- Chu trình trải nghiệm
3.3.2. Kết quả đánh giá từng KN
100.090.0 90.0 80.0 70.0 Đầu thực nghiệm 60.0 50.0 Giữa thực nghiệm
40.0 Cuối thưc nghiệm
30.020.0 20.0 10.0 0.0
Mức 3 Mức 2 Mức 1
Biểu đồ 3.1: Kết quả đánh giá KN lập kế hoạch hợp tác của HS
Nhìn vào biểu đồ 3.1 ta thấy KN lập kế hoạch hợp tác của HS đã giảm ở mức 1 từ 10,9% đầu TN xuống 5,4% giữa TN và xuống 0% cuối TN.Còn ở mức 2 cũng đã giảm từ 24,3% đầu TN xuống 13,5% giữa TN và xuống 2,7% cuối TN. Còn ở mức 3 cũng đã tăng từ 64,8% đầu TN đến 81,1% giữa TN và 97,3% cuối TN. Như vậy có thể thấy đây là một KN dễ rèn luyện có được cho HS.
10090 90 80 70 Đầu thực nghiệm 60 50 Giữa thực nghiệm
40 Cuối thưc nghiệm
3020 20 10 0
Mức 3 Mức 2 Mức 1
Biểu đồ 3.2: Kết quả đánh giá KN thực hiện nhiệm vụ được giao của HS
Nhìn vào biểu đồ 3.2 ta thấy KN Kết quả đánh giá KN thực hiện nhiệm vụ của HS đã giảm ở mức 1 từ 19% đầu TN xuống 13,5% giữa TN và xuống 2,7%
cuối TN.Còn ở mức 2 cũng đã giảm từ 48,6% đầu TN xuống 40,6% giữa TN và xuống 5,4 % cuối TN. Còn ở mức 3 cũng đã tăng từ 34,2% đầu TN đến 45,9% giữa TN và 91,9% cuối TN. Như vậy có thể thấy đây là một KN có thể rèn luyện được cho HS. 50 45 40 35 Đầu thực nghiệm 30 25 Giữa thực nghiệm
20 Cuối thưc nghiệm
1510 10 5 0
Mức 3 Mức 2 Mức 1
Biểu đồ 3.3: Kết quả đánh giá KN báo cáo của HS
Nhìn vào biểu đồ 3.3 ta thấy KN Kết quả đánh giá KN thực hiện nhiệm vụ của HS đã giảm ở mức 1 từ 43,1% đầu TN xuống 37,8% giữa TN và xuống 8,2% cuối TN.Còn ở mức 2 cũng đã giảm từ 29,8% đầu TN xuống 27,1% giữa TN và xuống 43,2% cuối TN. Còn ở mức 3 cũng đã tăng từ 27,1% đầu TN đến 35,1% giữa TN và 48,6% cuối TN. Như vậy có thể thấy đây là một KN khó nên trong quá trình rèn luyện cho HS thì ở mức 1 cuối TN còn 8,2%. Tuy nhiên ở mức 3 đã tăng 21,5% o với ban đầu TN.
70.060.0 60.0 50.0 Đầu thực nghiệm 40.0 Giữa thực nghiệm 30.0
Cuối thưc nghiệm
20.0
10.0
0.0
Mức 3 Mức 2 Mức 1
Biểu đồ 3.4: Kết quả đánh giá KN đánh giá của HS
Nhìn vào biểu đồ 3.4 ta thấy KN Kết quả đánh giá KN đánh giá của HS đã giảm ở mức 1 từ 21,5% đầu TN xuống 10,9% giữa TN và xuống 0% cuối TN. Còn ở mức 2 cũng đã giảm từ 59,5% đầu TN xuống 53,6% giữa TN và xuống 37,9% cuối TN. Còn ở mức 3 cũng đã tăng từ 19% đầu TN đến 35,5% giữa TN và 62,1% cuối TN. Như vậy có thể thấy đây là KN có thể rèn luyện cho HS thể hiện ở mức 1 cuối TN còn 0% và ở mức 2 đã giảm 21,6% o với ban đầu TN.
Trong quá trình TN, chúng tôi tiến hành quan sát và thu thập thông tin về quá trình rèn luyện NL hợp tác của HS dựa trên phiếu quan sát về thái độ, hành vi mà HS thể hiện trong quá trình hoạt động nhóm, đồng thời phân tích phiếu phỏng vấn để đánh giá một cách định tính về mức độ đạt được của NL hợp tác mà HS được rèn luyện.
Thông qua quá trình quan sát và phân tích dữ liệu thu được, chúng tôi thấy HS có nhiều thay đổi về thái độ, hành vi trong quá trình hợp tác theo chiều hướng tích cực và đạt hiệu quả hơn. Biểu hiện cụ thể như sau:
- HS đã chủ động và hăng say cũng như tích cực tham gia các hoạt động học tập hợp tác hơn, HS không còn e dè khi di chuyển, chú ý lắng nghe và nghiêm túc hơn khi làm việc cũng như luôn phấn đấu hơn để tự tin mình trước các bạn.
- Phân công nhiệm vụ đầy đủ, rõ ràng và khoa học hơn. Ở giai đoạn đầu TN, hầu hết các nhóm phân công như sau: Nhóm trưởng có chức năng quản lí
chép lại và tổng hợp ý kiến của nhóm; Các thành viên có chức năng xây dựng ý kiến, đánh giá ý kiến bạn. Ở giai đoạn cuối TN có sự phân công như sau: Nhóm trưởng: nhận nhiệm vụ của nhóm, liệt kê ra các công việc cần phải làm, phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên, điều hành thảo luận, đưa ra ý kiến cá nhân, đại diện nhóm báo cáo trước lớp; Thư kí: đưa ra ý kiến cá nhân, ghi chép ý kiến các bạn, tổng hợp ý kiến và viết báo cáo; Các thành viên: đóng góp ý kiến, thảo luận thống nhất vấn đề. Một số nhóm còn có sự phân công quản lí thời gian hoặc phân công báo cáo trước lớp.
- Các KN báo cáo chúng tôi nhận thấy rằng có sự tiến bộ hơn ở chỗ HS tự tin trình bày ý kiến của mình lưu loát, việc đi đến thống nhất ý kiến cũng nhanh hơn và chính xác hơn.
- Không khí trong nhóm sôi nổi, các thành viên đều có ý kiến và tập trung vào nhiệm vụ học tập, không thấy HS nào có thái độ gay gắt khi trao đổi ý kiến với các bạn, chứng tỏ rằng HS đã có KN thực hiện nhiệm vụ được giao .