pháp luận của quy luật trên.
Đáp án câu 1
- Nội dung quy luật
+ Sự phát triển của sự vật bao giờ cũng phải trải qua quá trình cái mới phủ định cái cũ .
+ Qua lần phủ định thứ nhất, sự vật loại bỏ những yếu tố không còn phù hơp, trở thành cái dường như đối lập với cái ban đầu nhưng vẫn giữ được những yếu tố cơ bản cho sự phát triển tiếp sau.
+ Qua lần phủ định cơ bản thứ hai một sự vật mới ra đời. Ở sự vật mới này có lặp lại một số đặc trưng cơ bản của cái ban đầu, dường như trở lại cái cũ nhưng ở trình độ cao hơn. Giữa hai lần phủ định cơ bản có thể còn những lần phủ định khác .
+ Phủ định của phủ định, thể hiện xu hướng phát triển của sự vật, đi lên theo đường “xoáy trôn ốc”.
- Ý nghĩa phương pháp luận.
+ Trong hoạt động nhận thức cần nhận thức được rằng phủ định của phủ định dẫn đến sự ra đời cái mới có trình độ phát triển cao hơn cái cũ. + Việc loại bỏ cái cũ, hình thành cái mới theo đúng quy luật của sự vận động, phát triển của sự vật, chống áp đặt chủ quan, duy ý chí vào quá trình này
+ Trong hoạt động thực tiễn phải biết tìm được cái mới nảy sinh để bảo vệ, thúc đẩy nó phát triển. Tránh vùi dập cái mới khi nó mới xuất hiện.
+ Biết kế thừa các yếu tố tích cực của cái cũ, cải biến chúng một cách phù hợp.
+ Chống phủ định sạch trơn, duy ý chí .
Câu 2: Anh, Chị hãy trình bày khái quát về bản chất của nhận thức theo quan điểm
triết học Mác- Lê nin, từ đó rút ra ý nghĩa phương pháp luận của nó đối với hoạt động học tập của sinh viên.
Đáp án câu 2
-Bản chất của nhận thức + Nhận thức là quá trình phản ánh của não người về hiện thực khách quan + Nhận thức là quá trình tích cực, chủ động, tự giác và sáng tạo).
+ Nhận thức là quá trình biện chứng .
-Ý nghĩa phương pháp luận đối với hoạt động học tập của sinh viên
+ Ý nghĩa phương pháp luận : Trong nhận thức phải chú ý đến đặc điểm môn học, đặc biệt là các môn học chuyên ngành. Ưu tiên những lĩnh vực thực tiễn đất nước đang cần. Không sợ sai nhưng phải biết đấu tranh cho chân lý, muốn làm được điều đó, trong học tập phải tích cực chủ động, tự giác và sang tạo.
+Hãy đánh giá xem trong sinh viên hiện tượng trì trệ, thờ ơ, thụ động ,học thiên về chấp nhận,ít tính phản biện, không biết gắn lý thuyết với thực tế đang tồn tại ra sao? .
+ Cách khắc phục: Sinh viên làm thế nào để phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác và sáng tạo trên cơ sở gắn học với hành, gắn lý thuyết vơi thực tế