Nội dung các thí nghiệm phải tương ứng chương trình quy định cho bộ môn, hình thức học tập cơ bản là bài học tiến hành cùng một lúc đối với tất cả học sinh trong lớp,
khả năng vật chất có hạn của nhà trường. Tính đến các đặc điểm kể trên, sự phân loại các thí nghiệm Vật lí theo dấu hiệu tổ chức, trong đó tính đến các đặc trưng hoạt động của giáo viên và học sinh, là phân loại được sử dụng rộng rãi. Theo phân loại này, các thí nghiệm Vật lí bao gồm hai dạng chính:
1. Thí nghiệm biểu diễn
Là loại thí nghiệm cần thiết chủ yếu để hình thành những biểu tượng ban đầu về các hiện tượng, quá trình và quy luật, về cấu tạo và tác dụng của một số dụng cụ và thiết bị kĩ thuật. Các thí nghiệm biểu diễn do giáo viên tiến hành. Nó đòi hỏi ở giáo viên tay nghề thực nghiệm cao, nhiều khi cần phải biết sử dụng các thiết bị tương dối phức tạp. Học sinh chủ yếu đóng vai trò người quan sát. Thí nghiệm biểu diễn gồm các loại sau: Thí nghiệm mởđầu và thí nghiệm nghiên cứu hiện tượng.
2. Thí nghiệm thực tập
Là các thí nghiệm do học sinh tự tiến hành dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Thí nghiệm thực tập được chia ra làm ba loại: Thí nghiệm trực diện, thí nghiệm thực hành, thí nghiệm và quan sát Vật lí ở nhà.
Nhờ hệ thống thí nghiệm nên trên, mọi học sinh dần dần chuyển từ những kiến thức mởđầu thu được trong lúc quan sát thí nghiệm biểu diễn tới chỗđào sâu và chính xác hoá các kiến thức đó, rèn luyện được một số kỹ năng và kĩ xảo cần thiết cho thực hành Vật lí, có ích cho hoạt động học tập tiếp theo hay lao động sản xuất sau này.