III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Ổn định lớp
c. Tính chất, ý nghĩa
- Giáo viên: Sau khi trình bày xong phần diễn biến, sử dụng Sile 15, Yêu cầu học sinh làm bài tập
- Sử dụng Sile 16, từ đĩ rút ra tính chất của cuộc cách mạng này, thơng qua đĩ giúp học sinh hiểu về khái niệm cách mạng tư sản
- Giáo viên: Tiếp tục sử dụng Sile 17, làm rõ những hạn chế của cuộc cách mạng này. Cuối cùng chốt lại
- Điểm quan trọng mà Giáo viên cần khắc họa để HS nhận thức sâu sắc về thái độ hai mặt của giai cấp tư sản Anh. Khi chưa đủ mạnh, vì lợi ích của giai cấp mình, chúng khơng chỉ lừa phỉnh quần chúng đứng lên tranh đấu chống chế độ phong kiến, mà cịn lơi kéo cả một bộ phận quí tộc mới (từng là kẻ thù của mình trước đĩ) tạo nên một liên minh chính trị mới. Khi cách mạng thành cơng, giai cấp tư sản phản bội lại quần chúng cách mạng , đồng thời củng cố liên minh quí tộc – tư sản bằng việc thiết lập một thể chế chính trị Quân chủ lập hiến. Nhà vua “trị vì” mà khơng “cai trị” vì khơng cĩ thực quyền. Quyền lực chính trị tập trung trong tay quốc hội lập hiến của giai cấp tư sản. Dù cịn cĩ những hạn chế nhất định song cách mạng tư sản Anh vẫn cĩ ý nghĩa trọng đại đối với lịch sử thể giới.
* Tính chất: Là một cuộc cách mạng tư sản chưa triệt để.
* Ý nghĩa:
- Lật đổ chế độ phong kiến mở đường cho CNTB ở Anh phát triển.
- Mở ra thời kỳ quá độ từ chế độ PK sang chế độ tư bản.
5. Cũng cố
- Như vậy qua bài này chúng ta biết, lịch sử thế giới cận đại bắt đầu từ giữa thế kỷ XVI bằng cuộc cách mạng Hà Lan và tiếp sau đĩ là cuộc cách mạng tư sản Anh.
- Nguyên nhân sâu xa dẫn đến cách mạng tư sản là do mâu thuẫn giữa một bên là lực lượng sản xuất ngày càng phát triển với chế độ phong kiến đã lỗi thời.
-Khái niệm của cách mạng tư sản, ý nghĩa của nĩ đối với lịch sử thế giới.
-Trình chiếu Sile 18 , học sinh làm bài tập để cũng cố lại kiến thức đã học.