Tổ chức dạy học

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lí 11​ (Trang 63 - 64)

8. Cấu trúc của luận văn

3.4.2. Tổ chức dạy học

* Hoạt động 1: Khởi động

- GV chiếu Video khám phá cọn nước của dân tộc cho HS quan sát

- GV đưa ra tình huống có vấn đề khi cho nước chảy vào các cánh tay hứng nước làm cho tua bin quay, tại sao đèn LED lại sáng?

+ HS đưa ra ý kiến

+ GV phân tích kĩ video về cấu tạo - GV đặt vấn đề vào bài mới

* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

- Tìm hiểu về từ thông và hiện tượng cảm ứng điện từ

- Tìm hiểu về suất điện động cảm ứng và hiện tượng tự cảm

* Hoạt động 3: Hình thành ý tưởng về mô hình máy phát điện bằng sức nước

- GV chiếu lại Video máy phát điện bằng sức nước rồi cho HS thảo luận và nêu ra các ý tưởng thiết kế máy phát điện bằng sức nước đơn giản

* Hoạt động 4: Chế tạo máy phát điện bằng sức nước

- GV tổ chức cho HS chế tạo máy phát điện bằng sức nước đơn giản - HS

+ Phân công các thành viên trong nhóm làm việc

+ Tổ chức chế tạo máy phát điện bằng sức nước đơn giản

* Hoạt động 5: Báo cáo sản phẩm

- Đại diện mỗi nhóm báo cáo sản phẩm

- Các nhóm khác đóng góp ý kiến, đặt câu hỏi cho nhóm báo cáo. - GV nhận xét cho ý kiến kết luận

* Hoạt động 6: Vận dụng và giao nhiệm vụ về nhà

- GN giao nhiệm vụ cho HS

+ Tìm hiểu ứng dụng của từ thông và hiện tượng cảm ứng điện từ vào thực tiễn đời sống

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lí 11​ (Trang 63 - 64)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(88 trang)