Câu 1: Liên quan đến “bài toán tính tích phân” trong SGKHH hướng dẫn 2 kĩ thuật cơ bản (ngoài định nghĩa) là dùng để tính tích phân có sẵn công thức như trong SGKHH, một số câu trong đề thi tốt nghiệp THPT theo hình thức tự luận. Nhưng trong đề thi tốt nghiệp THPT theo hình thức trắc nghiệm khách quan, xuất hiện một số câu tính tích phân không cho sẵn biểu thức buộc học sinh phải đi tìm và rất khó. Theo thầy cô, giáo viên có nên ra đề thi cho học sinh theo hướng đó không?
a) Có
b) Không
c) Ý kiến khác
Câu 2: Thầy cô có chú trọng dạy cho học sinh kĩ năng tìm biểu thức giải tích dưới dấu tích phân chưa cho trước rồi tính tích phân như trong đề thi THPT theo hình thức trắc nghiệm khách quan không?
a) Có
b) Không
c) Ý kiến khác
Thầy cô có thể cho biết lí do: ...
Câu 3: Các thầy cô có chú trọng rèn cho học sinh giải các bài toán về tích phân sử dụng đồ thị của đạo hàm không?
a) Có
b) Không
c) Ý kiến khác
Thầy cô có thể cho biết lí do...
Câu 4: Các thầy cô hướng dẫn học sinh giải bài tập như thế nào?
Cho hàm số 𝑦 = 𝑓′(𝑥) liên tục trên ℝ có đồ thị cắt trục hoành tại các điểm có hoành độ lần lượt là 𝑎, 𝑏, 𝑐 và tiếp xúc với trục hoành tại điểm có hoành độ 𝑑 tạo thành các miền diện tích 𝑆1, 𝑆2, 𝑆3 như hình vẽ bên, biết (𝑆2 < 𝑆1). Khi đó, hãy tìm giá trị nhỏ nhất của hàm số?
Câu 5: Các thầy cô có thường ra đề thi, đề kiểm tra cho học sinh theo hướng sử dụng đồ thị của đạo hàm để giải các bài toán liên quan đến tích phân không?
a) Có
b) Không
c) Ý kiến khác
Thầy cô có thể cho biết lí do: ...
Câu 7: Các thầy cô có thường ra đề kiểm tra, đề thi về các dạng toán thực tế sử dụng kiến thức tích phân để giải quyết không?
a) Có
b) Không
c) Ý kiến khác
Thầy cô có thể cho biết lí do. ...