6. Cấu trúc luận văn
3.6. Thử nghiệm trên hệ thống chọn nghề
Dữ liệu đƣợc xây dựng từ thông tin học sinh trƣờng THPT Võ Nguyên Giáp về thông tin học sinh, điểm và các môn học.
Dữ liệu danh mục ngành nghề đƣợc lấy từ danh mục ngành nghề trƣờng Cao đẳng Công nghệ Đà Nẵng và trƣờng Đại học Sƣ Phạm Đà Nẵng.
Với học sinh Lƣơng Thị Phƣơng Anh, có Mã số là 01, tiến hành thực hiện phiếu trắc nghiệm:
Hình 3.3. Bảng kết quả thử nghiệm hệ thống
Sau khi thực hiện phiếu trắc nghiệm trên, hệ thống tính đƣợc các giá trị thông số sau:
MaSo = 1, MaNganh = 50621,
D_nhomST[R] = 24; D_nhomST[A] = 15; D_nhomST[C] = 30; D_nhomST[E] = 35;
D_nhomST[I] = 20 D_nhomST[S] = 20, GT[HS]=0; GtPhuHop[nganh] = [1].
Các môn học ảnh hƣởng đến ngành có T10, T11, T12 của nhóm môn học là Toán, điểm trung bình môn toán của học sinh là DTB_MH=7.7
Điểm trung bình chung của học sinh là 7.6 Nhóm sở thích của ngành, nhóm I. Từ dữ liệu trên hệ thống tính: D_NhomSt = “TB”; NstChonCaoNhat= “N”; Dtb_MH= “K”; DtbMhHonDTB = “Y” GtPhuHopNganh=0;
Theo tập luật hệ thống trả về giá trị ―N‖;
Hệ thống sẽ hiển thị các ngành phù hợp với học sinh, có Nhóm sở thích có điểm trắc nghiệm cao nhất thuộc nhóm E.
Hệ thống chọn ngành: Báo chí và hiển thị kết quả.
Hình 3.4. Hệ thống đưa kết quả chọn ngành m i
3.7. Kết luận
Chƣơng này áp dụng các công cụ tiến hành xây dựng hệ thống và khai thác hệ thống chọn nghề. Xây dựng hệ thống gồm có xây dựng kho dữ liệu, cấu trúc dữ liệu, sử dụng công cụ hỗ trợ để xây dựng mô hình cây quyết định cho một bài toán
thực tế. Xây dựng các chức năng để áp dụng mô hình cây quyết định C4.5 trong bài toán thực tế.
KẾT LUẬN Kết quả đạt đƣợc của luận văn
Luận văn đã tiến hành nghiên cứu về khai phá dữ liệu, quá tình khai phá dữ liệu, các kỹ thuật khai phá dữ liệu, các bƣớc thực hiện khai phá dữ liệu, và các ứng dụng. Luận văn đã tìm hiểu về cây quyết định và cách áp dụng cây quyết định vào bài toán phân lớp, các ƣu nhƣợc điểm của cây quyết định. Trong chƣơng hai cũng trình bày một số thuật toán cơ bản khi xây dựng cây quyết định, là thuật toán ID3 và mở rộng của nó là C4.5.
Luận văn đã nghiên cứu, phân tích quy trình hƣớng nghiệp, các đặc điểm nghề nghiệp, các yếu tố ảnh hƣớng đến nghề nghiệp. Và áp dụng thuật toán C4.5 để khai phá dữ liệu tìm ra quy luật để tƣ vấn học sinh chọn nghề.
Luận văn đã đƣa ra một giải pháp từ việc phân loại dữ liệu trên các phiếu khảo sát thông tin lựa chọn ngành học, đến việc tiến hành khai thác xử lý chúng để đƣa ra các tri thức cần thiết. Các tri thức này đƣợc tối ƣu hóa và đem vào sử dụng một cách hiệu quả trong việc tƣ vấn chọn ngành học cho dữ liệu mới.
Luận văn chỉ áp dụng cho học sinh trƣờng THPT Võ Nguyên Giáp.
Hƣớng phát triển tiếp theo
Thuật toán phân lớp mà luận văn sử dụng sinh ra những mô hình phân lớp dễ hiểu, nhƣng độ chính xác phân lớp vẫn chƣa cao. Có thể kết hợp thêm nhiều phƣơng khác để thực hiện nhằm đạt độ chính xác cao hơn.
Các hƣớng nghiên cứu tiếp theo: Xây dựng thành một hệ thống chuyên gia chuyên nghiệp đóng vai trò nhƣ là một chuyên gia tƣ vấn ngành học. Xây dựng hệ thống tƣ vấn dựa trên các yêu cầu đặc điểm kinh tế khu vực, nhu cầu tuyển lao động, ...
TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt
[1] ThS. Trần Hùng Cƣờng, ThS. Ngô Đức Vĩnh, Tổng quan về phát hiện tri
thức và khai phá d liệu
[2] Tổ chức Hợp tác phát triển và Hỗ trợ kỹ thuật vùng Fla Măng, Vƣơng quốc Bỉ, NXB ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI, Giáo dục hư ng nghiệp qua hoạt
động giáo dục nghề phổ thông.
[3] Th.s Lƣơng Văn Úc (2003) ,Giáo trình Tâm lý học Lao động.
Tiếng Anh
[4] Philipe Breton, Serge Proulx, “Bùng nổ truyền thông”, Nxb. Văn hóa – Thông tin, Hà Nội, 1996.
[5] David Schwartz et al, “Encyclopedia of Knowledge Management”. [6] Nonaka và cộng sự, “Quản trị dựa vào tri thức”
[7] U.Fayyad, G. Piatetsky-Shapiro, P.Smyth From ―Data Mining to
Knowledge Discovery in Databases‖, AI Magazine, 1996.
[8] Robert C. Reardonvà Janet G.Lenz, ―The Self- Directed Search and
Related Holland-Career Materia s”, PAR 1998, Lutz
[9] McMahon, M., & Patton, W. (2006) Career Development and Systems
Theory.
[10] Ho and’s Theory and Career Choice is from the career key website:
www.careerkey.org/english, 2002.
[11] John L. Holland, Making Vocational Choices: A Theory of Carrers, Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, 1973.
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1: THÔNG TIN TUYỂN SINH ĐH SƢ PHẠM ĐÀ NẴNG
Mã ngành
Tên ngành Tổ hợp điểm xét tuyển
7140202 Giáo dục Tiểu học 1. Toán + Ngữ văn + Tiếng Anh 7140205 Giáo dục Chính trị 1. Ngữ văn + Lịch sử + Địa lý
2. Ngữ văn + GDCD + Địa lý 3. Ngữ văn + Tiếng Anh + GDCD 7140209 Sƣ phạm Toán học 1. Toán + Vật lý + Hóa học
2. Toán + Vật Lý + Tiếng Anh 7140210 Sƣ phạm Tin học 1. Toán + Vật lý + Hóa học
2. Toán + Vật Lý + Tiếng Anh 7140211 Sƣ phạm Vật lý 1. Vật lý + Toán + Hóa học
2. Vật lý + Toán + Tiếng Anh 3. Vật lý + Toán + Sinh học 7140212 Sƣ phạm Hoá học 1. Hóa học + Toán + Vật lý
2. Hóa học + Toán + Tiếng Anh 3. Hóa học + Toán + Sinh học 7140213 Sƣ phạm Sinh học 1. Sinh học + Toán + Hóa học
2. Sinh học + Toán + Tiếng Anh 7140217 Sƣ phạm Ngữ văn 1. Ngữ văn + Lịch sử + Địa lý
2. Ngữ văn + GDCD + Toán 3. Ngữ văn + GDCD + Tiếng Anh 7140218 Sƣ phạm Lịch sử 1. Lịch sử + Ngữ văn + Địa lý
2. Lịch sử + Ngữ Văn + GDCD 7140219 Sƣ phạm Địa lý 1. Đ ịa lý + Ngữ văn + Lịch sử
2. Địa lý + Ngữ văn + Tiếng Anh 7140201 Giáo dục Mầm non 1. Năng khiếu + Toán + Ngữ văn 7420201 Công nghệ sinh học 1. Sinh học + Hóa học + Toán
2. Sinh học + Toán + Tiếng Anh 3. Toán + Vật lý + Hóa học 7440102 Vật lý học (Chuyên ngành:
Điện tử-Công nghệ Viễn thông)
2. Vật lý + Toán + Tiếng Anh 3. Vật lý + Toán + Sinh học 7440112 Hóa học, gồm các chuyên
ngành:
1. Hóa học + Toán + Vật lý
1. Hóa Dƣợc; 2. Hóa học + Toán + Tiếng Anh 2. Hóa Dƣợc (tăngcƣờng
Tiếng Anh);
3. Hóa học + Toán + Sinh học
3. Hóa phân tích môi trƣờng 7440112
CLC
Hóa học 1. Hóa học + Toán + Vật lý 1. Hóa Dƣợc chất lƣợng cao; 2. Hóa học + Toán + Tiếng Anh
3. Hóa học + Toán + Sinh học 7440301 Khoa học môi trƣờng 1. Hóa học + Toán + Vật lý
2. Hóa học + Toán + Tiếng Anh 3. Hóa học + Toán + Sinh học 57460112 Toán ứng dụng, gồm: 1. Toán + Vật lý + Hóa học
1. Toán ứng dụng; 2. Toán + Vật Lý + Tiếng Anh 2. Toán ứng dụng (tăng cƣờng tiếng Anh)
7480201 Công nghệ thông tin 1. Toán + Vật lý + Hóa học 2. Toán + Vật lý + Tiếng Anh 7480201
CLC
Công nghệ thông tin (chất lƣợng cao)
1. Toán + Vật Lý + Hóa học 2. Toán + Vật lý + Tiếng Anh 7220330 Văn học 1. Ngữ văn + Địa lý + Tiếng Anh
2. Ngữ văn + GDCD + Toán 3. Ngữ văn + GDCD + Tiếng Anh 7220310 Lịch sử 1. Lịch sử + Ngữ văn + Địa lý
2. Lịch sử + Ngữ văn + GDCD 3. Lịch sử + Ngữ văn + Tiếng Anh 7310501 Địa lý học (Chuyên ngành
Địa lý du lịch)
1. Địa lý + Ngữ văn + Lịch sử
2. Địa lý + Ngữ văn + Tiếng Anh 7220113 Việt Nam học 1. Ngữ văn + Địa lý + Lịch Sử
3. Ngữ văn + Lịch sử + Tiếng Anh 7220113 CLC Việt Nam học (chất lƣợng cao) 1. Ngữ văn + Địa lý + Lịch Sử
2. Ngữ văn + Địa lý + Tiếng Anh 3. Ngữ văn + Lịch sử + Tiếng Anh 7220340 Văn hoá học 1. Ngữ văn + Địa lý + Tiếng Anh
2. Ngữ văn + GDCD + Toán 3. Ngữ văn + GDCD + Tiếng Anh 7310401 Tâm lý học 1. Sinh học + Toán + Hóa học
2. Ngữ văn + Địa lý + Lịch Sử 3. Ngữ văn + Tiếng Anh + Toán 7310401
CLC
Tâm lý học (chất lƣợng cao) 1. Sinh học + Toán + Hóa học 2. Ngữ văn + Địa lý + Lịch Sử 3. Ngữ văn + Tiếng Anh + Toán 7760101 Công tác xã hội 1. Ngữ văn + Địa lý + Lịch Sử
2. Ngữ văn + Tiếng Anh + Toán 7320101 Báo chí 1. Ngữ văn + Địa lý + Tiếng Anh
2. Ngữ văn + GDCD + Toán 3. Ngữ văn + GDCD + Tiếng Anh 7320101
CLC
Báo chí (chất lƣợng cao) 1. Ngữ văn + Địa lý + Tiếng Anh 2. Ngữ văn + GDCD + Toán 3. Ngữ văn + GDCD + Tiếng Anh 7850101 Quản lý tài nguyên và môi
trƣờng
1. Sinh học + Toán + Hóa học
2. Sinh học + Toán + Tiếng Anh 3. Hóa học + Toán + Vật lý 7850101
CLC
Quản lý tài nguyên và môi trƣờng (chất lƣợng cao)
1. Sinh học + Toán + Hóa học
2. Sinh học + Toán + Tiếng Anh 3. Hóa học + Toán + Vật lý 7480201
ĐT
Công nghệ thông tin (đặc thù)
1. Toán + Vật lý + Hóa học
PHỤ LỤC 2: PHIẾU ĐIỀU TRA
BẢNG B (I, Investigate, nghiên cứu) SỐ ĐIỂM
Tôi có tìm hiểu khám phá nhiều vấn đề mới Tôi có khả năng phân tích vấn đề
Tôi biết suy nghĩ mạch lạc, chặt chẽ
Tôi thích thực hiện các thí nghiệm hay nghiên cứu
Tôi có khả năng tổng hợp, khái quát, suy đoán những vấn đề Tôi thích những hoạt động điều tra, phân loại, kiểm tra, đánh giá Tôi tự tổ chức công việc mình phải làm
Tôi thích suy nghĩ về những vấn đề phức tạp, làm những công việc phức tạp
Tôi có khả năng giải quyết các vấn đề
BẢNG C (A, Artisic, nghệ sĩ, nghệ thuật, thẩm mỹ) SỐ ĐIỂM
Tôi có óc tƣởng tƣợng phong phú
Tôi thích sự tự do, không theo những quy định, quy tắc Tôi có khả năng thuyết trình, diễn xuất
Tôi có thể chụp hình hoặc vẽ tranh, trang trí, điêu khắc Tôi có năng khiếu âm nhạc
Tôi có khả năng viết, trình bày ý tƣởng của mình
Tôi thích làm những công việc mới, những công việc đòi hỏi sự sang tạo
Tôi thoải mái bộc lộ những ý thích
Tôi là ngƣời thân thiện hay giúp đỡ ngƣời khác Tôi thích gặp gỡ làm việc với con ngƣời
Tôi là ngƣời lịch sự, tử tế
Tôi thích khuyên bảo, huấn luyện hoặc giảng giải cho ngƣời khác Tôi là ngƣời biết lắng nghe
Tôi thích các hoạt động chăm sóc sức khỏe của bản thân và ngƣời khác Tôi thích các hoạt động vì mục tiêu chung của cộng đồng, xã hội
Tôi mong muốn mình có thể đóng góp để xã hội tốt đẹp hơn Tôi có khả năng hòa giải, giải quyết những sự việc mâu thuẫn Tôi là ngƣời có tính phiêu lƣu mạo hiểm
Tôi có tính quyết đoán
Tôi là ngƣời ngƣời năng động
Tôi có khả năng diễn đạt, tranh luận và thuyết phục ngƣời khác Tôi thích các công việc quản lý, đánh giá
Tôi thƣờng đặt ra những mục tiêu, kế hoạch trong cuộc sống Tôi thích gây ảnh hƣởng đến ngƣời khác
Tôi là ngƣời thích cạnh tranh và muốn mình phải giỏi hơn ngƣời khác Tôi muốn ngƣời khác phải kính trọng, nể phục tôi
BẢNG D (S, Social, tính xã hội) SỐ
ĐIỂM
Tôi là ngƣời thân thiện hay giúp đỡ ngƣời khác Tôi thích gặp gỡ làm việc với con ngƣời
Tôi là ngƣời lịch sự, tử tế
Tôi là ngƣời biết lắng nghe
Tôi thích các hoạt động chăm sóc sức khỏe của bản thân và ngƣời khác Tôi thích các hoạt động vì mục tiêu chung của cộng đồng, xã hội Tôi mong muốn mình có thể đóng góp để xã hội tốt đẹp hơn Tôi có khả năng hòa giải, giải quyết những sự việc mâu thuẫn
BẢNG E (E, Enterprise, kinh doanh, dám nghĩ dám làm) SỐ ĐIỂM
Tôi là ngƣời có tính phiêu lƣu mạo hiểm Tôi có tính quyết đoán
Tôi là ngƣời ngƣời năng động
Tôi có khả năng diễn đạt, tranh luận và thuyết phục ngƣời khác Tôi thích các công việc quản lý, đánh giá
Tôi thƣờng đặt ra những mục tiêu, kế hoạch trong cuộc sống Tôi thích gây ảnh hƣởng đến ngƣời khác
Tôi là ngƣời thích cạnh tranh và muốn mình phải giỏi hơn ngƣời khác Tôi muốn ngƣời khác phải kính trọng, nể phục tôi
BẢNG F (C, Conventional, công chức) SỐ ĐIỂM
Tôi là có đầu óc sắp xếp, có tổ chức Tôi có tính cẩn thận
Tôi là chu đáo, chính xác và đáng tin cậy
Tôi thích các công việc tính toán, sổ sách, ghi chép tài liệu Tôi thích các công việc lƣu trữ, phân loại, cập nhật thông tin Tôi thƣờng đặt ra những mục tiêu, kế hoạch trong cuộc sống Tôi thích dự kiến các khoản thu, chi
Tôi thích lập thời khóa biểu, sắp xếp lịch làm việc
Tôi thích làm việc với các con số, làm việc theo hƣớng dẫn, quy trình