điện.
- Khi hoạt động, động cơ điện chuyển hoá năng lợng từ dạng nào sang dạng nào?
- GV giúp HS hoàn chỉnh nhận xét, rút ra kết luận.
III. Sự biến đổi năng l-ợng trong động cơ ợng trong động cơ điện.
Khi hoạt động, động cơ điện biến đổi năng lợng từ điện năng sang cơ năng
Hoạt động 6 (10 phút) Củng cố - vận dụng - H- ớng dẫn về nhà
a) Làm việc cá nhân để trả lời C5, C6, C7 vào vở bài tập. Trao đổi kết quả trớc lớp.
b) Đọc phần Có thể em cha
biết
- Tổ chức cho HS làm việc cá nhân phần Vận dụng, tổ chức trao đổi trên lớp để tìm đáp án tốt nhất.
GV: Công việc về nhà:
- Học theo SGK và vở ghi
- Làm các bài tập trong SBT bài 28.
IV - Rút Kinh Nghiệm
---
Ngày dạy: / /
Tiết 31: Bài 29: thực hành: chế tạo nam châm vĩnh cửu nghiệm lại từ tính của ống dây có dòng điện i. mục tiêu
1. Chế tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm, biết cánh nhận biết một vật có phải là
nam châm hay không.
2. Biết dùng nam châm để xác định tên từ cực của ống dây có dòng điện chạy qua và chiều dòng điện chạy trong ống dây.
3. Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết quả công việc thực hành biết xử lí kết quả thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với các bạn trong nhóm.
ii. chuẩn bị Đối với mỗi nhóm HS
- 1 nguồn điện 3V và 1 nguồn điện 6V.
- 2 đoạn dây dẫn , 1 đoạn bằng thép, 1 băng đồng dài 3,5cm, Φ= 0,4mm.
- ống dây A khoảng 200 vòng, dây dẫn có Φ= 0,2mm, quấn sẵn trên ống nhựa có đờng kính cỡ 1cm.
- ống dây B khoảng 300 vòng, quấn sẵn trên ống nhựa trong, đờng kính cỡ 5cm. Trên ống có khoét 1 lỗ tròn, đờng kính 2mm.
- 2đoạn chỉ nilon mảnh mỗi đoạn dài 15cm. - 1 công tắc.
- 1 giá TN.
- 1 bút dạ để đánh dấu.
đối với mỗi HS:
Kẻ sẵn một báo cáo thực hành, trong đó đã trả lời đầy đủ cấc câu hỏi của bài.
iii. tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh
Hoạt động của HS Trợ giúp của GV
Hoạt động 1 (7phút) Chuẩn bị thực hành
a) Trả lời các câu hỏi trong mẫu báo cáo thực hành.
b) Nhận dụng cụ thực hành theo nhóm.
- Kiểm tra mẫu báo cáo của HS đã chuẩn bị, yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong mẫu báo cáo. - Nêu tóm tắt yêu cầu của tiết TH, nhắc nhở thái độ học tập của HS.
Hoạt động 2 (15 phút) Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu.
a) Làm việc cá nhân, nghiên cứu SGK để nắm vứng nội dung TH.
b) Làm việc theo nhóm:
- Mắc mạch điện vào ống dây A, tiến hành chế tạo nam châm từ hai đoạn dây thép và đồng. - Thử từ tính để xác định xem đoạn kim loại nào đã trở thành nam châm.
- Xác định tên từ cực của nam châm vừa chế tạo. - Ghi chép kết quả TH, viết vào bảng 1 của báo cáo những số liệu và kết luận thu đợc.
- Yêu cầu 1 HS nêu tóm tắt nhiệm vụ thực hành.
- Đến các nhóm, theo dõi và uốn nắn hoạt động của HS.
Hoạt động 3 (15 phút) Nghiệm lại từ tính của ống dây có dòng điện.
a) Làm việc cá nhân, nghiên cứu SGK để nắm vững nội dung TH phần 2.
b) Làm việc theo nhóm, tiến hành các bớc của phần 2 trong tiến trình thực hành.
c) Từng HS ghi chép kết quả TH, viết vào bảng 2 của báo cáo những số liệu và kết luận thu đợc.
- Yêu cầu 1 học sinh ghi tóm tắt nhiệm vụ thực hành của phần 2.
- Đến các nhóm, theo dõi và uốn nắn hoạt động của học sinh.
- theo dõi và kiểm tra việc học sinh tự lực viết báo cáo thực hành.
Hoạt động 4 (8phút) Tổng kết thực hành
HS thu dọn dụng cụ, hoàn chỉnh và nộp báo cáo thực hành cho giáo viên.
- Kiểm tra dụng cụ của các nhóm, nhận xét đánh giá sơ bộ kết quả và thái độ học tập của học sinh.
GV: Công việc về nhà:
- Ôn lại qui tắc bàn tay trái và qui tắc nắm tay phải chuẩn bị cho tiết bài tập sau.
IV - Rút Kinh Nghiệm
Ngày dạy: / /
Tiết 32: Bài 30: bài tập vận dụng qui tắc nắm tay phải và qui tắc bàn tay trái
i. mục tiêu
1. Vận dụng đợc qui tắc nắm tay phải xác định đờng sức từ của ống dây khi biết
chiều dòng điện và ngợc lại.
2. Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt vuông góc với đờng sức từ hoặc chiều đờng sức ( hoặc chiều dòng điện) từ khi hai trong ba yếu tố trên.
3. Biết cách giải bài tập định tính phần điện từ, cách suy luậnh logic và biết vận dụng kiến thức vào thực tế.
ii . chuẩn bị
Đối với mỗi nhóm HS:
- 1 ống dây dẫn khoảng 500 đến 600 vòng Φ=
0,2mm
- 1 thanh nam châm.
- 1 sợi dây mảnh dài 20cm.
- 1 giá thí nghiệm. - 1 nguồn điện 6V. - 1 công tắc.
iii. tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh
Hoạt động của HS Trợ giúp của GV
Hoạt động 1. (15 phút)
Giải bài 1
a) Làm việc cá nhân, đọc và nghiên cứu đầu bài trong SGK, tìm ra vấn đề của bài tập để huy động những kiến thức có liên quan cần vận dụng.
b) Nhắc lại qui tắc nắm tay phải, t- ơng tác giữa hai nam châm.
c) Làm việc cá nhân để giải theo các bớc đã nêu trong SGK. Trao đổi trên lớp để giải câu a) và b). d) Các nhóm bố trí và thực hiện TN kiểm tra, ghi chép hiện tợng xảy ra và rút ra kết luận.
- Chỉ định một hai HS đứng lên nhắc lại qui tắc nắm tay phải. - Nhắc HS tự lực giải bài tập, chỉ dùng gợi ý cách giải của SGK để đối chiếu cách làm của mình sau khi đã giải xong bài tập.Nếu thực sự khó khăn mới đọc gợi ý cách giải.
- Tổ chức cho HS trao đổi trên lớp lời giải câu a) và b). Sơ bộ nhân xét việc thực hiện các bớc giải bài tập vận dụng qui tắc nắm tay phải.
- Theo dõi các nhóm thực hiện TN kiểm tra. Chú ý câu b), khi đổi chiều dòng điện đầu B của ống dây sẽ là cực Nam. Do đó hai cực cùng tên gần nhau sẽ đẩy nhau. Hiện tợng đẩy nhau xảy ra rất nhanh. Nếu không lu ý HS quan sát hiện tợng kịp thời dễ xảy ra mắc sai lầm.
Hoạt động 2. (15 phút) Giải bài 2.
a) Làm việc cá nhân, đọc kĩ đầu bài, vễ lại hình trên vở bài tập, suy luận để giải thích vấn đề của bài toán, vận dụng qui tắc bàn tay trái để giải bài tập. Biểu diễn kết quả trên hình vẽ.
b) Trao đổi kết quả trên lớp.
- Yêu cầu HS vẽ lại hìn h vào vở bài tập, nhắc lại các kí hiệu
⊕ và cho biết điều gì, luyện cách đặt và cách xoay bàn tay trái theo qui tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải, biểu diễn trên hình vẽ. chỉ định 1 HS lên giải bài tập trên bảng. Nhắc HS nếu thực sự khó khăn mới đọc gợi ý cách giải SGK. - Hớng dẫn HS trao đổi bài giải trên lớp, chữa bài giải trên bảng.
- Sơ bộ nhận xét việc thực hiện các bớc giải bài tập vận dụng qui tắc bàn tay trái.
Hoạt động 3. (10 phút) Giải bài 3.
Làm việc cá nhân để lần lợt thực hiện yêu cầu của bài.
- Chỉ định một HS lên giải bài tập trên bảng nhắc HS nếu thực sự khó khăn mới đọc gợi ý cách giải của SGK.
- Tổ chức cho HS thảo luận, chữa bài giải của bạn trên bảng.
Hoạt động 4. (5 phút)
Rút ra các bớc để giải bài tập
Trao đổi, nhận xét, rút ra các bớc để giải bài tập vận dụng qui tắc nắm tay phải và qui tắc bàn tay trái.
- Nêu vấn đề: Việc vận dụng qui tắc nắm bàn tay phải và qui tắc bàn tay trái gồm những bớc nào?
- Tổ chức cho HS trao đổi và rút ra kết luận.
GV: Công việc về nhà:
- Học theo SGK và vở ghi
- Làm các bài tập trong SBT bài 30.
IV - Rút Kinh Nghiệm
---
Ngày dạy: / /
Tiết 33: Bài 31: hiện tợng cảm ứng điện từ i. mục tiêu
1. Làm đợc TN dùng nam châm vĩnh cửu hoặc nam châm điện để tạo ra dòng điện cảm
ứng.
2. Mô tả đựoc cách làm xuất hiện dòng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn kín bằng nam châm vĩnh cửu hoặc nam châm điện.
3. Sử dụng đợc hai thuật ngữ mới là dòng điện cảm ứng và hiện tợng cảm ứng điện từ.
ii. chuẩn bị Đối với mỗi nhóm HS:
- 1 cuộn dây có gắn đèn LED.
- 1 thanh nam châm có trục quay vuông góc với thanh. - 1 nam châm điện và 2 pin 1,5V.
Đối với GV:
- 1 đinamô xe đạp có lắp bóng đèn.
- 1 đinamô xe đạp đã bóc một phần vỏ ngoài đủ để nhìn thấy nam cham và cuộn dây ở trong.
iii. tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh
Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Kiến thức cần đạt
Hoạt động 1 (5 phút) Đặt vấn đề cho bài mới.
- Cá nhân HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi của GV. HS có thể kể ra các loại máy phát điện.
- Có thể có 1 số ý kiến khác nhau về hoạt động của đinamô xe đạp. Không thảo luận.
- Ta đã biết muốn tạo ra dòng điện phải dùng nguồn điện là pin hoặc ắc qui. Em có biết trờng hợp nào không dùng pin hoặc ắc qui mà vân tạo ra dòng điện đợc không?
Hoạt động 2 (6 phút) Tìm hiểu cấu tạo của đinamô xe đạp và dự đoán xem bộ phận nào của đinamô xe đạp là nguyên nhân chính gây ra dòng điện.
Phát biểu chung cả lớp, trả lời câu hỏi của GV, không thảo luận.
- Yêu cầu HS xem hình 31.3 SGK và quan sát một đinamô đã tháo vỏ đặt trên bàn của GV để chỉ ra các bộ phận chính của đinamô. - Hãy dự đoán xem hoạt động của bộ phận chính nào của đinamô gây ra dòng điện?