IV. TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU:
I.3.2.Thực trạng cơ sở vật chất của trường THPT DTNT tỉnh
đã thực hiện nghiêm túc chương trình theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo ở các giờ chính khóa, song đối với phần tập luyện bổ trợ và ngoại khóa hiệu quả phát triển sức khỏe, thể lực cho học sinh còn chưa tốt. Như vậy, trước hết cần làm cho giáo viên và học sinh nhận thức đúng về ý nghĩa của việc rèn luyện thể lực trong phần bổ trợ của giờ học chính khóa.
I.3.2. Thực trạng cơ sở vật chất của trường THPT DTNTtỉnh Quảng Ngãi: tỉnh Quảng Ngãi:
Nhìn chung sân bãi dụng cụ còn chưa đảm bảo cho giờ giảng dạy do phải sử dụng trong khuôn viên nhà trường mà không có sân tập riêng, dụng cụ thiếu thốn vì vậy ảnh hưởng nhiều đến việc học tập của học sinh và đi kèm với nó là sự phát triển về thể lực gặp nhiều hạn chế.
Qua nghiên cứu và tổng hợp tài liệu cho thấy chất lượng giờ học GDTC phụ thuộc vào nhiều yếu tố. Trong đó có những yếu tố cơ bản sau:
- Chất lượng, số lượng đội ngũ giáo viên.
- Cơ sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy, học tập môn GDTC.
- Sự quan tâm của nhà trường tới công tác GDTC. - Công tác tổ chức quản lý giờ học.
- Ý thức, động cơ hứng thú học tập của học sinh đối với môn GDTC.
- Kết quả học tập môn GDTC của học sinh. - Các hoạt động thể dục ngoại khoá khác.
Bằng phiếu hỏi một số giáo viên đang giảng dạy môn GDTC trong các trường THPT ở Tỉnh Quảng Ngãi chúng tôi đã xác định được mức độ ảnh hưởng của các yếu tố như sau:
Bảng 6 : Kết quả phỏng vấn xác định các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giờ học thể dục
TT Nội dung Tổng số phiếu Kết quả Đồng ý %
1 Chất lượng, số lượng đội ngũ
giáo viên. 22 21 95
2
Cơ sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy, học tập môn TDTT.
22 22 100
3 Sự quan tâm của nhà trường tới
công tác GDTC. 22 20 91
4 Công tác tổ chức quản lý giờ
học. 22 21 95
5 Ý thức động cơ, hứng thú học
tập của học sinh. 22 20 91
6 Kết quả học tập môn GDTC của
học sinh 22 20 91
7 Các hoạt động GDTC ngoại
khoá khác 22 21 95
Tóm lại với điều kiện hiện nay để nâng cao thể lực chung đặc biệt là sức bền cho học sinh trường THPT DTNT tỉnh Quảng Ngãi cần vận dụng biến đổi linh hoạt các hình thức, nội dung các bài tập cho phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường.