7. Cấu trúc của luận văn
2.2. Một số biện pháp sư phạm nhằm khắc phục khó khăn và sai lầm trong học
tập nội dung Giới hạn và tính liên tục của hàm số
Trong quá trình dạy và học hai nhân vật trực tiếp quyết định chất lượng dạy và học là GV và HS. Người Thầy giáo không chỉ dạy nguyên dạng trí thức khoa học hay tri thức chương trình mà phải chuyển hoá từ tri thức chương trình thành tri thức dạy học. Để đạt được kết quả tốt thì trong giờ dạy của thầy HS không tiếp thu kiến thức một cách thụ động mà thầy phải phát huy được tính tích cực học tập của mỗi HS, việc dạy học sẽ có kết quả tốt nếu có sự thống nhất giữa hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò.
+ Hoạt động của Thầy: thiết kế, điều khiển + Hoạt động của trò: học tập tự giác tích cực
Nếu vai trò của Thầy chỉ là “thiết kế” mà không có “điều khiển” thì việc học chỉ như việc độc thoại, truyền thụ kiến thức một chiều một cách miễn cưỡng từ thày đến trò. Kết quả là học sinh bị nhồi nhét một cách thụ động vốn kiến thức, các em không tự chế biến, phân tích tổng hợp thành vốn tri thức của mình. Ngược lại nếu như người thầy chỉ nặng về “điều khiển” mà không “thiết kế” tốt thì giờ học chỉ sôi nổi về mặt hình thức,mà không đạt kết quả, chính vì vậy khâu soạn bài của GV là vô cùng quan trọng bởi thực chất thiết kế bài dạy là lập kế hoạch chuẩn bị cho quá trình học cả về mục đích lẫn nội dung phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức. Trong điều kiện hiện nay việc soạn bài dạy toán ở trường PTTH theo hướng đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, học tập của HS có thể tiến hành theo những biện pháp sau: