- Bảng 2: (Kèm theo phụ lục) Khảo sát chất lượng trên trẻ đầu năm học (tháng 9/2018)
2.3.6. Thường xuyên tổ chức hội thi văn nghệ chào mừng các ngày hội ngày lễ:
ngày lễ:
Cô và cháu từng lớp xây dựng một chương trình văn nghệ để dự thi. Yêu cầu của hội thi là huy động được nhiều trẻ cùng tham gia với trang phục hấp dẫn, đảm bảo tính hồn nhiên của trẻ. Hội thi nhằm vào từng chủ đề như: Văn nghệ chào mừng ngày hội đến trường của bé, ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 với
73
chủ đề “Cô giáo như mẹ hiền”, ngày 08-03 với chủ đề “mừng ngày tết của bà, mẹ và cô giáo”….
Phụ lục 6: Hình ảnh 11: “Ngày hội đến trường của bé”, “Ngày 20/11”
Kết quả của các hội thi rất khả quan: 100% cán bộ giáo viên trong trường đã tham gia các cuộc thi. Qua thi văn nghệ, trường đã xây dựng được một chương trình văn nghệ đặc sắc có chất lượng tốt, hấp dẫn. Đồng thời mỗi hội thi có cách trang trí khác nhau, tạo cho trường có một khung cảnh sư phạm đẹp,
74
nhưng không rập khuôn, máy móc, phát huy được tính sáng tạo. Từ đó tạo cơ hội cho các cháu có năng khiếu ca hát, biểu diễn văn nghệ phát triển tốt, tạo tiền đề vững chắc để nhà trường tổ chức thành công hội thi “Bé khoẻ, Bé tài năng” cấp trường, cấp Huyện đạt kết quả cao.
Mọi hoạt động đều cần có sự kiểm tra đánh giá kết quả tìm ra những mặt mạnh mặt hạn chế, việc làm được việc chưa làm được để động viên khuyến khích, khen thưởng, điều chỉnh kịp thời. Đưa ra các hình thức hoạt động để thu hút sự nỗ lực của cô và trò như: đánh giá chất lượng học sinh qua các tiêu chí, qua các bài tập, cân đo đánh giá sức khoẻ trẻ ở các giai đoạn.
75
Hoạt động ngoại khoá là hoạt động ngoài thời gian dạy trên lớp, đây là hoạt động nhằm năng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Tạo ra trạng thái tinh thần tích cực, góp phần nâng cao trình độ hiểu biết xã hội cho tập thể giáo viên. Tôi đã xây dựng kế hoạch phối hợp với công đoàn tổ chức các hoạt động ngoại khoá một cách thường xuyên vào các ngày hội ngày lễ như tổ chức toạ đàm ngày 20/10 với chủ đề thi “Nuôi con khỏe, dạy con ngoan”; ngày 20/11, ngày têt nguyên đán, ngày 8/3 thi cắm hoa nghệ thuật, thi nấu ăn, tổ chức cho chị em đi tham quan học tập kinh nghiệm trường bạn.
2.3.7.Thường xuyên tổ chức thi làm đồ chơi, đồ dùng dạy học.
76
Đồ dùng dạy học, đồ chơi phải đảm bảo tính khoa học, tính thẩm mỹ, tính tiện dụng, đảm bảo an toàn, dễ sử dụng. Đặc biệt là việc tận dụng các nguyên vật liệu, phế thải sẵn có ở địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi, vừa ít chi phí không tốn kém, lại vừa huy động được sự đóng góp của các bậc phụ huynh và học sinh trong việc sưu tầm các loại nguyên vật liệu, phế thải giúp cô giáo làm các đồ dùng dạy học, đồ chơi. Năm học 2018-2019 trong đợt phát động làm đồ dùng đồ chơi lập thành tích chào mừng ngày nhà giáo việt nam 20/11.
Phụ lục 7: Hình ảnh 12 :“Hội thi đồ dùng đồ chơi cấp trường”
77
Mỗi bộ đồ dùng, đồ chơi đã thể hiện sự khéo léo của các cô giáo, sự thích thú của trẻ khi được sử dụng những đồ dừng đồ chơi đó trong hoạt động hàng ngày. Tiêu biểu trong số đó có bộ đồ chơi của cô giáo Mai Thị Lệ, Bùi Thị Năm làm các con vật từ vỏ ngao, bông hoa bằng vỏ hạt mắc ka... cô giáo Mai Thị Thủy làm con gà trông rất đẹp mắt...Mỗi loại đồ dùng, đồ chơi đều chứa đựng giá trị sử dụng, sự sáng tạo khác nhau. Nhưng có một điểm chung là kích thích được sự hứng thú rất lớn của trẻ trong các hoạt động. Sau mỗi hoạt động kết quả nhận thức trên trẻ đạt rất cao.
78
Kết quả: Trong năm học có 15 đồng chí giáo viên và 10/10 lớp = 100% nhóm lớp tham gia hội thi làm đồ dùng, đồ chơi cấp trường. Trong đó:
+ Ba giải nhất là giáo viên Mai Thị Lệ 5-6 tuổi và Bùi Thị Năm chủ nhiệm lớp 3-4 tuổi, Mai Thủy A nhóm 24 - 36 tháng..
+ Ba giải nhì: là 4 lớp , giáo viên chủ nhiệm: Trịnh Tuyết lớp 5-6 tuổi: Nguyễn Thảo: Lớp 5-6 tuổi, Phạm Phương lớp 4-5 tuổi
+ Bốn giải ba: 4 lớp đồng chí : Nguyệt lớp 3 - 4 tuổi, Mai Thủy B lớp 18-24 tháng tuổi, Phạm Minh nhóm 24 - 36 tháng, Trịnh Hòa lớp 4-5 tuổi.
2. 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
79
* Đối với hoạt động giáo dục: Nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Đáp ứng được yêu cầu, đòi hỏi ngày càng cao của quá trình đổi mới giáo dục và những yêu cầu cấp bách hiện nay về nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ ở trường mầm non.
* Đối với bản thân: Là một cán bộ quản lý tôi nhận thấy rằng bất kỳ một công việc gì nếu không có kế hoạch thì không thể xác định được thời gian để thực hiện. Kế hoạch cần xây dựng phải cụ thể, rõ ràng, khoa học, đảm bảo tính khả thi và có sức thuyết phục tới mọi đối tượng và chỉ đạo thực hiện nghiêm túc
80
kế hoạch. Chỉ đạo thực hiện đúng chương trình, chế độ sinh hoạt theo quy định từng độ tuổi phù hợp với chủ đề, chủ điểm.
* Đối với giáo viên: Đội ngũ giáo viên luôn học tập không ngừng nâng cao phẩm chất, tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời các thông tin chương trình giáo dục mầm non góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ. Có biện pháp khích lệ tinh thần tự giác, yêu nghề mến trẻ, lòng tự trọng nghề nghiệp của mỗi giáo viên. Từ đó mỗi giáo viên phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu, tự trang bị cho mình hành trang kiến thức phong phú, sâu sắc, toàn diện.
81
* Đối với nhà trường: Đổi mới phương pháp dạy học là yếu tố quyết định cơ bản, tác động trực tiếp đến chất lượng và hiệu quả dạy học. Coi trọng sinh hoạt chuyên môn, quản lý nề nếp dạy học, bởi đây là nền tảng vững chắc cho việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Trong sinh hoạt tổ chuyên môn chú trọng sinh hoạt theo chuyên đề, bồi dưỡng tri thức, kỹ năng sư phạm cho giáo viên.
Tuyên truyền với các bậc phụ huynh ủng hộ nhà trường về cơ sở vật chất rất thuận lợi. 100% phụ huynh ủng hộ kinh phí mua sắm đồ dùng phục vụ cho chuyên môn.
82