- Học sinh vận dụng vào lập trình Game Sudoku:
3. Kết luận và khuyến nghị
3.1. Ý nghĩa, hiệu quả, khả năng áp dụng sáng kiến
Sau khi khảo sát thực trạng lớp bồi dưỡng môn Tin học cấp huyện trong các năm học 2014-2015 đến năm 2016-2017, tôi đã tiến hành tìm tòi, nghiên cứu, thử nghiệm, chỉnh sửa, bổ sung hoàn chỉnh đề tài “Lồng ghép lập trình Game vào dạy học giúp nâng cao chất lượng học sinh giỏi môn Tin học bậc THCS”. Từ năm học 2017-2018, tôi đã tiến hành thực nghiệm đề tài vào giảng dạy cho HSG môn Tin học lớp 8 vào các dịp hè và bồi dưỡng đội tuyển HSG môn Tin học lớp 9 huyện Tây Sơn dự thi HSG cấp tỉnh hằng năm. Vận dụng giải pháp này đã đem lại hiệu quả trong quá trình giảng dạy, giúp các thành viên đội tuyển HSG môn Tin học tiếp cận nhanh với cấu trúc, câu lệnh pascal và giúp học sinh dễ dàng nắm bắt các giải thuật lập trình thường hay sử dụng trong các kỳ thi HSG môn Tin học.
Giải pháp đã được bản thân và đồng nghiệp áp dụng vào công tác bồi dưỡng đội tuyển HSG môn Tin học huyện Tây Sơn tham gia kỳ thi HSG lớp 9 cấp tỉnh, góp phần nâng cao thành tích của đội tuyển cả về số lượng giải và chất lượng giải.
Những Game sử dụng trong giải pháp tôi đưa ra là những mini Game có cách thức hoạt động đơn giản, chỉ cần sử dụng thư viện CRT có sẵn trong pascal là có thể lập trình được, dó đó giáo viên đang dạy môn Tin học tại các trường THCS hoàn toàn đủ khả năng để áp dụng. Thực tế, qua các đợt sinh hoạt cụm chuyên môn do Phòng GD&ĐT huyện Tây Sơn tổ chức, hoặc các kênh giao lưu khác, tôi cũng đã chia sẻ nội dung đề tài với một số đồng nghiệp đang tham gia công tác bồi dưỡng HSG tại các trường THCS trong huyện áp dụng và đã đem lại nhiều kết quả khả quan. Minh chứng rõ nét nhất là chất lượng đội tuyển HSG môn Tin học tại các
trường THCS có áp dụng giải pháp nâng lên rõ rệt ở Kỳ thi HSG lớp 8,9 cấp huyện và Hội thi Tin học trẻ do huyện Đoàn tổ chức.
3.2. Đề xuất, khuyến nghị
- Qua nhiều năm tham gia công tác bồi dưỡng HSG môn Tin học, tôi nhận thấy có một thiệt thòi rất lớn đối với học sinh huyện Tây Sơn so với các huyện bạn đó là các em không có máy tính để thực hành lập trình tại nhà. Tỉ lệ học sinh có máy tính tại nhà trong các đội tuyển HSG Tin học là rất thấp, tỉ lệ có máy tính chiếm khoảng 30-40% học sinh đội tuyển. Việc thiếu công cụ học tập tối thiểu của bộ môn khiến việc học của các em gặp nhiều khó khăn, các em chỉ có thể lập trình tại lớp học, không thể tự ôn luyện tại nhà. Do đó, tôi mong muốn nhà trường, gia đình, cấp chính quyền có sự quan tâm nhiều hơn nữa trong việc đầu tư mua sắm, hỗ trợ các em có một bộ máy vi tính để có thể thực hành thêm tại nhà.
- Theo nghiên cứu khoa học, trẻ em từ 7 tuổi trở lên có thể bắt đầu viết code và học lập trình cơ bản. Ở độ tuổi này, trí não của các em đã phát triển đủ để tiếp thu về các khái niệm lập trình cơ bản, bên cạnh đó, học lập trình ở độ tuổi này sẽ phát huy khả năng tư duy logic của trẻ sau này. Do đó, lập trình game hoàn toàn có thể áp dụng cho đối tượng trẻ em từ độ tuổi tiểu học, giáo viên dạy Tin học có thể cho các em tiếp xúc với lập trình game bằng lập trình kéo thả như MIT Scratch và Code.org’s Code Studio, Google Blocky,… Ở bậc THCS, ngoài nnlt Pascal, đối với một số trường học có điều kiện thuận lợi giáo viên có thể cho học sinh có năng khiếu tiếp xúc với một số nnlt hỗ trợ tốt hơn như Python, C++, Java,…
- Mong ngành giáo dục có giải pháp tăng thêm thời gian bồi dưỡng tập trung cấp huyện để học sinh có nhiều thời gian học tập, rèn luyện lập trình, góp phần nâng cao thành tích khi tham dự các kỳ thi cấp trên tổ chức.
- Từ những hiệu quả khi áp dụng giải pháp vào giảng dạy, tôi hi vọng đề tài được triển khai rộng rãi, qua đó góp một phần nâng cao hiệu quả bồi HSG môn Tin học bậc THCS.
Trên đây là nội dung đề tài “Lồng ghép lập trình Game và dạy học góp phần nâng cao chất lượng HSG môn Tin học bậc THCS” mà tôi đã tìm tòi, trải nghiệm, đúc rút qua thực tế giảng dạy bồi dưỡng HSG môn Tin học bậc THCS. Rất mong nhận được những lời góp ý chân thành để tôi hoàn thiện hơn nữa trong việc vận dụng đề tài vào công tác giảng dạy. Tôi chân thành cảm ơn!
Người viết
PHỤ LỤC