6. Kết cấu của luận văn
2.3.2. Những hạn chế còn tồn tại
2.3.2.1. Công tác xác định mục tiêu đào tạo và phát triển
- Công tác xây dựng kế hoạch nguồn nhân lực để hoạch định nguồn nhân lực gặp nhiều khó khăn vì thiếu cơ sở để thẩm định, chủ yếu dựa vào một số căn cứ và kinh nghiệm để ước đoán số lượng lao động cần tăng thêm.
- Việc quy hoạch cũng chưa đưa ra được kế hoạch tổng thể/ma trận về các vị trí cần xây dựng đội ngũ kế cận, chưa xác định được quy mô, số lượng các đối tượng cần quy hoạch phù hợp tại các từng vị trí, đơn vị và của hệ thống nhằm đảm bảo hiệu quả, mục tiêu tổng thể của công tác quy hoạch.
2.3.2.2. Công tác nhu cầu , lên kế hoạch đào tạo và phát triển
- Hệ thống văn bản phân tích công việc của Bưu điện tỉnh chưa được xây dựng đầy đủ. Không phải tất cả các phòng chức năng, các đơn vị trực thuộc đều đã viết bản phân công công việc/nhiệm vụ cho phòng, cho đơn vị mình.
- Các nhiệm vụ, trách nhiệm của người lao động được nêu ra đã có sự sắp xếp theo thứ tự ưu tiên về mức độ quan trọng. Tuy nhiên, sự phân loại thông tin trong bản phân công công việc/nhiệm vụ còn hạn chế, sự sắp xếp thông tin vẫn không tránh khỏi những chỗ lộn xộn, thiếu hợp lý vì không phân biệt rõ giữa nhiệm vụ, trách nhiệm với quyền hạn của người lao động.
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ người lao động không đồng đều dẫn đến việc phân tích công việc đạt hiệu quả chưa cao.
2.3.2.3. Công tác tổ chức thực hiện kế hoạch đào tạo và phát triển
- Việc sàng lọc hồ sơ theo thứ bậc bằng cấp gây hạn chế cho việc tuyển chọn những người có khả năng làm việc thực tế.
- Bưu điện tỉnh có thể tuyển được nhiều người nhưng giữ được họ để họ làm việc lâu dài tại đơn vị thì chưa thật sự tốt.
- Thành phần Hội đồng tuyển dụng lao động không được đào tạo chuyên nghiệp về tuyển dụng mà chủ yếu dựa vào kinh nghiệm thực tế nên chất lượng tuyển dụng chưa hoàn toàn tốt.
2.3.2.4. Công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực
- Chưa xây dựng được một chiến lược đào tạo và phát triển nguồn nhân lực gắn liền với tầm nhìn, mục tiêu chiến lược dài hạn của Tổng công ty và
Bưu điện tỉnh.
- Lực lượng tham gia vào việc đào tạo, giảng dạy chủ yếu là các lao động chuyên môn, kỹ thuật, nghiệp vụ từ các phòng chức năng nên phần nào bị ảnh hưởng về công việc chuyên môn hiện đang phải thực hiện.
2.3.2.5. Công tác đánh giá việc thực hiện công việc
Một số công việc không xác định được cụ thể khối lượng công việc giao cho cá nhân để thực hiện việc đánh giá.