- Với kinh nghiệm dạy học Một số phương pháp giúp học sinh lớp 5 rèn kĩ
năng giải toán có nội dung hình học đã học nêu trên, tuy rằng nó chỉ mới là một
phần nhỏ trong phạm trù của những kinh nghiệm, nhưng tôi tin rằng với những kinh nghiệm ấy có mang tính khả thi. Việc vận dụng những kinh nghiệm này vào giảng dạy không tốn nhiều thời gian trên lớp, không tốn nhiều kinh phí bỏ ra nhưng đem lại hiệu quả cao. Với các bảng nhóm, bảng phụ hiện có trong bộ đồ dùng dạy học ( hoặc giáo viên có thể làm thêm –nếu thấy cần thiết) có thể sử dụng cho nhiều năm học, nhiều môn học. Việc sử dụng các bảng nhóm, bảng phụ chỉ nhằm mục đích giúp giáo viên ghi sẵn những bài tập dự kiến để rèn kĩ năng cho học sinh, như vậy giáo viên không phải tốn nhiều thời gian khi lên lớp phải ghi đề trong giờ dạy. Mặc khác với phương tiện dùng đèn chiếu( nếu có) để dạy học thì việc chuẩn bị các bài tập hình thành kĩ năng của giáo viên càng thuận lợi hơn.
- Giúp học sinh khắc phục được những nhầm lẫn, thiếu sót khi giải toán có lời văn với nội dung hình học.
- Giúp học sinh nắm chắc những bước phân tích đề bài, để từ đó xác định các yếu tố hình học đã cho, các yếu tố hình học cần tìm, vận dụng các dạng toán điển hình nào có liên quan để tìm, các công thức tính của hình học nào để giải bài toán theo yêu cầu đã nêu.
- Nâng cao được chất lượng học tập đối với tất cả các đối tượng học sinh.
- Giúp học sinh phát triển tư duy theo hướng tích cực : hiểu nghĩa từ ngữ trong văn bản, biết tưởng tượng, suy luận từ những vấn đề nêu trong bài toán có liên quan thực tiễn để giải quyết vấn đề gẫn gũi với thực tiễn.
Với đề tài kinh nghiệm này được áp dụng cho tất cả học sinh lớp 5, không những áp dụng để dạy phần giải toán có nội dung hình học mà còn áp dụng cho nhiều dạng toán có lời văn, với điều kiện phải bổ sung, điều chỉnh linh hoạt. Mặt khác, đề tài kinh nghiệm này được áp dụng mở rộng cho các khối lớp 3 và lớp 4.