7. Phương pháp nghiên cứu
3.3.2.Cách tiến hành thực nghiệm
Thực nghiệm sư phạm được tiến hành theo 2 giai đoạn:
* Giai đoạn 1: Trước thực nghiệm (TTN): nhằm thăm dò khả năng nhận thức của HS về các kiến thức SH, từ đó tìm kiếm khả năng áp dụng quy trình tổ chức dạy học theo PPKH. Tôi đã trao đổi với GV, HS và nhận thấy quá trình dạy học chủ yếu sử dụng phương pháp thuyết trình, hỏi đáp hoặc đôi khi thảo luận nhóm. Sau khi kết thúc học kì I, chúng tôi tiến hành tìm hiểu chất lượng học tập bộ môn SH của các lớp 12A6, 12A7, 12A11, 12A13 trong trường thông qua việc xem xét kết quả học tập bộ môn ở sổ điểm. Tôi nhận thấy rằng 4 lớp có học lực tương đương nhau, năng lực nhận thức môn SH và các môn học khác ở mức độ trung bình. Các đối tượng HS không thuộc nhóm HS khá giỏi trong trường. Thông qua kết quả toàn học kì I bộ môn SH (năm học 2019 -2020) của 4 lớp có thể đánh giá chất lượng học tập ban đầu. Dựa vào kết quả học tập tôi đã tiến hành thu thập và sử lí kết quả học tập của 4 lớp thông qua bảng 3.1:
Bảng 3.1. Bảng khảo sát điểm trung bình trước thực nghiệm
Phương án Lớp Điểm TB Điểm TB nhóm
Nhóm ĐC 12A6 5.9 5.9 12A13 6.0 Nhóm TN 12A7 4.7 5.0 12A11 5.4
* Giai đoạn 2: Thực nghiệm tác động (TNTĐ)
Trên cơ sở TNKS, chúng tôi định hướng quy trình tổ chức dạy học, các điều kiện, kế hoạch dạy học, chuyển giao cho GV dạy thực nghiệm. Ở giai đoạn này:
- Nhóm lớp ĐC: Thực hiện quá trình dạy học chủ yếu theo phương pháp thuyết trình - hỏi đáp hoặc thảo luận nhóm.
- Nhóm lớp TN: Thực hiện quá trình dạy học theo PPKH.
Sau khi thực hiện quá trình dạy học theo PPKH xong trên nhóm lớp thực nghiệm, chúng tôi tiến hành kiểm tra cả 2 nhóm lớp với cùng 2 đề kiểm tra cùng nội dung (xem phụ lục). Sau 1 tháng nghỉ dịch bệnh từ ngày 1 tháng 4 đến ngày 4 tháng 5 năm 2020, chúng tôi tiếp tục thực hiện thêm một bài kiểm tra để kiểm tra độ bền năng lực nhận thức về môn học ở cả hai nhóm (kiểm tra sau thực nghiệm - STN).