1. Tác giả
- Nguyễn Tuân là một trong số những nhà văn xuất sắc của nền Văn học hiện đại. Nguyễn Tuân là nhà văn “suốt đời đi tìm cái đẹp”.
- Phong cách nghệ thuật: độc đáo, ngông + Cảm nhận sự vật ở phương diện thẩm mĩ.
+ Nhìn nhận đánh giá con người ở phương diện tài hoa nghệ sĩ.
+ Càm nhận và thể hiện đối tượng bằng vốn kiến thức phong phú tài hoa uyên bác.
2.2 Tìm hiểu hình tượng con sôngĐà Đà
* Mục tiêu:
- Học sinh phân tích được hình tượng con sông Đà
- Rèn kỹ năng cảm thụ văn học, phân tích nhân vật văn học.
- HS phát triển năng lực: năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực thẩm mỹ.
* Phương pháp/kĩ thuật: kĩ thuật
bản đồ tư duy, kĩ thuật băng chuyền, nhóm ghép nhóm chuyên gia.
* Phương tiện:
- Giáo án/thiết kế bài học - Sách giáo khoa - Các slides trình chiếu - Bảng phụ, bút dạ - Đồng hồ đếm ngược có nhạc kích thích học tập * Cách thức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm, thực hiện các nhiệm vụ sau
Nhóm 1: Tìm hiểu hướng chảy và cảnh đá hai bờ sông dựng vách thành:
Nhóm 2: Tìm hiểu đoạn mặt ghềnh Hát Loóng và những cái hút nước. Nhóm 3: Tìm hiểu âm thanh của thác nước.
Nhóm 4: Tìm hiểu thạch trận
2. Tác phẩm:
- Xuất xứ: in trong tập ." Sông Đà" (1960).
- Hoàn cảnh sáng tác : trong dịp nhà văn đi thực tế Tây Bắc 1958.
- Thể loại: Tùy bút mang tính chủ quan của người viết, trình bày tự do phóng túng biến hóa linh hoạt, giàu hình ảnh và nhạc điệu, từ ngữ phong phú.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Nhiệm vụ 1: Các nhóm thảo luận theo nhiệm vụ đã phân công. Nội dung thảo luận ghi vào tờ giấy A0. Thời gian thảo luận là 4 phút theo đồng hồ đếm ngược.
- Nhiệm vụ 2: Các nhóm thảo luận thống nhất về cách thuyết trình về sản phẩm của mình. Thời gian là 2 phút.
- Nhiệm vụ 3: Các nhóm sẽ phân số cho nhau từ 1-4. Những người thừa ra sẽ đứng ra lên trên bục giảng để giáo viên phân số theo tứ tự từ 1-4. - Nhiệm vụ 4: Các nhóm di chuyển về nhóm mới (nhóm ghép) theo quy luật: số 1 về đứng tại vị trí sản phẩm số 1, số 2 sẽ về vị trí sản phẩm số 2, những bạn số 3 về vị trí sản phẩm số 3, số 4 về vị trí sản phẩm số 4. (Mỗi nhóm có ít nhất một chuyên gia về sản phẩm của mình) - Nhiệm vụ 5: Các nhóm di chuyển đến sản phẩm của nhóm nào thì chuyên gia của thuyết trình cho các thành viên khác trong nhóm ghép của mình hiểu về sản phẩm mà nhóm chuyên gia của mình vừa thảo luận. Các thành viên khác nhận xét góp ý. Thời gian là 2 phút đếm ngược. - Nhiệm vụ 6: Các nhóm di chuyển theo mô hình:
Bước 3: Báo cáo kết quả học tập:
- Học sinh di chuyển trở về nhóm chuyên gia ban đầu. Các thanh viên thảo luận, sửa chữa lại sản phẩm sau khi đã được các nhóm khác góp ý. Thời gian là 2 phút đếm ngược.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét, đánh giá, bổ sung
- Giáo viên kết luận, trình chiếu bằng những sile ngắn ngọn cho học sinh điều chỉnh lại sản phẩm của mình.