trường quý thầy/cô đã tiến hành xây dựng quy ho- 123docz.net

TTCM chưa?

a. Có b. Chưa

3.Ở trường q thầy/cơ đã sử dụng hình thức bổ nhiệm TTCM:

- Hiệu trưởng chỉ định trực tiếp

- Giáo viên trong tổ chuyên môn giới thiệu, Hiệu trưởng ra quyết định bổ nhiệm

- Tập thể Chi ủy và Ban giám hiệu thống nhất, Hiệu trưởng ra quyết định bổ nhiệm

- Hình thức khác (Nếu có xin bở sung):……………………………… ………………………………………………………………………………

4. Khi lựa chọn giáo viên để bổ nhiệm TTCM, thầy/cô đã căn cứ vào những tiêu chí nào sau đây:(Xin hãy xếp theo thứ tự ưu tiên 1, 2, 3, 4, 5,

6, 7, 8 vào ơ trớng bên cạnh)

Trình độ chun mơn vững vàng

Nhiệt tình, trách nhiệm, có ý thức kỷ luật cao Được giáo viên, học sinh tín nhiệm

Năng lực giảng dạy tốt

Tác phong mẫu mực, nghiêm túc, dân chủ Có sức khỏe và giao tiếp tốt

Cân bằng giới tính, dân tộc Các yếu tố khác.

5. Xin q thầy/cơ vui lịng cho biết các biện pháp mà thầy/cô đã tiến hành để đào tạo, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ TTCM trường THCS nơi thầy/cô đang cơng tác(Có thể đánh dấu X

vào nhiều ơ mà quý thầy/cô cho là phù hợp, hoặc viết vào phần gạch chấm):

Cử đi đào tạo trên chuẩn về chuyên môn giảng dạy Cử đi bồi dưỡng lý luận chính trị

Cử đi bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ theo các đợt tập huấn do cấp trên tổ chức

Lập kế hoạch theo dõi, bồi dưỡng giáo viên cốt cán, tuyển chọn TTCM Nâng cao năng lực tự học, tự rèn, tự bồi dưỡng của TTCM

Cử đi học tập nghiệp vụ quản lí giáo dục

Tở chức học tập, trao đổi chia sẽ kinh nghiệm ở các cơ sở giáo dục khác

Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ TTCM

Biện pháp khác (Nếu có xin vui lịng bở sung):……………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….

V.Xin quý thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến của mình về hoạt đợng kiểm tra, đánh giá đối với đội ngũ TTCM trường THCS nơi thầy/cô đang công tác(đánh dấu X vào những ô mà quý thầy/cô cho là phù hợp, hoặc viết

vào phần gạch chấm):

1. Có lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá hàng năm khơng?

a. Có b. Không

2. Thầy/cơ đã sử dụng phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá đối với TTCM nào sau đây:

Kiểm tra, đánh giá định kỳ Kiểm tra, đánh giá đột xuất

Các TTCM tự kiểm tra, đánh giá chéo và báo cáo kết quả cho BGH Kết hợp các hình trên.

3.Thầy/cơ đã sử dụng hình thức thơng báo kết quả kiểm tra, đánh giá đối với TTCM nào sau đây:

Họp đội ngũ cốt cán nhà trường Trong Hội đồng trường

Trong họp hội đồng sư phạm Gặp riêng TTCM

Thơng báo cơng khai bằng văn bản

Hình thức khác (Nếu có xin vui lịng bở sung):……………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….

VI.Xin q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến của mình về tạo mơi trường, điều kiện thuận lợi cho đội ngũ TTCM phát huy phẩm chất và

năng lực của mình(đánh dấu X vào những ơ mà q thầy/cô cho là phù hợp,

hoặc viết vào phần gạch chấm):

1. Theo quý thầy/cô, chế độ phụ cấp chức vụ, đãi ngộ cho đội ngũ TTCM hiện nay là:

Phù hợp Chưa phù hợp

Ý kiến khác (nếu có):………………………………………………… ……………………………………………………………………………….

2. Quý thầy/cô đã quan tâm đến việc tạo môi trường, điều kiện thuận lợi cho đội ngũ TTCM phát huy phẩm chất và năng lực của mình chưa? Cho biết một vài minh chứng cụ thể ?

Đã tạo môi trường thuận lợi, điều kiện làm việc hợp lí Những minh chứng cụ thể:

Chưa tạo được môi trường thuận lợi, điều kiện làm việc hợp lí.

VII.Xin quý thầy/cơ vui lịng cho biết quan điểm của mình về tính cấp thiết và tính khả thi đối với các biện pháp đề xuất để phát triển đội ngũ TTCM trường THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông (đánh dấu X

TT Biện pháp Tính cấp thiết Tính khả thi R ất c ấp thi ết C ấp thi ết Ít c ấp thi ết Khơng c ấp thi ết R ất kh ả thi Kh ả thi Ít kh ả thi Khơng kh ả thi

1 Lập quy hoạch phát triển đội ngũ TTCM trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay

2 Xây dựng đồng bộ về cơ cấu đội ngũ TTCM các trường THCS

3 Tăng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ TTCM 4 Đổi mới cơ chế đề bạt, bổ

nhiệm đội ngũ TTCM các trường THCS

5 Tăng tác kiểm tra, đánh giá đối với đội ngũ TTCM 6 Tạo môi trường, động lực

và điều kiện làm việc cho đội ngũ TTCM

Ngồi các biện pháp trên, nếu q thầy/cơ có đề xuất, bở sung hoặc điều chỉnh biện pháp nào xin thầy/cơ vui lịng cho biết ?

................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

VIII.Xin quý thầy/cơ vui lịng cho biết thêm

1. Những thuận lợi, khó khăn của quý thầy/cô trong quản lí đội ngũ TTCM ở trường THCS mình cơng tác hiện nay:

a. Thuận lợi: ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. b. Khó khăn: ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

2. Để quản lí đội ngũ TTCM ở trường THCS đạt hiệu quả cao, q thầy/cơ có những đề nghị gì?

Phụ lục 3

PHIẾU XIN Ý KIẾN

Dành cho tổ trưởng chun mơn các trường THCS

Để giúp chúng tơi có cơ sở khoa học, hoàn thành việc nghiên cứu đề tài: “Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học cơ sở

huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nơng”, kính đề nghị q thầy/cơ vui lịng cung

cấp cho chúng tôi một số thông tin, bằng cách trả lời những câu hỏi dưới đây (đánh dấu X vào những ơ thích hợp hoặc điền sớ hoặc viết vào phần gạch

chấm của mỗi câu).

Những thông tin quý thầy/cô cung cấp chỉ phục vụ cho công tác nghiên cứu.

…………………………………..

I. Xin q thầy/cơ vui lịng cho biết một số thông tin về bản thân

(đánh dấu X hoặc điền sớ hoặc viết vào những ơ thích hợp):

1. Giới tính, dân tộc, t̉i, chính trị bản thân:

- Tuổi đời:……; Nam:………; Nữ:……; Dân tộc:……; Đảng viên:……… 2. Trình độ chun mơn nghiệp vụ hiện nay:

- Cao đẳng ; Đại học ; Thạc sĩ ; Bộ mơn………...... 3. Trình độ ngoại ngữ, tiếng dân tộc:

- Ngoại ngữ: Bậc 1/6 ; Bậc 2/6 ; Từ Bậc 3/6 trở lên - Tiếng dân tộc: ……………………

4. Trình độ Tin học:

- Trình độ cơ bản ; Trình độ nâng cao - Biết sử dụng Internet

5. Trình độ lý luận chính trị:

6. Số năm hoạt động nghề nghiệp. Trong đó:

- Số năm dạy học: ………… ; Số năm làm TTCM: ……….. 7. Được đi học, bồi dưỡng QLGD từ năm:…………..

II.Xin q thầy/cơ vui lịng cho biết một số thông tin về tổ chuyên môn trường THCS nơi thầy/cô đang công tác:

Stt Tên tổ chuyên môn Tổng số GV, NV

trong TCM 1 2 3 4 5 6

III.Xin q thầy/cơ vui lịng cho ý kiến đánh giá về phẩm chất và năng lực của TTCM trường THCS nơi thầy/cô đang công tác

1. Đánh dấu X vào những cợt thích hợp:

Thứ tự Phẩm chất, năng lực của TTCM

Mức độ đánh giá

Tốt Khá Đạt Chưa đạt Phẩm chất chính trị

1. Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước; khơng ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận chính trị để vận dụng vào hoạt động giảng dạy, giáo dục và đáp ứng yêu

cầu nhiệm vụ được giao

2. Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ cơng dân, tích cực tham gia các hoạt động chính trị, xã hội

3. Ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm sự điều động, phân công của tở chức; có ý thức tập thể, phấn đấu vì lợi ích chung

Phẩm chất đạo đức

1. Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đồn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp; có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp

2. Tận tụy với công việc; thực hiện đúng điều lệ, quy chế, nội quy của đơn vị, nhà trường, của ngành

3. Công bằng trong giảng dạy và giáo dục, đánh giá đúng thực chất năng lực của người học và đồng nghiệp; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí

4. Đạo đức, lối sống lành mạnh, trung thực, giản dị, không quan liêu hách dịch

nhanh nhẹn và khoa học, phong cách lãnh đạo dân chủ

6. Uy tín đối với tập thể sư phạm, đồng nghiệp, học sinh, cha mẹ học sinh

Năng lực chun mơn

1. Trình độ chun mơn vững vàng; vai trị nịng cốt trong tở chun mơn 2. Năng lực tự học, tự rèn, tự bồi dưỡng 3. Tinh thần, thái độ học tập nâng cao

trình độ chun mơn; tích cực sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục, kiểm tra và đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 4. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc,

ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục

5. Tư vấn, hỗ trợ, bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên

Năng lực quản lí

1. Quản lí chun mơn, chỉ đạo đởi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

2. Tầm nhìn, dự báo, thiết kế, xây dựng, tổ chức thực hiện kế hoạch

3. Quản lí và xây dựng đội ngũ giáo viên 4. Năng động, sáng tạo, quyết đốn, linh

hoạt trong cơng việc; dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm

5. Tham mưu, kiểm tra - đánh giá, tổng kết và rút kinh nghiệm

6. Làm việc và nghiên cứu khoa học giáo dục

7. Giao tiếp và ứng xử

2. Để nâng cao năng lực quản lí cho đội ngũ TTCM, nhà trường cần chú trọng bồi dưỡng những năng lực nào trong các năng lực nêu trên? ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

IV.Xin q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến của mình về việc quy hoạch, đề bạt, bổ nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ TTCM trường THCS nơi thầy/cô đang công tác trong giai đoạn hiện nay(đánh dấu X vào những ô mà quý thầy/cô cho là phù hợp, hoặc viết vào phần gạch chấm): 1. Theo quý thầy/cô, quy hoạch đội ngũ TTCM là một việc làm: a. Rất cần thiết b. Cần thiết

c. Ít cần thiết d. Không cần thiết

2. Ở trường quý thầy/cô đã tiến hành xây dựng quy hoạch đội ngũ TTCM chưa? a. Có b. Chưa

3.Ở trường quý thầy/cô đã sử dụng hình thức bở nhiệm TTCM:

- Hiệu trưởng chỉ định trực tiếp

- Giáo viên trong tổ chuyên môn giới thiệu, Hiệu trưởng ra quyết định bổ nhiệm

- Tập thể Chi ủy và Ban giám hiệu thống nhất, Hiệu trưởng ra quyết định bổ nhiệm

- Hình thức khác (Nếu có xin bở sung):……………………………… ………………………………………………………………………………

4. Khi lựa chọn giáo viên để bổ nhiệm TTCM, Hiệu trưởng ở trường thầy/cô đã căn cứ vào những tiêu chí nào sau đây:(Xin hãy xếp

theo thứ tự ưu tiên 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 vào ô trống bên cạnh)

Trình độ chun mơn vững vàng

Nhiệt tình, trách nhiệm, có ý thức kỷ luật cao Được giáo viên, học sinh tín nhiệm

Năng lực giảng dạy tốt

Tác phong mẫu mực, nghiêm túc, dân chủ Có sức khỏe và giao tiếp tốt

Cân bằng giới tính, dân tộc Các yếu tố khác.

5. Xin q thầy/cơ vui lịng cho biết các biện pháp mà Hiệu trưởng đã tiến hành để đào tạo, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ TTCM trường THCS nơi thầy/cô đang cơng tác (Có thể đánh dấu X

vào nhiều ơ mà quý thầy/cô cho là phù hợp, hoặc viết vào phần gạch chấm):

Cử đi đào tạo trên chuẩn về chuyên môn giảng dạy Cử đi bồi dưỡng lý luận chính trị

Cử đi bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ theo các đợt tập huấn do cấp trên tổ chức

Lập kế hoạch theo dõi, bồi dưỡng giáo viên cốt cán, tuyển chọn TTCM Nâng cao năng lực tự học, tự rèn, tự bồi dưỡng của TTCM

Cử đi học tập nghiệp vụ quản lí giáo dục

Tở chức học tập, trao đổi chia sẽ kinh nghiệm ở các cơ sở giáo dục khác

Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ TTCM

Tạo điều kiện, môi trường thuận lợi cho đội ngũ TTCM hoạt động Biện pháp khác (Nếu có xin vui lịng bở sung):……………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….

V.Xin quý thầy/cô vui lịng cho biết ý kiến của mình về hoạt động kiểm tra, đánh giá đối với đội ngũ TTCM trường THCS nơi thầy/cô đang công tác(đánh dấu X vào những ô mà quý thầy/cô cho là phù hợp, hoặc viết

vào phần gạch chấm):

1. Ban giám hiệu có lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá hàng năm không?

a. Có b. Không

2. Ban giám hiệu đã sử dụng phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá đối với TTCM nào sau đây:

Kiểm tra, đánh giá định kỳ Kiểm tra, đánh giá đột xuất

Các TTCM tự kiểm tra, đánh giá chéo và báo cáo kết quả cho BGH Kết hợp các hình trên.

3. Ban giám hiệu đã sử dụng hình thức thơng báo kết quả kiểm tra, đánh giá đối với TTCM nào sau đây:

Trong Hội đồng trường Trong họp hội đồng sư phạm Gặp riêng TTCM

Thông báo công khai bằng văn bản

VI.Xin quý thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến của mình về tạo mơi trường, điều kiện thuận lợi cho đội ngũ TTCM phát huy phẩm chất và năng lực của mình(đánh dấu X vào những ô mà quý thầy/cô cho là phù hợp,

hoặc viết vào phần gạch chấm):

1. Theo quý thầy/cô, chế độ phụ cấp chức vụ, đãi ngộ cho đội ngũ TTCM hiện nay là:

Phù hợp Chưa phù hợp

Ý kiến khác (nếu có):………………………………………………… ……………………………………………………………………………….

2. Ban giám hiệu đã quan tâm đến việc tạo môi trường, điều kiện thuận lợi cho đội ngũ TTCM phát huy phẩm chất và năng lực của mình chưa? Cho biết mợt vài minh chứng cụ thể ?

Đã tạo môi trường thuận lợi, điều kiện làm việc hợp lí Những minh chứng cụ thể:

Chưa tạo được mơi trường thuận lợi, điều kiện làm việc hợp lí.

VII.Xin q thầy/cơ vui lịng cho biết quan điểm của mình về tính cấp thiết và tính khả thi đối với các biện pháp đề xuất để phát triển đội

ngũ TTCM trường THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông (đánh dấu X

vào những ô mà quý thầy/cô cho là phù hợp, hoặc viết vào phần gạch chấm):

TT Biện pháp Tính cấp thiết Tính khả thi

R ất c ấp thi ết C ấp thi ết Ít c ấp thi ết Khơng c ấp thi ết R ất kh ả thi Kh ả thi Ít kh ả thi Khơng kh ả thi

1 Lập quy hoạch phát triển đội ngũ TTCM trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay

2 Xây dựng đồng bộ về cơ cấu đội ngũ TTCM các trường THCS

3 Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ

TTCM

4 Đổi mới cơ chế đề bạt, bổ nhiệm đội ngũ TTCM các trường THCS

5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá đối với đội ngũ TTCM 6 Tạo môi trường, động lực

và điều kiện làm việc cho đội ngũ TTCM

Ngoài các biện pháp trên, nếu q thầy/cơ có đề xuất, bở sung hoặc điều chỉnh biện pháp nào xin thầy/cơ vui lịng cho biết ?

VIII.Xin q thầy/cơ vui lịng cho biết thêm 1. Những thuận lợi, khó khăn của nhà trường trong quản lí đợi ngũ TTCM ở trường THCS mình cơng tác hiện nay: a. Thuận lợi: ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. b. Khó khăn: ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

2. Để quản lí đội ngũ TTCM ở trường THCS đạt hiệu quả cao, q thầy/cơ có những đề nghị gì?

Phụ lục 4

PHIẾU XIN Ý KIẾN

Trường quý thầy/cô đã tiến hành xây dựng quy hoạch đội ngũ

PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TTCM TRƯỜNG THCS

Đảm bảo tính hiệu quả