8. Cấu trúc của luận văn
3.4.2. Tổ chức dạy học
* Hoạt động 1: Khởi động
- GV chiếu Video khám phá cọn nước của dân tộc cho HS quan sát
- GV đưa ra tình huống có vấn đề khi cho nước chảy vào các cánh tay hứng nước làm cho tua bin quay, tại sao đèn LED lại sáng?
+ HS đưa ra ý kiến
+ GV phân tích kĩ video về cấu tạo - GV đặt vấn đề vào bài mới
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
- Tìm hiểu về từ thông và hiện tượng cảm ứng điện từ
- Tìm hiểu về suất điện động cảm ứng và hiện tượng tự cảm
* Hoạt động 3: Hình thành ý tưởng về mô hình máy phát điện bằng sức nước
- GV chiếu lại Video máy phát điện bằng sức nước rồi cho HS thảo luận và nêu ra các ý tưởng thiết kế máy phát điện bằng sức nước đơn giản
* Hoạt động 4: Chế tạo máy phát điện bằng sức nước
- GV tổ chức cho HS chế tạo máy phát điện bằng sức nước đơn giản - HS
+ Phân công các thành viên trong nhóm làm việc
+ Tổ chức chế tạo máy phát điện bằng sức nước đơn giản
* Hoạt động 5: Báo cáo sản phẩm
- Đại diện mỗi nhóm báo cáo sản phẩm
- Các nhóm khác đóng góp ý kiến, đặt câu hỏi cho nhóm báo cáo. - GV nhận xét cho ý kiến kết luận
* Hoạt động 6: Vận dụng và giao nhiệm vụ về nhà
- GN giao nhiệm vụ cho HS
+ Tìm hiểu ứng dụng của từ thông và hiện tượng cảm ứng điện từ vào thực tiễn đời sống