7. Cấu trúc của đề tài
2.7. Một số khó khăn khi triển khai áp dụng mô hình LHĐN ở tỉnh Điện Biên
- Giáo viên mất nhiều thời gian chuẩn bị cho bài dạy, khó chủ động về tiến độ bài học.
- Thiết cơ sở vật chất, trang thiết bị hỗ trợ. - Giáo viên chưa nắm được quy trình thực hiện.
- GV chưa có kinh nghiệm về giảng dạy theo mô hình LHĐN, chưa có nhiều bài mẫu để học tập,
- Cấp quản lý chưa động viên, khuyến khích sử dụng phương pháp này - Lớp học quá đông, thi cử nặng về tái hiện kiến thức
2.8. Thiết kế một số kế hoạch dạy học Địa lí 12 theo mô hình lớp học đảo ngược
Kế hoạch 1:
Bài 8: THIÊN NHIÊN CHỊU ẢNH HƯỞNG SÂU SẮC CỦA BIỂN I. Mục tiêu:
1. Kiến thức
- Phân tích được ảnh hưởng của Biển Đông đối với thiên nhiên Việt Nam: + Khái quát về biển Đông.
+ Ảnh hưởng của biển Đông đối với thiên nhiên Việt Nam được thể hiện ở các đặc điểm khí hậu, địa hình và các hệ sinh thái ven biển, tài nguyên thiên nhiên vùng biển và các thiên tai
- Tích hợp vấn đề bảo vệ chủ quyền biển đảo.
2. Kĩ năng
- Sử dụng bản đồ Địa lí tự nhiên, khí hậu, khoáng sản… để trình bày các đặc điểm nổi bật về khí hậu, địa hình và các hệ sinh thái ven biển, tài nguyên thiên nhiên vùng biển và các thiên tai. Nhận xét được mối quan hệ giữa địa hình ven biển và đất liền
- Liên hệ thực tế địa phương về ảnh hưởng của biển đối với các mặt tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên và thiên tai.
- Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:
+ Phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, thể hiện sự cảm thông đối với đồng bào khi gặp thiên tai.
+ Tìm kiếm và sử lí thông tin về tác động của biển Đông đối với thiên nhiên nước ta
+ Ra quyết định ứng phó với những tai biến thiên nhiên do biển gây ra - Rèn luyện khả năng quan sát, hoạt động nhóm, thuyết trình
3. Thái độ
- Thấy được vai trò của biển Đông đối với vấn đề phát triển kinh tế xã hội và an ninh quốc phòng ở nước ta.
- Tạo hứng thú say mê cho học sinh
- Biết yêu quý thiên nhiên, đất nước Việt Nam. 4. Năng lực.
- Năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Năng lực đặc thù chuyên biệt môn Địa lí: năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán, năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội, năng lực công nghệ, năng lực tin học, năng lực thể chất.
II. CHUẨN BỊ BÀI HỌC 1. Phương tiện
- Giáo viên:
+ Dự kiến các biện pháp tổ chức hoạt động dạy học. + Máy chiếu, máy vi tính.
+ SGK, SGV và tư liệu liên quan đến bài học. + Tranh ảnh, video về thiên tai vùng biển + Phiếu học tập.
+ Bảng đánh giá các mức độ nhận thức của HS.
+ Phiếu đánh giá tính hiệu quả về tinh thần hợp tác nhóm trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.
+ Phiếu đánh giá sản phẩm cho từng nhóm.
- Học sinh:
+ Đọc, tìm hiểu bài và hoàn thành nhiệm vụ được giao trước ở nhà.
+ Sưu tầm một số tranh ảnh liên quan đến ảnh hưởng của biển Đông đến thiên nhiên Việt Nam (khí hậu; địa hình và hệ sinh thái vùng ven biển; tài nguyên thiên nhiên vùng biển; thiên tai)
2. Phương pháp: Tái tạo, nghiên cứu bài học, dạy học theo nhóm, thuyết
trình, nêu và giải quyết vấn đề, tự học, thảo luận,…
3. Hình thức: theo nhóm, theo lớp.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A. Hoạt động 1. Trước lớp học
1. Mục đích hoạt động
- Thu hút sự tập trung chú ý, tạo được hứng thú cho học sinh.
- Giúp học sinh nắm bắt, ghi nhớ, áp dụng được những thông tin chính của bài học.
- Giúp học sinh rèn luyện năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực ứng dụng công nghệ thông tin.
2. Nội dung hoạt động
- Cho học sinh quan sát video: toàn cảnh Bờ Biển Việt Nam - nhìn từ trên cao và ô nhiễm môi trường biển luôn trong tình trạng báo động đỏ (5 phút).
- Học sinh nghiên cứu các tài liệu:
+ Sách giáo khoa địa lí 12, bài 8: Thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc của biển
+ Atlat Địa lí Việt Nam trang 4 và 5; 9
+ Sưu tầm tranh, ảnh về ảnh hưởng của biển Đông đến thiên nhiên Việt Nam (khí hậu; địa hình và hệ sinh thái vùng ven biển; tài nguyên thiên nhiên vùng biển; thiên tai)
+ Đa dạng, phong phú tài nguyên biển Việt Nam https://baotintuc.vn/ bien-dao-viet-nam/da-dang-phong-phu-tai-nguyen-bien-viet-nam-
3. Kỹ thuật tổ chức hoạt động
- Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm (chia 4 nhóm): Học sinh quan sát video “toàn cảnh Bờ Biển Việt Nam - nhìn từ trên cao và ô nhiễm môi trường biển luôn trong tình trạng báo động đỏ” và đọc các tài liệu tham khảo để hoàn thành các nhiệm vụ cụ thể:
a)Nhóm 1.Tìm hiểukhái quát về Biển Đông
b) Nhóm 2. Tìm hiểu ảnh hưởng của Biển Đông đến khí hậu; địa hình và các hệ sinh thái vùng ven biển nước ta
c) Nhóm 3. Tìm hiểu ảnh hưởng của Biển Đông đến tài nguyên thiên nhiên vùng biển nước ta
d) Nhóm 4. Tìm hiểu ảnh hưởng của Biển Đông đến thiên tai ở vùng biển nước ta.
- Giáo viên hướng dẫn các nhóm lập kế hoạch nghiên cứu, cử nhóm trưởng, thư ký nhóm...; Phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong nhóm; Hướng dẫn các nhóm cách nghiên cứu tài liệu, thu thập, xử lí thông tin; xây dựng các tiêu chí đánh giá sản phẩm của học sinh.
4. Sản phẩm học tập
- Các nhóm học sinh nộp sản phẩm đã nghiên cứu theo sự phân công cho giáo viên.
Tên
nhóm Yêu câu sản phẩm
Nhóm 1
Đặc điểm khái quát về Biển Đông - Diện tích biển => đánh giá
- Vị trí tiếp giáp của Biển Đông về 4 mặt B, N, Đ, T => đánh giá - Tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa được thể hiện qua các yếu tố hải văn của Biển Đông như thế nào?
Nhóm 2
- Ảnh hưởng của Biển Đông đến khí hậu nước ta - Ảnh hưởng của Biển Đông đến địa hình nước ta
Nhóm 3
Ảnh hưởng của Biển Đông đến tài nguyên thiên nhiên vùng biển nước ta:
- Tài nguyên khoáng sản - Tài nguyên hải sản
Nhóm 4
Ảnh hưởng của Biển Đông đến thiên tai ở vùng biển nước ta: - Bão
- Sạt lở bờ biển - Cát bay, cát chảy
- Mỗi học sinh có sản phẩm thảo luận nhóm bằng word.
B. Hoạt động 2. Trong lớp học
1. Mục đích hoạt động
- Giúp HS có được kiến thức sâu hơn, rộng hơn về nội dung bài học. - Phát triển tư duy phản biện và các kĩ năng phân tích, đánh giá, sáng tạo ở người học.
- Tăng cường hoạt động tương tác giữa giáo viên - học sinh, học sinh - học sinh.
2. Nội dung hoạt động
- Giáo viên sử dụng kĩ thuật các mảnh ghép để chia nhóm.
- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm A, B, C, D (mỗi nhóm gồm một học sinh nhóm 1, một học sinh nhóm 2, một học sinh nhóm 3, một học sinh nhóm 4 mang theo sản phẩm của nhóm đã thảo luận trước đó).
- Giáo viên cho học sinh 4 nhóm A, B, C, D tự hoạt động nhóm để tổng hợp lại kiến thức mà tất cả các thành viên trong nhóm đã được tìm hiểu và chuẩn bị trước ở nhà thành một chủ đề đầy đủ các nội dung. (5 phút).
- Giáo viên giao nhiệm vụ cho các nhóm: Thảo luận và trả lời 3 câu hỏi vào giấy A0 trong thời gian 20 phút.
2.1. Giáo viên giao nhiệm vụ
- Nhóm A, C tìm hiểu và thảo luận 3 câu hỏi theo 3 mức độ (Phân tích, Vận dụng, Sáng tạo).
Câu 1: Tại sao khí hậu nước ta lại có nhiều đặc tính hải dương, khác
hẳn với nhiều nước cùng vĩ độ?
Câu 2: Tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa thể hiện qua các yếu tố hải văn
của Biển Đông như thế nào?
Câu 3: Giải thích tại sao Việt Nam là một nước có tính biển. tính biển
có ảnh hưởng như thế nào đến đặc điểm tự nhiên và phương hướng phát triển kinh tế xã hội của đất nước.
- Nhóm B, D tìm hiểu và thảo luận 3 câu hỏi theo 3 mức độ (Phân tích, Vận dụng, Sáng tạo).
Câu 1: Trình bày ảnh hưởng của bão đến nước ta. Biện pháp phòng
chống bão.
Câu 2: Chứng minh rằng vùng biển Việt Nam mang tính chất nhiệt đới
ẩm gió mùa.
Câu 3. Tại sao sử dụng hợp lí nguồn lợi thiên nhiên biển, phòng chống
ô nhiễm môi trường biển là một trong những vấn đề hệ trọng trong chiến lược khai thác tổng hợp, phát triển kinh tế biển nước ta.
2.2. GV hướng dẫn nhóm giải quyết, triển khai nhiệm vụ được giao và tiêu chí đánh giá
Bước 1:
+ Hướng dẫn các nhóm bầu nhóm trưởng, thư kí và phân công nhiệm vụ cho từng thành viên để thực hiện nhiệm vụ.
+ GV đưa ra tiêu chí cụ thể để các nhóm bầu chọn được nhóm trưởng
và thư kí tốt (người có uy tín, khả năng chỉ đạo, thuyết phục nhóm,…)
+ GV yêu cầu các nhóm trưởng, thư kí ghi chép lập danh sách các thành viên cùng nhiệm vụ được phân công.
Bước 2: GV giới thiệu, hướng dẫn một số website, địa chỉ tìm kiếm và
tài liệu liên quan đến chủ đề ảnh hưởng của Biển Đông đến thiên nhiên Việt Nam (Khí hậu, Địa hình; Hệ sinh thái vùng ven biển; Tài nguyên thiên nhiên vùng biển,; Thiên tai.
(GV cần lưu ý HS khi tìm hiểu, xử lí thông tin, đặc biệt là thông tin trên mạng internet cần đảm bảo tính khoa học, chính xác, tính giáo dục).
Bước 3: GV đưa ra tiêu chí đánh giá của từng nhóm.
Để có cơ sở định hướng và thống nhất chung khi đánh giá quá trình thực hiện nhiệm vụ (GV đánh giá HS và HS đánh giá lẫn nhau), GV xây dựng các tiêu chí cụ thể:
+ Bảng đánh giá các mức độ nhận thức của HS.
+ Phiếu đánh giá tính hiệu quả về tinh thần hợp tác nhóm trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.
+ Phiếu đánh giá sản phẩm cho từng nhóm.
3. Gợi ý cách thức trả lời Nhóm A, C
Câu 1: Tại sao khí hậu nước ta lại có nhiều đặc tính hải dương, khác hẳn với nhiều nước cùng vĩ độ?
- Biển Đông rộng và chứa một lượng nước lớn là nguồn dự trữ ẩm dồi dào làm cho độ ẩm tương đối trên 80%.
- Các luồng gió hướng đông nam từ biển thổi vào làm giảm tính lục địa ở các vùng cực tây đất nước.
- Biển Đông làm biến tính các khối khí đi qua biển vào nước ta, làm giảm tính chất khắc nghiệt của thời tiết lạnh khô vào mùa đông; làm dịu bớt thời tiết nóng bức vào mùa hè.
- Nhờ có Biển Đông nên khí hậu nước ta mang tính hải dương điều hoà, lượng mưa nhiều.
Câu 2: Tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa thể hiện qua các yếu tố hải văn của Biển Đông như thế nào?
- Nhiệt độ nước biển cao, trung bình năm trên 230C, biến động theo mùa, rõ rệt nhất ở vùng ven biển phía Bắc.
- Độ mặn trung bình khoảng 32 - 33%0 tăng, giảm theo mùa khô và mùa mưa.
- Sóng mạnh vào thời kì gió mùa Đông Bắc, ảnh hưởng mạnh nhất đến vùng bờ biển Trung Bộ.
- Thủy triều biến động theo hai mùa lũ và cạn, thủy triều cao nhất và lấn sâu nhất ở ĐBSCL, ĐBSH.
- Hải lưu có tính khép kín, hướng chảy chịu ảnh hưởng của gió mùa.
Câu 3: Giải thích tại sao Việt Nam là một nước có tính biển. tính biển có ảnh hưởng như thế nào đến đặc điểm tự nhiên và phương hướng phát triển kinh tế xã hội của đất nước.
* Giải thích:
- Tính biển được xác định theo diện tích của biển, theo số lượng đảo và quần đảo, theo độ dài của đường bờ biển so với diện tích đất liền
- Vùng biển nước ta rộng (1km2 trên đất liền ứng với 4 km2 trên biển; gấp 1,7 lần so với thế giới)
- Có hơn 4000 hòn đảo lớn nhỏ, có 2 quần đảo xa bờ
- Đường bờ biển dài (100 km2 trên đất liền đã có 1km bờ biển, gấp 6 lần trung bình toàn thế giới)
* Ảnh hưởng
- Là nguồn dự trữ ẩm làm độ ẩm tương đối của không khí trên 80%; ảnh hưởng đến khí hậu, mưa…
- Ảnh hưởng đến địa hình và hệ sinh thái ven biển.
- Giàu tài nguyên khoáng sản và hải sản, tài nguyên du lịch và giao thông vận tải biển.
- Bão và các thiên tai khác.
- Đòi hỏi phải phát triển kinh tế biển một cách toàn diện và ở khắp mọi nơi (trên bờ biển, lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa, trên đảo và quần đảo; phát triển hải quân, các đội thương thuyền và thuyền đánh cá)
Nhóm B, D
Câu 1: Trình bày ảnh hưởng của bão đến nước ta. Biện pháp phòng
* Ảnh hưởng của bão đến nước ta:
Mỗi năm trung bình có 9 - 10 cơn bão xuất hiện ở Biển Đông, trong đó có 3 - 4 cơn bão trực tiếp đổ bộ vào nước ta, gây thiệt hại nặng nề về người và tài sản. nhất là với cư dân sống ở vùng ven biển.
* Biện pháp phòng chống bão
- Dự báo khá chính xác về quá trình hình thành và hướng di chuyển của cơn bão.
- Để tránh thiệt hại khi có bão:
+ Tàu thuyền trên biển phải gấp rút trở về đất liền hoặc tìm nơi trú ẩn. + Vùng ven biển cần củng cố công trình đê biển.
- Nếu có bão mạnh cần khẩn trương sơ tán dân.
- Chống bão phải luôn kết hợp với chống lụt, úng ở đồng bằng, chống xói mòn ở miền núi.
Câu 2: Chứng minh rằng vùng biển Việt Nam mang tính chất nhiệt đới
ẩm gió mùa.
- Chế độ nhiệt: mùa hạ mát hơn và mùa đông ấm hơn đất liền. Biên độ nhiệt năm nhỏ. Nhiệt độ trung bình năm của nước biển tầng mặt trên 230C.
- Chế độ mưa: lượng mưa ít hơn trên đất liền, đạt từ 1100 - 1300mm/năm. - Chế độ gió: từ tháng 11 đến tháng 4, gió đông bắc chiếm ưu thế. Các tháng còn lại gió tây nam chiếm ưu thế; riêng ở vịnh Bắc Bộ chủ yếu là hướng nam.
Câu 3. Tại sao sử dụng hợp lí nguồn lợi thiên nhiên biển, phòng chống
ô nhiễm môi trường biển là một trong những vấn đề hệ trọng trong chiến lược khai thác tổng hợp, phát triển kinh tế biển nước ta.
- Biển nước ta giàu có các nguồn lợi thiên nhiên (tài nguyên khoáng sản, hải sản, tài nguyên du lịch tự nhiên…). Các nguồn lợi này ngày càng có vai trò to lớn trong phát triển kinh tế xã hội của nước ta.
- Các nguồn lợi này đang đứng trước nguy cơ cạn kiệt do việc khai thác quá mức (nhất là nguồn lợi hải sản ven bờ)
+ Dầu khí thuộc loại tài nguyên không thể phục hồi, nếu khai thác liên tục với sản lượng cao thì dẫn đến cạn kiệt
+ Tài nguyên sinh vật là loại tài nguyên có thể phục hồi, nhưng nếu khai thác quá ngưỡng sinh trưởng thì chúng trở thành tài nguyên không thể phục hồi. Nguồn lợi hải sản của biển nước ta hiện nay đang bị giảm sút rõ rệt (ngay ở vùng biển Tây Nam, nơi giàu có về nguồn hải sản thì lượng đánh bắt tôm, cá cũng giảm sút đáng kể). Nhiều loài có nguy cơ tuyệt chủng như cá mòi, cá cháy…, nhiều loài