3.2.1. Lớp thực nghiệm
Tôi tiến hành TN sƣ phạm tại trƣờng trung học phổ thông Gia Viễn A. Tôi chọn 1 lớp TN là lớp 12B8 và 1 lớp ĐC là 12B9, hai lớp tƣơng đƣơng nhau về các mặt:
+ Sĩ số và chất lƣợng học tập bộ môn Toán; + Sự phân hóa trong lớp;
+ Cùng một GV dạy.
Bảng 3.1. Thống kê kết quả học tập môn Toán năm học 2018-2019 của hai lớp đối chứng và lớp thực nghiệm
b. Kết quả bài kiểm tra trƣớc khi thực nghiệm
Bảng 3.2. Phân bố tần số, tần suất, phần trăm tích lũy của điểm bài kiểm tra trước thực nghiệm
Biểu đồ 3.1. Đường tích lũy biểu diễn điểm bài kiểm tra trước thực nghiệm Bảng 3.4. Phân loại điểm bài kiểm tra trước thực nghiệm
Sử dụng chức năng Independent – Sample Test trong SPSS để so sánh sự khác biệt về điểm số bài kiểm tra trƣớc TN của 2 lớp ta đƣợc kết quả.
Bảng 3.5. Phân tích độ khác biệt của điểm bài kiểm tra trước thực nghiệm giữa lớp đối chứng và lớp thực nghiệm.
Giá trị p-sig = 0.578 > 0.05 không có ý nghĩa thống kê. Điều đó có nghĩa là không có sự khác biệt về điểm số của lớp ĐC và lớp TN.
3.2.2. Giáo viên tiến hành thực nghiệm
Hoàng Thị Ánh Tuyết – GV Toán.
3.2.3. Thời gian tiến hành thực nghiệm
Học kì I năm học 2019-2020.
3.2.4. Nội dung của thực nghiệm
+ Soạn 3 giáo án dạy học tự học theo cấu trúc mới với nội dung nhƣ bảng 2.1.
+ Dạy học chƣơng “Thể tích khối đa diện” theo giáo án tự học ở lớp TN, hoạt động học tập của lớp ĐC diễn ra bình thƣờng;
+ Tiến hành kiểm tra 2 bài gồm: 2 bài kiểm tra 45 phút dƣới hình thức trắc nghiệm khách quan (phần phụ lục);
+ Lấy ý kiến của HS lớp TN và các các GV trực tiếp dự giờ TN;
+ Thống kê phân tích kết quả của các bài kiểm tra và các phiếu khảo sát để đánh giá tính khả thi của đề tài.
3.3. Kết quả thực nghiệm
3.3.1. Phương pháp phân tích
GV sử dụng các phần mềm thống kê nhƣ SPSS, Excel để xử lý các điểm số của các bài kiểm tra, từ đó phân tích kết quả TN.
3.3.2. Kết quả thực nghiệm sư phạm
Bảng 3.6. Tần số, tần suất, phần trăm tích lũy của điểm bài kiểm tra sau TN
Bảng 3.7. Thống kê mô tả điểm bài kiểm tra sau thực nghiệm
Biểu đồ 3.3. Đường lũy tích biểu diễn kết quả bài kiểm tra sau thực nghiệm Bảng 3.9. Phân tích độ khác biệt điểm bài kiểm tra sau thực nghiệm giữa lớp
đối chứng và lớp thực nghiệm