8. Cấu trúc luận văn
1.3.2. Đặc điểm của sơ đồ tư duy
SĐTD là “một phương pháp họa hình đóng vai trò như chiếc chìa khóa vạn năng để khai phá những khả năng tiềm ẩn của bộ não và có thể áp dụng trong rất nhiều mặt của cuộc sống, nhờ đó cải thiện năng suất làm việc và hiệu của tư duy” của con người. Trong một SĐTD thường có những đặc điểm sau:
- Đối tượng cần quan tâm được tóm lược trong một hình ảnh trọng tâm và từ hình ảnh trọng tâm, những chủ đề phát sinh được lan tỏa thành các nhánh.
- Các nhánh được cấu thành một hình ảnh chủ đạo hay từ khóa trên một dòng liên kết, những vấn đề phụ cũng được biểu thị bởi các nhánh gắn kết với nhánh có thứ bậc cao hơn.
- Các nhánh tạo thành một cấu trúc nút liên kết nhau.
Màu sắc, hình ảnh, kích thước đều có thể được sử dụng để làm SĐTD thêm sự nổi bật, phong phú và hấp dẫn hơn. Qua đó kích thích sự sáng tạo, khả năng ghi nhớ và đặc biệt là sức gợi nhớ thông tin.
Trong quá trình dạy học môn Toán ở tiểu học, việc thiết kế và sử dụng SĐTD đem lại những ý nghĩa cụ thể như sau:
- Đối với HS:
+ SĐTD có tính lôgic, mạch lạc. Các nội dung kiến thức trong SĐTD liên kết với nhau một cách chặt chẽ và hệ thống. Vì thế, HS sẽ dễ dàng tiếp cận, nhận thức vấn đề và nhớ lâu kiến thức.
+ Trực quan, dễ nhìn, dễ hiểu, dễ nhớ do được thể hiện bởi các màu sắc khác nhau và thể hiện sự liên kết, liên hệ giữa các ý của một vấn đề;
+ HS có thể nhìn thấy bức tranh tổng thể mà lại chi tiết. Nói cách khác, SĐTD tạo điều kiện cho HS liên hệ và kết nối các nội dung kiến thức với nhau, giữa kiến thức mới và kiến thức đã học trước đó.
+ Kích thích hứng thú học tập của học sinh vì học sinh được quan sát bức tranh nhiều màu sắc hoặc được tham gia để tạo ra bức tranh đó bằng cách huy động và hệ thống hóa vốn kiến thức của mình.
+ Kích thích sáng tạo của học sinh khi giáo viên trao cho các em cơ hội tự mình tạo ra SĐTD theo cách của riêng mình.
+ Giúp HS mở rộng ý tưởng, đào sâu kiến thức nếu GV đưa ra một SĐTD chưa hoàn thiện để HS bổ sung, phát triển các nhánh con hoặc điền những thông tin còn thiếu trong SĐTD.
+ Giúp HS hệ thống hóa kiến thức, ôn tập kiến thức. Có thể xem đây là ứng dụng hiệu quả nhất của SĐTD vì ở đó, các kiến thức được trình bày một cách hệ thống nhất mà lại thể hiện rõ sự liên hệ, liên kết giữa chúng với nhau.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn
- Đối với GV: SĐTD có thể được xem là “trợ thủ đắc lực” của GV trong quá trình dạy học với mục đích giới thiệu, trình bày một chủ đề kiến thức hoặc giúp học sinh ôn tập, củng cố và hệ thống hóa chủ đề kiến thức đó. SĐTD có thể được dùng trong tình huống dạy học kiến thức mới hoặc ở khâu củng cố, hệ thống hóa kiến thức của bài học hoặc kết thúc một chương, một chủ đề.
1.3.3. Lưu ý khi sử dụng SĐTD trong dạy học môn Toán tiểu học
Muốn đạt được hiệu quả cao khi thiết kế và sử dụng SĐTD trong dạy học môn Toán ở tiểu học thì chúng ta cần lưu ý những nội dung sau [13]:
1. Bắt đầu SĐTD bằng một từ khóa hay hình ảnh là tên của chủ đề hoặc có khả năng thể hiện chủ đề đó ở trung tâm của SĐTD. Từ trung tâm thường là tên của một bài học, tên một chương hay tên một chủ đề kiến thức mà người thiết kế muốn giới thiệu hoặc hệ thống hóa.
2. Bắt đầu vẽ các nhánh chính sau đó vẽ các nhánh cấp hai và cấp ba vì bộ não hoạt động theo cơ chế liên kết các mẫu thông tin. Bằng cách liên kết, bạn sẽ hiểu thấu đáo và ghi nhớ dễ dàng hơn.
3. Vẽ các nhánh chính (cấp 1) từ hình ảnh trung tâm; các nhánh con cấp 2 từ các nhánh cấp 1,… bằng các đường kẻ, đường cong với màu sắc khác nhau. Nhánh màu nào thì nên viết chữ cùng màu với nhánh đó để dễ phân biệt các nhánh với nhau.
4. Nên sử dụng màu sắc vì màu sắc sinh động sẽ kích thích bộ não tư duy sáng tạo. 5. Hãy sử dụng các đường cong thay những đường thẳng vì những đường thẳng sẽ khiến não bộ của bạn thấy nhàm chán.
6. Bố trí thông tin đều, cân đối quanh hình ảnh trung tâm.
7. Chỉ viết một từ khóa trên mỗi nhánh. Bản đồ tư duy của bạn sẽ linh hoạt và gây ấn tượng hơn nếu chỉ chứa những từ khóa đơn. Chỉ nên vẽ những hình ảnh, viết những câu, cụm từ liên quan đến chủ đề kiến thức.
8. Hãy sử dụng hình ảnh xuyên suốt sơ đồ tư duy của bạn. Theo Tony Bouzan, một hình ảnh có sức biểu đạt bằng cả triệu ngôn từ. Nếu bạn dùng mười hình ảnh trong bản đồ tư duy thì nó sẽ ngang với một bài viết mười triệu chữ
9. Cần chọn lọc những ý cơ bản, kiến thức cần thiết, ví dụ minh họa để có nhiều thông tin cho bài học, thể hiện được kiến thức trọng tâm, thông tin cần chót lại trong
bài học đó. Tránh khuynh hướng vẽ quá cầu kì những hình ảnh không cần thiết hoặc quá sơ sài không có thông tin.
10. Cần tránh: Ghi lại nguyên cả đoạn văn dài; Ghi chép quá nhiều ý không cần thiết; Dành quá nhiều thời gian để ghi chép. SĐTD không nên có quá nhiều nhánh con hoặc chứa đựng quá nhiều kiến thức của chủ đề.