- Chu trình trải nghiệm
2.4. Thiết kế các tiêu chí và công cụ đánh giá năng lực hợp tác cho học sinh 1 Thiết kế các tiêu chí đánh giá năng lực hợp tác
2.4.1. Thiết kế các tiêu chí đánh giá năng lực hợp tác
Căn cứ cấu trúc NL hợp tác được đề xuất trong mục , chúng tôi xây dựng hệ thống các tiêu chí đánh giá NL hợp tác thể hiện qua bảng sau:
Các KN Mức 3 Mức 2 Mức 1 thành tố
KN lập Dự kiến được các Dự kiến được các Chưa dự kiến được kế hoạch công việc nhóm phải công việc phải làm các công việc cần hợp tác làm theo trình tự với theo trình tự và thời phải làm.
thời gian hợp lý và gian tương đối hợp lí. cách thức tiến hành
những công việc đó để hoàn thành nhiệm vụ được giao.
KN thực Thực hiện đầy đủ, Thực hiện đầy đủ, Chưa thực hiện hiện nhanh và chính xác chậm và chưa chính xong các nhiệm vụ nhiệm vụ các nhiệm vụ được xác các nhiệm vụ được giao
được giao. được giao
giao
KN báo Trình bày ý Trình bày ý tưởng cá Trình bày ý tưởng cáo tưởng/báo cáo của nhân/báo cáo của cá nhân/báo cáo
bản thân và của nhóm một cách ngắn củanhómdài
nhóm một cách ngắn gọn, mạch lạc, dễ dòng, chưa mạch gọn, mạch lạc, dễ hiểu tuy nhiên tính lạc, khó hiểu, chưa hiểu; kết hợp với thuyết phục chưa cao; thuyết phục; chưa ngôn ngữ cử chỉ, nét có sử dụng một số cử biết sử dụng cử mặt để tăng hiệu quả, chỉ, nét mặt để tăng chỉ, nét mặt để sức thuyết phục. hiệu quả giao tiếp. tăng hiệu quả giao
tiếp.
KN đánh Đánh giá một cách Đánh giá chính xác, Đánh giá chưa giá chính xác, khách khách quan kết quả đúng, chưa công quan, công bằng kết đạt được của bản bằng kết quả đạt
quả đạt được của bản thân nhưng chưa rút được của người thân và của người ra được kinh nghiệm khác, nhóm khác, khác, nhóm khác. cho bản thân. Đánh chưa rút được kinh Rút kinh nghiệm cho giá thiếu chính xác ở nghiệm cho bản bản thân và kinh một vài tiêu chí. Rút thân
nghiệm từ người kinh nghiệm từ người khác cho bản thân. khác cho bản thân.