F Sig t df Sig.(2 tailed)
5.2.3 Nhóm yếu tố Mơi trường giáo dục và cảm nhận tính khả thi Thống kê mô tả Môi trường giáo dục
Thống kê mô tả Môi trường giáo dục
Biến quan sát Giá trị trung bình
Mơi trường Đại học đã cung cấp đầy đủ những kiến
thức cần thiết để tơi có thể tự kinh doanh khi ra trường 2,9739 Chương trình học tại trường Đại học đã trang bị đầy
đủ để tơi có thể phát triển các ý tưởng khởi nghiệp 3,0130 Môi trường Đại học thường xuyên tổ chức các hoạt
động định hướng về nghề nghiệp cho sinh viên (Cuộc thi sang tạo khởi nghiệp, tập huấn chuyên môn, hội thảo hướng nghiệp)
3,0461
Trường Đại học phát triển kĩ năng khởi nghiệp cho Tôi
( làm việc nhóm …) 2,9084
(Nguồn: Tác giả dựa vào các nghiên cứu trước và điều chỉnh phù hợp với nghiên cứu)
Thống kê mô tả Cảm nhận tính khả thi
Biến quan sát Giá trị trung bình
Bạn tin tưởng mình sẽ thành cơng nếu cố gắng
khởi nghiệp kinh doanh 3,3299
Khởi nghiệp kinh doanh là dễ dàng với bạn 3,8990
Việc tân dụng lợi thế trí thức 3,8001
Tôi biết cách để phát triển một dự án kinh
doanh 3,7059
Bạn có đủ tố chất và khả năng để trở thành một
doanh nhân thành đạt 3,5906
(Nguồn: Tác giả dựa vào các nghiên cứu trước và điều chỉnh phù hợp với nghiên cứu)
Kết quả nghiên cứu cho thấy “Môi trường giáo dục và cảm nhận tính khả thi” là nhân tố có đồng mức ảnh hưởng thứ 4 trong nghiên cứu với (β = 0,112) một trong các nhân tố ảnh hưởng đến ý đinh khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Kiên Giang. Giá trị trung bình lần lượt bằng 3,0003 và 3,678. Để việc gia tăng Ý
định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Kiên Giang tác giả có một số hàm ý quản trị như sau:
- Đối với môi trường giáo dục: Ban giám hiệu cũng như tổ chức lãnh đạo trường Đại học Kiên Giang cần tạo ra một môi trường học tập hiệu quả, năng động và sáng tạo hơn nhằm khuyến khích các sinh viên học tập. Trang bị các trang thiết bị, kiến thức căn bản thật sự cần thiết về khởi nghiệp, các chương trình đào tạo, giáo dục của trường nên chú trọng vào việc ni dạy và rèn luyện ý chí kinh doanh cho sinh viên cũng như chú trọng đào tạo kiến thức về quản trị kinh doanh, đạo đức kinh doanh … Nhà trường nên thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa về định hướng kinh doanh, thành lập các câu lạc bộ sinh viên với những ý tưởng kinh doanh, câu lạc bộ có những sinh viên là doanh nhân để chia sẻ kinh nghiệm, tổ chức ngày hội kinh doanh, hội trợ khởi nghiệp để mô phổng và thực hiện hóa các ý tưởng kinh doanh; tố chức các buổi tọa đàm, hội thảo, các cuộc thi, sân chơi để sinh viên phát huy tối đa sự sáng tạo. Quan trọng hơn thế là các buổi thị sát, hoạt động thực tế tại các doanh nghiệp để giúp sinh viên tiếp cận với thực tế, cách quản lý và được rèn luyện thêm các kỹ năng tại doanh nghiệp.
- Đối với tính khả thi của sinh viên cần được bản thân của mỗi sinh viên tự rèn luyện bằng cacshtrao dồi kiến thức, trao đổi và thảo luận với các giảng viên, chuyên gia và bạn bè. Bên cạnh đó nhà trường cũng cần xem xét đến việc rèn luyện và giáo dục tinh thần doanh nhân bằng những môn học : luật kinh doanh, quản trị dự án, nghệ thuật lãnh đạo … để giúp sinh viên trang bị những kiến thức, vững tin hơn trong quyết đinh khởi nghiệp của mình
Vai trị, khả năng và tính hiệu quả của giáo dục tinh thần doanh doanh đối với sự phát triển kinh tế đã được thừa nhận ở hầu hết các nước đang phát triển (Garba, 2010; Ahmed và các cộng sự, 2010). Chính vì thế giáo dục khơng chỉ được xem là nền tảng cung cấp kiến thức mà cịn giúp sinh viên có thêm lịng tin và sự thúc đẩy ý đinh khởi nghiệp.