Trong phần giải toán ở lớp 1, dạng toán về "thêm", "bớt" chiếm một phần tơng đối lớn. Vì vậy, ngay từ đầu học kỳ 1 với các bài toán miệng giáo viên cần giúp học sinh nhìn tranh, xác định xem bài toán đó thuộc dạng "thêm" hay "bớt" để nêu thành bài toán, viết phép tính cho đung theo tranh. ở dạng toán này, nếu học sinh chỉ nhìn tranh để nêu thì khó khăn đối với các em, nhiều em còn nêu nhầm lẫn giữa thêm và bớt. Nhng khi giáo viên sử dụng CNTT bài bài dạy: cho các hình ảnh xuất hiện dần theo nội dung hình vẽ của bài toán thì học sinh sẽ nêu đợc ngay bài toán một các dễ dàng.
Ví dụ 1: Bài 5
Hình ảnh 1: Giáo viên cho xuất hiện ở màn hình một con thỏ.
Hình ảnh 2: Giáo viên cho xuất hiện 2 con thỏ chạy đến. Dựa vào các hình ảnh giáo viên đã trình chiếu, học sinh nói
ngay đợc bài toán: Có 1 con thỏ, thêm 2 con thỏ chạy đến. Hỏi có
Phạm Thị Diệp - Hiệu trởng Trờng Tiểu học Đại Phong 28 Phong 28
tất cả mấy con thỏ? (Ngoài ra các em có thể thêm bớt một số từ ngữ cho bài toán sinh động).
Qua quan sát trực tiếp hình ảnh giáo viên đã trình chiếu học sinh thấy ngay đợc đây là dạng toán "thêm" một cách rõ ràng, cụ thể.
Chơng IV: Kết quả đạt đợc và bài học kinh nghiệm 1. Kết quả:
Qua thực tế chỉ đạo tôi nhận thấy rằng giải toán có lời văn là một nội dung dạy học quan trọng trong chơng trình tiểu học nói chung và lớp 1 nói riêng. Nội dung này là sự tích hợp các kiến thức số học, đại lợng và hình học. Hầu nh trong tất cả các tiết học đều có các bài tập về giải toán có lời văn, hệ thống các bài tập đó rất đa dạng và phong phú.
Trong các bài toán đơn có liên quan chặt chẽ với các kiến thức về số học, đại lợng. Một điều chúng ta nhận thấy rất rõ đó là nội dung các bài toán gắn liền với thực tiễn của học sinh. Chính vì vậy, mà việc giải toán có lời văn giúp học sinh giải quyết các vấn đề trong thực tiễn cuộc sống.
Trong quá trình nghiên cứu, trên cơ sở tìm hiểu, phân tích thực trạng dạy học giải toán có lời văn lớp 1, hệ thống nội dung dạy học cũng nh đề xuất các phơng pháp dạy học các dạng bài toán.
Sau một học kì chỉ đạo giáo viên thực hiện đã đa lại kết quả nh sau:
T Lớp ớp
sĩ HS viết HS viết HS viết HS giải
Phạm Thị Diệp - Hiệu trởng Trờng Tiểu học Đại Phong 29 Phong 29
T
1 1A
2 1B