phỏt õm, chữ viết, dựng từ , đặt cõu, tạo lập văn bản, giao tiếp
- Cú những cỏch sử dungsỏng tạo riờng
- ( VD: Bệnh viện mỏy tớnh, Ngõn hàng đề thi..)
III-Luyện tập
Bài tập 1(tr 33):Hai nhà văn sử dụng từ ngữ núi về cỏc nhõn vật:
-Kim Trọng: rất mực chung tỡnh
-Thỳy Võn: cụ em gỏi ngoan
- Thỳc Sinh: sợ vợ
...
Cú tớnh chuẩn xỏc trong cỏch dựng từ ngữ
Bài tập 2(tr 34):
Đoạn văn đó bị lược bỏ một số dấu cõu nờn lời văn khụng góy gọn, ý khụng được sỏng sủa, Cú thể khụi phục lại những dấu cõu vaũ cỏc vị trớ thớch hợp sau:
Tụi cú lấy vớ dụ về một dũng sụng.Dũng sụng vừa trụi chảy,vừa phải tiếp nhận- dọc đường đi của mỡnh- những dũng sụng khỏc.Dũng ngụn ngữ cũng vậy- một mặt nú phải giữ bản sắc cố hữu của dõn tộc, nhưng nú khụng được phộp gạt bỏ, từ chối những gỡ thời đại đem lại.
Bài tập 3(tr34)
- Thay file thành từ Tệp tin
- Từ hacker chuyển dịch thành kẻ đột nhập trỏi phộp hệ thống mỏy tớnh
Bài tập 1(tr 44)
- Cõu a : khụng trong sỏng do lẫn lộn giữa trạng ngữ với chủ ngữ của
Hoạt động 7:
Hoạt đọng tổng kết
động từ
- Cõu b,c,d: là những cõu trong sỏng: thể hiện rừ cỏc thành phần ngữ phỏp và cỏc quan hệ ý nghĩa trong cõu
* Củng cố - Dặn dũ:
- Cỏc phương diện cơ bản về sự trong sỏng của tiếng Việt
- Trỏch nhiệm giữ gỡn sự trong sỏng của tiếng Việt
- Nắm kĩ cỏc kiến thức của bài học - Làm bài tập 2.tr44
- Soạn bài : NĐC, ngụi sao sỏng trong văn nghệ của dõn tộc
Tiết 10
NGUYỄN ĐèNH CHIỂU
Ngụi sao sỏng trong văn nghệ dõn tộcNgày soạn: Ngày soạn:
Ngày dạy: Ngời phê duyệt: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
A.Mục tiờu bài học:
- Tiếp thu được cỏch nhỡn nhận, đỏnh giỏ đỳng đắn, sõu sắc mới mẻ của PVĐ về con người và thơ văn NĐC từ đú thấy rừ ràng trong bầu trời văn nghệ của dõn tộc Việt Nam, NĐC là một vỡ sao “càng nhỡn càng sỏng”.Thấy sức thuyết phục, lụi cuốn của bài văn: cỏc lớ lẽ xỏc đỏng, lập luận chặt chẽ, ngụn từ trong sỏng, giàu hỡnh ảnh, giàu nhiệt huyết, kết hợp hài hũa giữa sự trõn trọng những giỏ trị văn húa truyền thống với những vấn đề trọng đại đang đặt ra cho thời kỡ mỡnh
- Củng cố kĩ năng viết bài văn nghị luận - Hiểu và trõn trọng cụ Đồ Chiểu
B.Trọng tõm và Phương phỏp: I.Trọng tõm:
- Giỏ trị sỏng tỏc văn học của NĐC,Nghệ thuật nghị luận của TP
II.Phương phỏp: Thuyết trỡnh, vấn đỏp, thảo luận
1.Cụng việc chớnh:
Giỏo viờn: SGK, SGV, GA, Tài liệu: Tuyển tập thơ văn NĐC, Cụng cụ : tranh ảnh Học sinh: Học bài cũ, Chuẩn bị bài mới (Đọc, soạn)
2.Nội dung tớch hợp : Những đoạn trớch Truyện Lục Võn Tiờn đó học ở THCS, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc (lớp 11), kĩ năng làm văn nghị luận
D.Tiến trỡnh:
* Hoạt động 1:Ổn định tổ chức
*Hoạt dộng 2: Kiểm tra bài cũ ( linh hoạt) * Hoạt động 3: Giới thiệu bài mới ( linh hoạt) * Hoạt động 4: tổ chức dạy - học bài mớ
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
Yờu cầu cần đạt
Gọi hs Đọc tiểu dẫn
Nờu những hiểu biết của em về tỏc giả PVĐ?
-GV núi thờm: Quỏ trỡnh tham gia cỏch mạng:
+ Tham gia cỏch mạng từ năm 1925.
+ Gia nhập hội “ Việt Nam thanh niờn cỏch mạng đồng chớ hội”(1926).
+ 1927 về nước hoạt động. +1929 bị bắt đày ra Cụn Đảo. +1936 ra tự tiếp tục hoạt động. + Tham gia chớnh phủ lõm thời 1945.Sau đú liờn tục giữ chức: Bộ trưởng bộ ngoại giao(1954), Phú thủ tướng, Thủ tướng chớnh phủ(1955-19981).Chủ tịch hội đồng bộ trưởng( 1981-1987). Đại biểu quốc hội từ khúa I đến khúa VII.Mất năm 2001.
Nờu những tỏc phẩm chớnh của PVĐ?
Em hóy nờu hoàn cảnh tỏc phẩm ra đời?
GV núi thờm về: - Mĩ-Ngụy thay đổi chiến thuật , chiến lược chuyển từ chiến tranh đặc biệt sang chiến tranh cục bộ.
- Những nhà sư tự thiờu: Hũa
hs đọc và nờu kiến thức cơ bản hs dựa vào sgk trả lời hs nờu hc sỏng tỏc
I.Tỡm hiểu chung: 1.Tỏc giả
Phạm Văn Đồng( 1906-2001).
-Quờ: Đức Tõn, Mộ Đức, Quảng Ngói.
-PVĐ là nhà hoạt động cỏch mạng xuất sắc(đặc biệt trong lĩnh vực chớnh trị,ngoại giao)
-PVĐ cú những tỏc phẩm quan trọng về văn học nghệ thuật (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
*Tỏc phẩm tiờu biểu: “ Tổ quốc ta, nhõn dõn ta và người nghệ sĩ”. Trong tỏc phẩm này cú bài viết về: Nguyễn Trói, Nguyễn Đỡnh Chiểu, Hồ Chớ Minh. Và cỏc bài:
Hiểu biết, khỏm phỏ và sỏng tạo để phục vụ tổ quốc và chủ nghĩa xó hội(1968),
Tiếng Việt một cụng cụ cực kỡ lợi hại trong cụng cuộc cỏch mạng tưtưởng, văn húa( 1979)…
2.Văn bản
a.Hoàn cảnh ra đời
thượng Thớch Quảng Đức(Sài- Gũn 11/6/1963), Tu sĩ Thớch Thanh Huệ tại trường Bồ Đề (Huế 13/8/1963), cuục đồng khởi Bến Tre-nơi NĐC trỳt hơi thở: Anh ở ngoài kia anh cú nghe-Quờ ta sụng dậy tiếng chốo ghe-Ghe đưa trăm xỏc đi đũi mạng-Rầm rập ngày đờm lờn Bến Tre(Lỏ thư Bến Tre-Tố Hữu)
Xỏc định bố cục văn bản? Vị trớ từng phần? Nờu nội dung chớnh của từng phần?
Tỏc giả đặt vấn đề ra sao, em cú nhận xột gỡ về cỏch ĐVĐ đú?
Cú mấy lý do cơ bản làm cho Nguyễn Đỡnh Chiểu chưa thực sự sỏng tỏ trờn bầu trời văn nghệ nước nhà?
Từ việc giới thiệu vấn đề một cỏch trực tiếp và nờu lý do như vậy tỏc giả muốn đề cập đến vấn đề gỡ về NĐC?
Em co nhận xột gỡ về cỏch lập luận để đưa vấn đề của tỏc giả ?
Phỏt hiện LUẬN ĐIỂM 1? (Thảo luận nhúm)
Nờu bố cục
hs nhận xột
hs thảo luận
1963, nhõn kỉ niệm ngày mất của Nguyễn Đỡnh Chiểu.( 3/7/1888).
- Năm 1963, tỡnh hỡnh ở miền Nam cú nhiều biến động lớn..Phong trào Đồng Khởi…
b.Nội dung chủ đề(luận đề)
-Thơ văn của Nguyễn Đỡnh Chiểu
c.Bố cục: 3 phần
Phần mở bài: từ đầu đến “một trăm năm”. Nờu vấn đề:Ngụi sao Nguyễn Đỡnh Chiểu một nhà thơ lớn của nước ta, đỏng lẽ phải sỏng tỏ hơn nữa trong bầu trời văn nghệ của dõn tộc, nhất là trong lỳc này.
Phần thõn bài: tiếp đến “ cũn vỡ văn hay của “ Lục Võn Tiờn”.
-Luận điểm 1: Con người và quan niệm văn chương của Nguyễn Đỡnh Chiểu .
-Luận điểm 2: Thơ văn yờu nước của Nguyễn Đỡnh Chiểu.
-Luận điểm 3: Truyện Lục Võn Tiờn của Nguyễn Đỡnh Chiểu.
Phần kết bài: phần cũn lại. Khẳng định con người và sự nghiệp thơ văn của NĐC.Qua đú thể hiện tỡnh cảm đối với NĐC
II.Đọc-Hiểu văn bản 1.Đọc văn bản: 2.Tỡm hiểu văn bản:
a.Phần mở đầu (Nờu vấn đề)