7. Kết cấu luận văn
3.1.1. Kế hoạch thực nghiệm
* Mục đích của thực nghiệm
Để kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả của việc kết hợp phƣơng pháp nêu vấn đề và thảo luận nhóm trong dạy học môn GDCD lớp 11 ở các trƣờng THP huyện Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên theo quy trình đã xây dựng.
* Giả thuyết thực nghiệm
Ở lớp TN, việc sử dụng phƣơng pháp nêu vấn đề kết hợp với thảo luận nhóm sẽ thu hút đƣợc sự chú ý của HS. Theo đó, tính tích cực, tự giác, tính sáng tạo của HS sẽ đƣợc hình thành và phát huy ở ngƣời học những năng lực cần thiết: năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, qua đó tƣ duy phản biện xã hội của HS cũng đƣợc hình thành và phát triển.
Ở lớp ĐC, GV chủ yếu thuyết trình nội dung bài giảng nên HS thụ động tiếp nhận tri thức, hơn nữa các năng lực của HS cũng không đƣợc chú trọng rèn luyện và phát triển.
* Cách thức thực nghiệm:
Tác giả lựa chọn 3 lớp đối chứng để dạy học theo các phƣơng phƣơng cụ thể, không chú trọng sử dụng kết hợp phƣơng pháp nêu vấn đề với thảo luận nhóm.
Tác giả lựa chọn 3 lớp khác để thực nghiệm kế hoạch dạy học chú trọng sử dụng kết hợp phƣơng pháp nêu vấn đề với thảo luận nhóm.
Sau đó, tác giả khảo sát ý kiến của HS ở cả các lớp đối chứng và thực nghiệm về mức độ hứng thú với bài học, mức độ nắm bắt, chiếm lĩnh tri thức, mức độ rèn luyện, hình thành các năng lực cho HS. Trên cơ sở đó, phân tích, so sánh hiệu quả bài dạy giữa việc không chú trọng sử dụng kết hợp phƣơng pháp nêu vấn đề với thảo luận nhóm với việc chú trọng sử dụng kết hợp hai phƣơng pháp này ở một số nội dung phù hợp.
* Thời gian, địa điểm, đối tượng thực nghiệm và đối chứng
- Thời gian thực nghiệm: Học kỳ II năm học 2020 - 2021
- Địa điểm thực nghiệm: Trƣờng THPT Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên. - Đối tƣợng thực nghiệm và đối chứng
Lớp TN và ĐC đƣợc chọn ở những lớp có số HS tƣơng đối đồng đều cả về số lƣợng và trình độ nhận thức. Các lớp tham gia TN và ĐC nhƣ sau:
Bảng 3.1. Các lớp đối chứng và thực nghiệm Tên lớp TN Tên lớp ĐC 11A1 (35 HS) 11A2 (33 HS) 11A3 (37 HS) 11A5 (37 HS) 11A4 (38 HS) 11A6 (39 HS) Tổng số: 110 (HS) Tổng số: 109 HS