II. Chuẩn bị: 1 Đồ dùng dạy học:
Minh họa truyện cổ tích
Ngày soạn: Ngày dạy:
I. Mục tiêu bài học:
- HS phát triển đợc trí tởng tợng, ghi nhớ truyện cổ tích.
- HS biết cách minh họa truyện và vẽ minh họa đợc 1 tình tiết trong truyện. - HS yêu thích truyện cổ tích trong nớc và thế giới.
II. Chuẩn bị:
1. Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Một số bài vẽ minh họa truyện cổ tích mẫu; tranh truyện cổ tích. - Hình gợi ý cách vẽ minh họa truyện cổ tích.
- Một số bài vẽ của học sinh khoá trớc ( 2-3 bài). b, Học sinh:
- Một vài tranh truyện cổ tích su tầm. - Vở vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ tự chọn. 2. Ph ơng pháp dạy - học:
- Phơng pháp trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập.
III. Tiến trình dạy - học:
1.
ổ n định tổ chức lớp: Kiểm tra sỹ số lớp. (1') 2. Kiểm tra bài cũ:
Kiểm tra sự chuẩn sự hoàn thành bài vẽ tiết trớc của HS (2') 3. Bài mới:
- Giới thiệu bài: (1')
Những T/P truyện cổ tích thờng đợc đa vào chơng trình giảng dạy ở bậc mầm non, tiểu học. Và để những câu chuyện này có thể gây ấn tợng, giúp các em nhớ lâu thì ngoài nội dung hay thì còn cần có hình minh họa đẹp, phù hợp đi kèm. Và chúng ta sẽ học cách vẽ minh họa truyện cổ tích qua bài 28.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: (7')
H
ớng dẫn học sinh tìm và chọn nội dung đề tài:
? Thế nào gọi là tranh minh họa?
I. Tìm và chọn nội dung đề tài:
- Là tranh vẽ theo nội dung 1 truyện,
? ý nghĩa của tranh minh họa?
- GV cho HS quan sát một số bức tranh minh họa cho một vài truyện cổ tích.
? Đây là hình minh họa cho những truyện gì?
? Nhận xét về bố cục?
? So sánh giữa nhân vật chính, phụ trong tranh?
? Trang phục, bối cảnh đã phù hợp với ND truyện hay cha?
=> Hãy kể lại tình tiết truyện theo tranh minh họa.
? Vậy hãy rút ra đặc điểm của tranh minh họa?
? Có mấy thể loại tranh minh họa?
câu văn hay 1 tác phẩm văn học. - Góp phần thể hiện rõ nội dung, làm cho truyện hấp dẫn hơn.
HS quan sát tranh.
- Thánh Gióng, Tấm Cám.
- Cân đối giữa mảng chính và mảng phụ.
- Nhân vật chính to, rõ; nhân vật phụ thì nhỏ (hình thức so sánh đối lập về hình mảng)
- Rồi
HS kể rõ tình tiết truyện.
-Nét vẽ, màu sắc trong tranh mang đậm tính trang trí, tợng trng.
- 2 thể loại:
+ Minh họa theo tình huống, tình tiết câu chuyện, tạo thành nhiều tranh liên tiếp nhau (truyện tranh).
+ Minh họa 1 vài tình tiết nổi bật nhất, hấp dẫn nhất của câu chuyện.
Hoạt động 2: (5') H
ớng dẫn cách vẽ tranh:
- Giáo viên treo hình minh họa các b- ớc vẽ tranh lên bảng.
? Có mấy bớc vẽ tranh về đề tài này?
B1: Tìm và chọn nội dung, tình tiết.
B2: Sắp xếp bố cục.
B3: Vẽ hình chính, phụ.
B4: Vẽ màu.
- GV cho 1 học sinh nhắc lại các bớc vẽ.
II. Cách vẽ tranh:
Học sinh quan sát hình minh họa và đọc phần II - SGK.
- 4 bớc:
+ Lựa chọn nội dung, tình tiết của 1 truyện mà mình thấy thích để vẽ lại. Nên chọn những tình tiết tiêu biểu. + Tìm vị trí các mảng chính, mảng phụ bằng các hình chữ nhật vuông, tròn, tam giác, ôvan…Sắp xếp các mảng chính phụ cho cân đối.
+ Lựa chọn nhân vật chính, phụ; bối cảnh phù hợp với nội dung câu chuyện, thể hiện rõ tính chất của truyện cổ tích.
+ Chọn màu hài hòa, phù hợp với nội dung truyện để vẽ.
HS nhắc lại.
Hoạt động 3: (25') H
ớng dẫn học sinh thực hành:
- Giáo viên cho học sinh xem bài của học sinh khóa trớc để rút kinh nghiệm.
- Giáo viên quan sát, hớng dẫn chung và gợi ý riêng cho từng học sinh.
III. Thực hành. Học sinh quan sát.
- Yêu cầu: Vẽ 1 tranh minh họa cho 1 truyện cổ tích mà em thích.
- Chú ý:
+ Chọn những nội dung, tình tiết tiêu biểu cho truyện để vẽ.
+ Hình rõ ràng, phù hợp với nội dung cốt truyện. + Vẽ hình chính trớc, hình phụ sau. + Màu sắc có đậm có nhạt, phù hợp với ND. Học sinh vẽ bài 4. Củng cố: (3')
- Giáo viên chọn 2-3 bài (tốt - cha tốt) của học sinh để học sinh tự nhận xét. Sau đó bổ sung góp ý.
- Giáo viên nhận xét những u, nhợc điểm. Tuyên dơng, khuyến khích bài vẽ tốt, đúng. Động viên bài vẽ cha tốt.
5. H ớng dẫn về nhà: (1')
- Nắm đợc các bớc vẽ tranh minh họa truyện cổ tích.
- Về nhà hoàn thiện bài vẽ. Su tầm tranh, ảnh từ báo, tạp chí (nếu có) của trờng