6. Quy luật cơ bản của quá
trình dạy học
trình dạy học
Quy luật thống nhất biện chứng Quy luật thống nhất biện chứng
giữa hoạt động dạy của G và hoạt
giữa hoạt động dạy của G và hoạt
động học của H. động học của H. G (dạy) SV (học) - Chủ thể tác động sư phạm vào 2 đối tượng: H và hoạt động nhận thức của H. - Giữ vai trò tổ chức, điều khiển, chỉ đạo
- Đối tượng hoạt động dạy, chủ thể nhận thức. - Giữ vai trò tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động nhận thức
Quá trình tổ chức, điều khiển, và
Quá trình tổ chức, điều khiển, và
tự tổ chức, tự điều khiển trong hoạt
tự tổ chức, tự điều khiển trong hoạt
đông dạy học diễn ra theo algorit sau:
đông dạy học diễn ra theo algorit sau:
a.Phát lệnh:
a.Phát lệnh:
Có 2 trung tâm phát lệnh là G, sau
Có 2 trung tâm phát lệnh là G, sau
đó là SV.
đó là SV.
Lệnh được phát ra là những yêu
Lệnh được phát ra là những yêu
cầu, nhiệm vụ học tập thể hiện
cầu, nhiệm vụ học tập thể hiện
dưới dạng các bài tập, câu hỏi
dưới dạng các bài tập, câu hỏi
có vấn đề.
b.Thực hiện lệnh:
b.Thực hiện lệnh:
- Dưới sự hướng dẫn, điều
- Dưới sự hướng dẫn, điều
khiển của G, SV tự phát hiện mâu
khiển của G, SV tự phát hiện mâu
thuẫn, tự giải quyết vấn đề để
thuẫn, tự giải quyết vấn đề để
tìm ra những tri thức mới, cách tìm ra những tri thức mới, cách thức hành động mới, phát triển thức hành động mới, phát triển năng lực và phẩm chất trí tuệ, năng lực và phẩm chất trí tuệ,
đặc biệt năng lực tư duy độc lập,
đặc biệt năng lực tư duy độc lập,
mức độ sáng tạo.
mức độ sáng tạo.
- Trong quá trình thực hiện lệnh, SV
- Trong quá trình thực hiện lệnh, SV
có khả năng giải quyết các vấn
có khả năng giải quyết các vấn
đề ở các mức độ sau: mức độ đề ở các mức độ sau: mức độ tích cực, mức độ độc lập, mức độ tích cực, mức độ độc lập, mức độ sáng tạo. sáng tạo.