung tâm, Viện thuộc Trường được thể hiện trong Quy chế Tổ chức và hoạt động của Trường, phù hợp với các quy định hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Đại học Huế. Việc xây dựng cơ cấu tổ chức của Nhà trường đã được thực hiện đúng quy định nên đã phát huy được chức năng của hệ thống.
46
2.1.3. Cơ cấu đội ngũ giảng viên làm việc tại trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế
Cho đến thời điểm 31/01/2021, số lượng cán bộ giảng viên và người lao động cơ hữu của Trường là 286 người, với số biên chế là 244, hợp đồng lao động là 42; tổng số giảng viên cơ hữu: 183 giảng viên. Với lực lượng giảng viên như trên, tính đến nay, Trường có một đội ngũ Giảng viên có trình độ sau đại học khá hùng hậu gồm: 15 PGS, 70 Tiến sĩ (chưa tính số PGS là Tiến sĩ), 91 Thạc sĩ; trong đó có 15 Giảng viên cao cấp, 54 Giảng viên chính.
Bảng 2.3. Cơ cấu đội ngũ giảng viên Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế
STT Trình độ / học vị Số lượng
Phân loại theo giới
tính Phân loại theo tuổi (người) Nam Nữ < 30 30-40 41-50 51-60 > 60 1 Phó Giáo sư 15 14 01 0 0 03 06 06 2 Tiến sĩ 53 18 35 0 29 21 02 01 3 Thạc sĩ 109 55 54 02 92 12 03 0 4 Đại học 06 02 04 02 04 0 0 0 TỔNG CỘNG 183 92 91 04 125 36 11 07
(Nguồn: Thống kê của phòng Tổ chức – Hành chính Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế tính đến tháng 01/2021)
Giảng viên của Trường có độ tuổi trung bình là 38 tuổi, với người trẻ nhất là 28 tuổi và người cao tuổi nhất là 66 tuổi, độ tuổi giảng viên từ 30 đến 40 tuổi chiếm số lượng nhiều nhất với 125 giảng viên và nhóm tuổi chiếm số lượng ít nhất lần lượt là giảng viên trên 60 tuổi và nhóm giảng viên dưới 30 tuổi. Qua số liệu trên, có thể thấy độ tuổi trung bình của đội ngũ giảng viên là tương đối trẻ, có năng lực và sức khỏe, đáp ứng nhu cầu phát triển lâu dài của nhà Trường. Tuy vậy, có sự chênh lệch và mất cân đối giữa giảng viên trẻ và đội ngũ giảng viên có thâm niên công tác cao, điều này ảnh hưởng đến công tác hướng dẫn, truyền thụ kinh nghiệm và kiến thức làm việc cho lớp giảng viên trẻ sau này.
47
Biểu đồ 2.1: Phân bổ đội ngũ giảng viên Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế theo độ tuổi
(Nguồn: Thống kê của phòng Tổ chức – Hành chính Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế tính đến tháng 01/2021)
Công tác tuyển dụng giảng viên và giảng viên hợp đồng Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế được thực hiện theo quy định về tuyển dụng của Đại học Huế và theo nhu cầu phát triển nguồn nhân lực của nhà trường, được tiến hành có kế hoạch, quy trình rõ ràng, công khai. Kế hoạch tuyển dụng được xây dựng hàng năm theo đề nghị từ các đơn vị. Chỉ tiêu và tiêu chí tuyển dụng được công khai bằng nhiều hình thức khác nhau.
Biểu đồ 2.2: Biểu đồ trình độ học vấn của giảng viên Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế
(Nguồn: Thống kê của phòng Tổ chức – Hành chính Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế tính đến tháng 01/2021)
48
Tỷ lệ giảng viên cơ hữu có trình độ sau đại học trên tổng số giảng viên cơ hữu của nhà trường chiếm 96,72%, đây là tỷ lệ khá cao so với mặt bằng chung, điều này đã thể hiện công tác đào tạo, phát triển trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên của nhà Trường được thực hiện bài bản và đáp ứng được yêu cầu phát triển ngày càng cao của xã hội hiện nay. Giảng viên của nhà trường được biên chế theo các Khoa/Bộ môn chuyên môn, được cử đi đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn được phân công ngay khi còn là giảng viên trẻ, khi giảng viên đã đạt được trình độ và bằng cấp nhất định thì được phân công giảng dạy đúng chuyên môn của mình.
Về kỹ năng tin học, 100% số giảng viên cơ hữu có trình độ A, trình độ B là 80%, trình độ trên C và đại học (kỹ sư) tin học là 10 người. Tất cả đội ngũ giảng viên có trình độ thạc sĩ và tiến sĩ đều biết sử dụng tin học vào công tác giảng dạy (soạn bài giảng, trình chiếu PowerPoint…). Tuy nhiên, số giảng viên thực sự thành thạo tin học để có thể sử dụng các phần mềm chuyên dụng chưa cao. Giảng viên có trình độ ngoại ngữ đạt chứng chỉ B chiếm 86%, chứng chỉ C trở lên chiếm 45%. Số giảng viên có trình độ trên C, đại học ngoại ngữ hoặc đã và đang du học, thực tập nước ngoài trong thời gian từ 6 tháng trở lên có khả năng ngoại ngữ để có thể làm việc trực tiếp với người nước ngoài chiếm tỷ lệ 18,5%. Nhà trường có nhiều dự án về nâng cao năng lực được hỗ trợ bởi các tổ chức nước ngoài, các lớp học liên kết đào tạo với nước ngoài như chương trình liên kết đào tạo đồng cấp bằng với trường Đại học Rennes I Pháp, chương trình liên kết đào tạo quốc tế với viện Tallaght, Ireland … vì vậy đã nâng cao năng lực cho cán bộ về chuyên môn và ngoại ngữ. Số giảng viên có trình độ ngoại ngữ và tin học đáp ứng được yêu cầu, đạt trên 90%.
49
Biểu đồ 2.3: Biểu đồ phân bổ giới tính của giảng viên Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế
(Nguồn: Thống kê của phòng Tổ chức – Hành chính Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế tính đến tháng 01/2021)
Hiện nay, tỷ lệ phân bổ giới tính trong đội ngũ giảng viên là tương đối cân bằng, điều này tạo điều kiện tốt cho việc bố trí công việc, thực hiện kế hoạch phát triển đội ngũ. Sự cân bằng giới tính trong đội ngũ giảng viên giúp nhà trường ổn định và dễ dàng hơn trong công tác tuyển dụng, đào tạo, quy hoạch, bổ nhiệm cán bộ vào các vị trí lãnh đạo trong tương lai.